學前兒童各年齡階段心理髮展的特點，兒童心理髮展是一個過程。整個過程中，有不 同的階段，不同階段有着不同的特點，下面來看看學前兒童各年齡階段心理髮展的特點吧。
學前兒童各年齡階段心理髮展的特點1
一、新生兒期(0～1月)
人生第一年：兒童出生後的第一年，稱嬰兒期或乳兒期，是兒童心理開始發生和心理活動開始萌芽的階段，又是兒童心理髮展最爲迅速和心理特徵變化最大的階段。
1、心理髮生的基礎：驚人的本能。
2、心理的發生：條件反射的出現。
3、認識世界的開始。
4、人際交往的開端。
二、嬰兒早期(1～6月)
這段時間心理的發展，突出表現在視聽覺的發展，在此基礎上依靠定向活動認識世界，眼手動作逐漸協調
1、視覺、聽覺迅速發展
2、手眼協調動作開始發生。
3、主動招人。
4、開始認生。
三、嬰兒晚期(6～12月)
1、身體動作迅速發展。
2、手的動作開始形成。
3、言語開始萌芽。
4、依戀關係發展。
四、先學前期(1～3歲)
1、學會直立行走。
2、使用工具。
3、言語和思維的真正發生。
4、出現最初的獨立性，
學前初期的年齡特徵：
1、生活範圍擴大
學前初期是3—4歲的孩子，也就是幼兒園小班年齡的'孩子。具備了擴大生活活動範圍的條件。首先，幼兒的身體比以前更加結實、健壯，身高、體重明顯增加，活動精力充沛。其次動作的發展也比較自如，能夠進行各種遊戲活動。此外語言能力也基本發展起來，能向別人表示要求和願望，與人進行初步的交流活動。
2、認識依靠行動
這一階段的兒童的認識活動往往依靠動作和行動來進行。認識特點是先做再想，而不是先想好了再做。
3、情緒作用大
在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大，3—4歲的幼兒情緒作用更大，往往因爲一件小事而哭鬧。
4、愛模仿
3—4歲幼兒模仿性很強，對成人的依賴性也很大。模仿是3—4歲幼兒的主要學習方式，他們主要是通過模仿他人來掌握和學習別人的經驗的。
學前中期（4—5歲）幼兒的年齡特點：
1、活潑好動
這個時期的幼兒對什麼都感到好奇、新鮮，總是摸摸這，看看那，動作靈活，思維活躍，但自我控制能力還不強。
2、具體形象思維
這時候的孩子主要依靠頭腦中的表象進行思維。他們的思維很形象很具體的。
3、開始能夠遵守規則
在這個時期的幼兒已經能夠在一日生活中遵守一定的行爲規範和活動規則。
4、開始自己組織遊戲
他們已經能夠理解和遵守遊戲規則，能夠自己組織遊戲，自己確定遊戲主題。
學前晚期（5—6歲）幼兒年齡特徵：
1、好學好問
這一時期的幼兒具有強烈的求知慾望和學習興趣，好奇心比以前更強，他們不再滿足與瞭解表面現象，而是想要知道事物的原因。
2、抽象邏輯思維還是萌芽
5—6歲幼兒的思維仍是具體形象思維，但明顯有抽象邏輯思維的萌芽。
3、開始掌握認識方法
幼兒出現有意的自覺控制和調節自己心裏活動的能力，認知方面有了方法，開始運用集中注意的方法和有意記憶。
4、個性初具雛形
開始有了比較穩定的態度、興趣、情緒、心理活動，思想活動不再那麼外露。看問題開始有了自己的見解，有了一定的獨立性。
學前兒童各年齡階段心理髮展的特點2
3-4歲兒童生活範圍擴大，認識依靠行動，情緒作用大，愛模仿;4~5歲兒童活潑好動，思維具體形象，開始接受任務，自己組織遊戲;5~6歲兒童好問、好學，抽象能力明顯萌發，開始掌握認知方法，個性初具雛形。
3～4歲幼兒心理髮展特點
3歲起，幼兒纔開始離開父母進入幼兒園，過起了集體生活，對幼兒來講，需要有一個適應過程，他們很容易受情緒的支配，很容易受到外界環境和周圍人的影響，看見別的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起來，這時，如果用新的或他喜歡的玩具來哄他，他會馬上又破天涕而笑。
3歲幼兒的獨立性差，模仿性很強。看見別人玩什麼，自己就玩什麼，看見別人有什麼，自己就要什麼，家長不要因孩子想要什麼就滿足他的要求，可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養孩子的交往能力。
學前兒童年齡段特徵
一、2歲兒童大腦的體積和重量已經是成人的75%，到了5、6歲，兒童大腦的重量是普通成人的90%，而體重只是成人的30%。
二、兒童在學前這個階段，粗大運動技能與精細運動技能都已經越來越趨向熟練精巧，到學前期結束時，大部分兒童能夠輕鬆地完成諸如係扣子、按按鈕、折斷或拉拉鍊等簡單的自我服務性的任務，也能夠完成精細的動作，如使用剪刀、用彩筆給圖畫上色、書寫單詞等。
三、到3歲時，兒童已經是熟練的講話者了，到學前期結束時，兒童已經能夠使用和理解不計其數的句子，能夠進行交談，並對書面語言也有所瞭解。
學前兒童各年齡階段心理髮展的特點3
一、想象力豐富
想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。 想象力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。
二、容易受父母影響
在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成爲極端的愛，這會導致孩子身心發展出現障礙，心靈發生扭曲，對孩子將來的人生髮展有着不良影響。
擴展資料：
學齡前兒童學習特點：
1、根據兒童的認知特點爲其選擇學習材料和學習方式，使孩子們通過直接體驗和遊戲的形式進行學習，以獲得最佳的效果。
2、又如，根據學齡前兒童情感不穩定的特點，家長和幼兒教師可以以理解、耐心和堅定的態度，引導兒童進行大量的社會學習和實踐。
3、總之，學齡前兒童的變化是飛速的，並且是有規律的。認識到這一點，就可以運用適當的方法，爲孩子的發展作好相應的準備。
