黃xx是我們班一個很調皮的小朋友，經常有小朋友到我們這兒說：“老師，黃xx打我。”或者“老師，黃xx打XXX。”除了欺負其他幼兒外，他還喜歡在地上爬或者睡在地上等，對此我們老師很是頭疼。不管我們是表揚他還是批評他，他都是一副無所謂的樣子，根本就不聽我們的話，在家裏爺爺奶奶也管不住他，對此我們感到很頭疼，不知道怎麼辦纔好。
在一次美術活動中，黃xx卻做了一件讓我很驚訝的事。那天活動快結束時，我班的張思遠小朋友把水彩筆畫在了管靖澤的臉上，我很生氣，狠狠地批評了張思遠，隨後對管靖澤說：“管靖澤，你找肖老師去幫你把臉上的水彩筆印跡洗乾淨。”說完我讓管靖澤去找肖老師，而我低下頭輔導其他幼兒繼續活動。當我再次擡頭就看見管靖澤和黃xx一起從廁所裏出來，管靖澤臉上的水彩筆印跡洗乾淨了，而黃xx手上則滴着水，是溼的。我感到很驚訝，就問管靖澤：“誰幫你洗乾淨臉的？”“是黃xx。”管靖澤回答。我很驚訝，心裏在想：黃xx和管靖澤幾乎天天都會有矛盾，天天都會因爲一點小事而動手、打架，所以我們老師從不讓他們兩個坐在一起，看見他們在一起坐會馬上把他們分開。所以管靖澤說是黃xx幫他洗的，我纔會感到吃驚。不過，我還是及時表揚了黃xx：“黃xx，你今天幫助了小朋友，老師要表揚你。你能不能答應老師以後也這麼幫助小朋友，就像今天幫助管靖澤這樣，好不好？當個好孩子？”黃xx點了點頭。
第二天來幼兒園時，我發現黃xx有了一點小小的改變：以前來到幼兒園後，不是滿教室跑就是在教室地面上爬，在就是和其他幼兒打鬧。今天來園後發現他這些行爲都沒有，安靜的坐在椅子上聽兒歌，就算忘記了，又站起來和其他幼兒打鬧，但只要我喊他一聲或是對他說：“黃xx，還記得你答應過老師什麼嗎？”他會馬上回到自己的座位上或是改正自己的錯誤。
通過這件事讓我發現：黃xx他雖然很調皮，但是他很重視和別人的約定，答應別人的事就會努力去做到。這個就是黃xx最大的優點。只要發現了優點，黃xx就會對自己有信心，就會慢慢改正自己的缺點。
開學兩個月下來，小班的孩子，大多數已經適應幼兒園的午睡制度，特別是睡在上鋪的幼兒能獨立的爬上、爬下。
“老師，你說我‘寶寶真棒’呀!”看着小春宇天真的小臉，我誇張：“啊，你今天又是自己從上鋪下來的，耶!你越來越能幹，老師真高興。聽了我的話，小傢伙興奮的舉起兩個小拳頭。
記得開學初，作爲小班班主任的我，每天在孩子午睡時，爲了安全，把上鋪的孩子一個一個抱上去，起牀時再一個個抱下，在老師的指導下，孩子們陸續學會了自己上下牀。僅有個別孩子膽小還不敢獨立從上鋪上下來，春宇就是這樣。有一天起牀時，小春宇在我的`提醒下穿好了外褲，他就坐在牀上等我去抱他下來。今天我主意已定：“來，老師教你怎麼下牀。”他雙手直襬：“寶寶不敢，老師抱我吧!”我鼓勵他：“寶寶要勇敢，老師今天幫助你學會新的本領‘就是寶寶自己下牀’，老師相信你。”他望着我勉強點點頭。“來，雙手抓牢牀邊，小腳慢慢地往下移，踩在木架上。真棒!踩着了吧，再往下移…”小春宇終於在小夥伴的掌聲中有了自己的第一次成功。“寶寶成功了!老師我棒不棒?”我捧着他的小臉親了一下：“你真棒!”以後小春宇就嘗試着，逐漸就自己獨立下牀來了，不過，每天都要問：“老師，我棒不棒?”多麼天真的孩子啊!你能吝嗇，不給以表揚嗎?
表揚是一種有效的教育手段。人人都喜歡聽表揚的話，從心裏感受上來說，表揚使人心情愉快，從而使人產生奮發向上的動力。幼兒把老師的表揚看得特別重要。老師的一句表揚或肯定的話，能使他高興很長時間，而且在這段時間內他積極地去做某件事，以求得老師更多的賞識與表揚。所以，正確地對幼兒進行表揚會收到事半功倍的效果。
