兒童心理髮展的一般特點，兒童的成長髮育讓很多的父母們操碎了心；同時，兒童成長過程中的心理髮育發展也是非常重要的，也是家長們應該注意的方面，以下兒童心理髮展的一般特點
兒童心理髮展的一般特點1
兒童心理的發展其實指的就是個體對待事物的態度從不穩定向穩定發展得到一個過程，這它也是對周圍環境做出反映活動的複雜化的過程，兒童心理髮展的一般特點有：順序性、階段性(連續性)、不均衡性、穩定性、可變性、個別差異性。
順序性的心理髮展特點指的是，不同年齡段會有着不同的思維發展變化，因此我們應該順應孩子的發展變化來加以引導，不能揠苗助長。兒童在一二年級會開始產生具象思維的同時，仍會攜帶有幼兒期的知覺思維習慣，這就是階段性性特徵的表露。不均衡性指的是，兒童會因爲性別或環境的影響，發展關鍵時期的年齡也會有所差別。
而穩定性與可變性的特徵指的就是，對於兒童的.教育問題，如果你改變了自己的教育方法，孩子不會馬上就產生變化，這個變化需要時間的過度，只有量的積累才能夠使其產生質的變化。個別差異性這是指，每個兒童都會具有其他人所不具備的閃光點，他們都是獨一無二的，因此我們要善於發現孩子的閃光點，不要過早的給孩子貼上標籤。
兒童心理髮展的一般特點2
兒童心理髮展主要特點
1、連續性和階段性。心理髮展的連續性是指個體整個心理的發展在持續不斷的量變到質變的過程中，後一階段的發展總是依賴於前一階段的基礎，且後一階段包含了前一階段的因素，又爲下一階段做準備。同時，兒童心理變化在量的基礎上逐漸積累發生質的飛躍，體現出明顯的階段性特徵。
2、方向性和序列性。正常情況下兒童的心理髮展中心一定的方向性和序列性既不可逆轉也不可逾越。
3、不平衡性。個體從出生到成熟，不總是等數速率直線發展。一方面表現在，個體不同系統發展速度、發展起訖時間、到達成熟時期的不同進程；另一方面表現在同一心理現象在不同年齡階段有不同的發展速度。從總體來看，兒童整個身心發展呈波浪形推進，出現兩個加速期，一個是幼兒期，一個是青春發育期。
4、差異性。心理髮展的差異性是指不同個體在心理髮展過程中所表現出來的優勢領域、心理速度、發展水平等方面的差別。
兒童心理髮展主要特點的表現形式
1、嬰兒期兒童表現出動作思維，學前期兒童在動作思維基礎上開始發展形象思維，小學低年級學生在形象思維爲主，抽象思維開始發展小學高年級學生已經具備初步的抽象思維能力但還保持着形象思維的特徵。
2、神經系統發展是先快後慢，而幼兒期大腦重量相當於成熟期80%，9歲左右就接近成人水平；而生殖系統是在青春發育期（女童11歲至12歲，男童13歲至14歲）快速增長，青春期前後卻發展緩慢。
3、如有的兒童早慧、有的愚笨、有的沉默寡言、有的活潑外向；有的擅於文字表述、有的擅於動手操作。正是這些差異的存在，導致了兒童在心理髮展上的差異。
以上就是關於“兒童心理髮展主要特點”的詳細分析。此外，育兒專家特別指出：兒童的心理髮展是一個循序漸進、逐步完善、呈螺旋式上升的成長過程，有其自身的特點。所以在兒童成長過程中，父母要做細做好陪伴和引導。
兒童心理髮展的一般特點3
兒童心理髮展特點
3-4歲兒童生活範圍擴大，認識依靠行動，情緒作用大，愛模仿;4~5歲兒童活潑好動，思維具體形象，開始接受任務，自己組織遊戲;5~6歲兒童好問、好學，抽象能力明顯萌發，開始掌握認知方法，個性初具雛形。
3～4歲幼兒心理髮展特點
3歲起，幼兒纔開始離開父母進入幼兒園，過起了集體生活，對幼兒來講，需要有一個適應過程，他們很容易受情緒的支配，很容易受到外界環境和周圍人的影響，看見別的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起來，這時，如果用新的或他喜歡的玩具來哄他，他會馬上又破天涕而笑。
3歲幼兒的獨立性差，模仿性很強。看見別人玩什麼，自己就玩什麼，看見別人有什麼，自己就要什麼，家長不要因孩子想要什麼就滿足他的要求，可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養孩子的交往能力。
學前兒童年齡段特徵
一、2歲兒童大腦的體積和重量已經是成人的75%，到了5、6歲，兒童大腦的重量是普通成人的90%，而體重只是成人的30%。
二、兒童在學前這個階段，粗大運動技能與精細運動技能都已經越來越趨向熟練精巧，到學前期結束時，大部分兒童能夠輕鬆地完成諸如係扣子、按按鈕、折斷或拉拉鍊等簡單的自我服務性的任務，也能夠完成精細的動作，如使用剪刀、用彩筆給圖畫上色、書寫單詞等。
三、到3歲時，兒童已經是熟練的講話者了，到學前期結束時，兒童已經能夠使用和理解不計其數的句子，能夠進行交談，並對書面語言也有所瞭解。
