我班幼兒年齡、個子差距都很大，於是讓我頭疼的事情便發生了。
最近幾天，我發現我們班幾個調皮的幼兒越來越不聽話了，這很讓我頭疼，我絞盡腦汁的想了想是爲什麼？結果我只能想到可能是我的言語太重了，給幼兒的影響不是很好，這就導致了他的反面情緒，喜歡與我唱反調。
星期五的上午，我正在給幼兒複習起點閱讀的故事，這正是幼兒愛聽的'故事，我學着故事裏人物的語氣在讀故事，忽然坤坤一聲尖叫吸引了我的注意力，當時我特別生氣，我過去拉着坤坤說：“你在幹什麼？”那麼大聲音喊什麼？你不知道老師正在上課嗎？你給我站這，別動。”他委屈地杵在那兒，一動不動，小腦袋耷拉着，過了一會兒，我發現他的淚水在眼眶裏面打轉，見此情景，我拉着他回到了座位，這才平息了一場小風波。
趁他們休息的時候，我想了想這樣會不會讓坤坤心裏不舒服呢？明天他會不會來上學呢？我靈機一動，乾脆讓他來認識詞語吧，於是我點起他，他一動不動地坐那，一副很不情願的樣子，不願挪動腳步，我說：“坤坤，剛纔老師雖然批評了你，現在你別放在心上，因爲你確實做錯了，所以我纔會批評你。現在老師覺得你表現變好了，所以你來讀一讀詞語，好嗎？”他遲疑了一下，還是過來了。他讀完了之後便問我：“讀的對嗎？老師！”這些詞語我都認識，故事我還會講呢！”聽了他那稚嫩的話語，我高興極了，並讓全班幼兒齊聲表揚了他。其實如果最後我沒讓他起來讀詞語，他還會跟我說那麼多的話嗎？他的心情會好嗎？
課是上完了，我卻久久不能平靜，不禁讓我領悟到越調皮的幼兒越是聰明，越愛動的幼兒也很聰明。坤坤不就是列子嗎？作爲教師的我們，要採取適合幼兒的教育方法，不能每個幼兒都採取同一種方法，也不能一味的按照一種方法去對待幼兒。還應該時不時的反面地去誇獎幼兒，這樣說不定會起到更好的效果呢！”面對幼兒的反常舉動是不是應該先去想想到底該怎樣處理纔好呢？作爲一名幼兒教師，不僅要有足夠的親和力和耐心，更應該讓幼兒得到全面的發展。
