學前兒童身心發展特點，孩子的心理健康問題越來越被社會所重視，成長的過程中有快樂也會有煩惱，那麼小編就帶大家來看看學前兒童身心發展特點，教你如何教育孩子。
學前兒童身心發展特點1
學前兒童身心發展特點有哪些
1、3~4歲兒童心理髮展的特點：生活範圍擴大;認識依靠行動;情緒作用大;愛模仿。
2、4~5歲兒童心理髮展的特點：活潑好動;思維具體形象;開始接受任務;開始自己組織遊戲。
3、5~6歲兒童心理髮展的特點：好問、好學;抽象能力明顯萌發;開始掌握認知方法;個性初具雛形。
幼兒身心發展特點是什麼
1、初生到滿月兒童心理髮展的特點：適應新生活;依靠無條件反射：吸吮反射、防禦反射、定向反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚跳反射、游泳反射、強直性頸反射;條件反射出現和心理發生;認識世界和人際交往的開始(社會性的需要)。
2、滿月到半歲兒童心理髮展的特點：視覺和聽覺迅速發展;定向反射的作用增加;手眼協調動作開始發生;開始認生。
3、半歲到週歲兒童心理髮展的特點：身體動作迅速發展;手的動作開始形成;語言開始萌芽;依戀關係日益發展。
因此，當爸爸媽媽無法判斷寶寶的發育情況是否正常的時候，就應該四處查找資料，借鑑一下資料上寶寶的生長髮育的特點，而不是憑藉自己的臆測斷定寶寶生長髮育的是否正常，從而錯過了寶寶如果生長髮育不正常的時候露出來的症狀。最後，小編祝願所有的寶寶都可以健健康康的生長髮育。
學前兒童身心發展特點2
學前兒童年齡層特點
一：2歲少年兒童人的大腦的容積和淨重早已是成年人的75%，來到5、6歲，少年兒童人的大腦的淨重是一般成年人的90%，而休重僅僅成年人的30%。
二：少年兒童在學前教育這一環節，粗壯運動技能與細緻運動技能都早已愈來愈趨於嫺熟精緻，到學前期完畢時，絕大多數少年兒童可以輕輕鬆鬆地進行例如系鈕釦、按按鍵、斷裂或拉拉鎖等簡易的自身服務型的任務，也可以進行細緻的'姿勢，如應用剪子、用彩筆給繪畫着色、撰寫英語單詞等。
三：到3歲時，少年兒童早已是嫺熟的發言者了，到學前期完畢時，少年兒童早已可以應用和了解數不勝數的語句，可以開展溝通交流，並對書面語言也有一定的掌握。
3～4歲兒童心理髮展趨勢特性
3歲起，兒童纔剛開始離去爸爸媽媽進到幼稚園，過起了社會生活，對兒童而言，需要有一個融入全過程，她們非常容易受心態的操縱，非常容易遭受外部自然環境和周邊人的影響，看到其他孩子哭了，自身也無緣無故地哭起來，這時候，假如用新的或他喜愛的小玩具來哄他，他會沒多久破天涕而笑。
3歲兒童的自覺性差，模仿性很強。看到他人玩什麼遊戲，自身就玩什麼遊戲，看到他人有哪些，自身就需要哪些，父母不必因小孩要想什麼就考慮他的規定，能夠 教育小孩和其他小孩互換玩具玩，既能使小孩玩上他喜愛的小玩具，也可以鼓勵孩子的相處工作能力。
學前兒童身心發展特點3
學前初期的年齡特徵：
1、生活範圍擴大。
學前初期是3—4歲的孩子，也就是幼兒園小班年齡的孩子。具備了擴大生活活動範圍的條件。首先，幼兒的身體比以前更加結實、健壯，身高、體重明顯增加，活動精力充沛。其次動作的發展也比較自如，能夠進行各種遊戲活動。此外語言能力也基本發展起來，能向別人表示要求和願望，與人進行初步的交流活動。
2、認識依靠行動
這一階段的兒童的認識活動往往依靠動作和行動來進行。認識特點是先做再想，而不是先想好了再做。
3、情緒作用大
在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大，3—4歲的幼兒情緒作用更大，往往因爲一件小事而哭鬧。
4、愛模仿
3—4歲幼兒模仿性很強，對成人的依賴性也很大。模仿是3—4歲幼兒的主要學習方式，他們主要是通過模仿他人來掌握和學習別人的經驗的。
學前中期（4—5歲）幼兒的年齡特點：
1、活潑好動
這個時期的幼兒對什麼都感到好奇、新鮮，總是摸摸這，看看那，動作靈活，思維活躍，但自我控制能力還不強。
2、具體形象思維
這時候的孩子主要依靠頭腦中的表象進行思維。他們的思維很形象很具體的。
3、開始能夠遵守規則
在這個時期的幼兒已經能夠在一日生活中遵守一定的行爲規範和活動規則。
4、開始自己組織遊戲。
他們已經能夠理解和遵守遊戲規則，能夠自己組織遊戲，自己確定遊戲主題。
學前晚期（5—6歲）幼兒年齡特徵：
1、好學好問
這一時期的幼兒具有強烈的求知慾望和學習興趣，好奇心比以前更強，他們不再滿足與瞭解表面現象，而是想要知道事物的原因。
2、抽象邏輯思維還是萌芽
5—6歲幼兒的思維仍是具體形象思維，但明顯有抽象邏輯思維的萌芽。
3、開始掌握認識方法
幼兒出現有意的自覺控制和調節自己心裏活動的能力，認知方面有了方法，開始運用集中注意的方法和有意記憶。
4、個性初具雛形
開始有了比較穩定的態度、興趣、情緒、心理活動，思想活動不再那麼外露。看問題開始有了自己的見解，有了一定的獨立性。
