開學兩個月下來，小班的孩子，大多數已經適應幼兒園的午睡制度，特別是睡在上鋪的幼兒能獨立的爬上、爬下。
“老師，你說我‘寶寶真棒’呀!”看着小春宇天真的小臉，我誇張：“啊，你今天又是自己從上鋪下來的，耶!你越來越能幹，老師真高興。聽了我的話，小傢伙興奮的舉起兩個小拳頭。
記得開學初，作爲小班班主任的我，每天在孩子午睡時，爲了安全，把上鋪的孩子一個一個抱上去，起牀時再一個個抱下，在老師的指導下，孩子們陸續學會了自己上下牀。僅有個別孩子膽小還不敢獨立從上鋪上下來，春宇就是這樣。有一天起牀時，小春宇在我的提醒下穿好了外褲，他就坐在牀上等我去抱他下來。今天我主意已定：“來，老師教你怎麼下牀。”他雙手直襬：“寶寶不敢，老師抱我吧!”我鼓勵他：“寶寶要勇敢，老師今天幫助你學會新的本領‘就是寶寶自己下牀’，老師相信你。”他望着我勉強點點頭。“來，雙手抓牢牀邊，小腳慢慢地往下移，踩在木架上。真棒!踩着了吧，再往下移…”小春宇終於在小夥伴的掌聲中有了自己的第一次成功。“寶寶成功了!老師我棒不棒?”我捧着他的小臉親了一下：“你真棒!”以後小春宇就嘗試着，逐漸就自己獨立下牀來了，不過，每天都要問：“老師，我棒不棒?”多麼天真的`孩子啊!你能吝嗇，不給以表揚嗎?
表揚是一種有效的教育手段。人人都喜歡聽表揚的話，從心裏感受上來說，表揚使人心情愉快，從而使人產生奮發向上的動力。幼兒把老師的表揚看得特別重要。老師的一句表揚或肯定的話，能使他高興很長時間，而且在這段時間內他積極地去做某件事，以求得老師更多的賞識與表揚。所以，正確地對幼兒進行表揚會收到事半功倍的效果。
