兒童心理髮展的一般趨勢，兒童思維發展的總趨勢是從概括的性質的演變來看，一般認爲是從動作的概括向表象概括，再向概念概括髮展。那麼你知道兒童心理髮展的一般趨勢有哪些嗎。
兒童心理髮展的一般趨勢1
幼兒心理髮展的趨勢是什麼
1、簡單到複雜：最初的心理活動只是非常簡單的反射活動，以後越來越複雜化。這種發展趨勢又表現在兩個方面：
（1）從不完備到完備。我們知道，人的各種心理過程和個性，在出生的時候並非已經完備，而是在發展過程中先後形成。 比如，1歲半以前，兒童還沒有想象活動，也談不到人類特有的思維。各種心理過程出現和形成的秩序，服從由簡單到複雜的發展規律。待各種心理過程都己完備，並形成個性時，兒童的心理就比最初複雜得多。
（2）從籠統到分化。兒童最初的心理活動是籠統而不分化的。無論是認知活動或情緒態度，發展的趨勢都是從混沌或籠統到分化和明確。也可以說，最初是簡單和單一的，後來逐漸複雜和多樣化。比如，新生兒不但對碰到他嘴脣的東西發出吸吮反應，對一切碰到他嘴附近
臉頰的東西也作出吸吮反應；後來，嬰兒逐漸不作出這種籠統的反應，只在東西碰到嘴脣時才動嘴吸吮了。又如，最初孩子的情感只有愉快和不愉快之分，後來，逐漸分化爲喜愛、高興、快樂和痛苦、嫉妒、畏懼等等複雜而多樣的情感。
2、從具體到抽象：兒童的心理活動最初是非常具體的，以後越來越概括化。從認識過程看，從最初的感覺，到以後出現較爲概括化的知覺和表象，再發展到產生思維。思維過程本身的發展趨勢也是如此。從非常具體發展到略有抽象，最後形成人類典型的抽象邏輯思維。從情緒發展過程看，最初引起情緒活動的，也是非常具體的事物，以後纔是越來越抽象的事物。
3、從被動到主動:兒童的心理活動最初是被動的。心理活動的主動性逐漸發展起來。這種趨勢具體表現在以下兩個方面:
(1)從無意向有意發展。兒童心理最初是無意的，或稱不隨意的心理活動，即直接受外來影響所支配。新生兒的原始反射是本能活動，即對外界刺激的直接反應。（最初各種心理活動以無意性爲主，後來發展到以有意性爲主，即由自己的意識控制的心理活動爲主；最初沒有意志活動，後來逐漸形成意志，心理活動的自覺性也不斷提高。
(2)從主要受生理制約發展到自己主動調節。幼小兒童的心理活動，很大程度受生理的制 約和侷限。比如，幾個月以內的孩子，其快樂和不安，主要決定於生理上的需要是否得到滿足，而三歲兒童的注意不集中，堅持性不強，主要是由生理上不成熟所致。心理學研究表明，在較好的教育環境下，3歲幼兒的注意可連續集中3－5分 鍾，4歲幼兒可集中十分鐘左右，5、6歲幼兒可以集中15分鐘左右。如果活動方式適宜，教育得法，6歲幼兒可以保持20分鐘的穩定注意。隨着兒童生理的成熟，它對心理活動的制約和侷限作用漸漸減少，心理活動的主動性漸漸增長，四五歲兒童有時（比如在某些作業中）注意力非常不集中，有時 (比如在他自發的遊戲中)又能長時間堅持集中注意。在生理髮育達到足夠成熟的時候，兒童心理髮展的方向，甚至包括心理髮展的速度，都和兒童心理活動本身的主動性有密切關係。
4、從零亂到成體系：兒童心理活動最初是零散混亂的。心理活動之間缺乏有機聯繫，而且非常容易變化。比如，七八個月的嬰兒離開媽媽時，哭得很傷心，當媽媽的身影剛剛消失，阿姨和他玩一個誘人的玩具，他立即會破涕爲笑。兒童心理髮展的方向是心理活動逐漸組織起來，形成整體，有了系統性，有了穩定的傾向，出現了各人特有的個性。比如，有的孩子喜歡汽車，不論在何時何地，他的興趣都首先集中在汽車上。
兒童心理髮展的一般趨勢2
3-4歲兒童心理髮展的一般特徵：
幼兒的認知活動仍然依賴於行動，其特點是在思考時做事，不是想好再做
4-5歲兒童心理髮展的一般特徵：
1、兒童在課堂上的積極性高，行動靈活，活動量大。
2、對周圍事物充滿好奇和新鮮。
3、自我控制力不強，思維活躍。
5-6歲兒童的心理髮展一般特徵：
對事物有強烈的興趣和理解慾望，愛問各種問題，認知水平有了很大提高。
在這個時期，幼兒的思維仍然是一個具體的形象，但最初的邏輯思維已開始萌芽，可以掌握一些抽象概念。
兒童心理髮展的一般趨勢3
3-6歲兒童心理髮展有什麼特點？
一、內部價值觀的自我構建
1、三歲以前，孩子需要健康的心裏營養讓他足夠相信這個世界和自己的親人；
2、三歲到六歲，在健康心理的基礎上他們要形成自己處事的態度和方法，形成初步的社會規則或價值觀；
3、因爲他們是孩子，他們比我們更容易難過、無所適從。
因此，當發現孩子在做錯某件事的時候不要先急着批評她，或者孩子在某件事上猶豫不決的時候不要先急着催她、不耐煩地吼他，請先冷靜地想一下或和他談一下，找到這些行爲背後的原因，爲他指明方向。
二、追求完美和秩序敏感期
1、對一件事情要怎麼做或者一個東西應該怎麼放，放在哪裏有強烈的支配慾望；
2、即便很小的事，在受到他人干擾和打亂的時候會十分不安，會哭鬧；
那麼，在孩子因爲這樣的情緒或者不滿而抗議的時候，我們應該做的是道歉，是尊重，而不是毫不在乎，覺得沒什麼大不了。這樣將來我們的'孩子才懂得保護自己的權益不受侵犯，才懂得和不同的人保持不同的安全距離，才懂得對不喜歡或者不如意說NO，才懂得排泄不健康的情緒。
三、自我審美的構建
1、突然很在乎自己要穿什麼，自己選衣服而且經常擺弄，要求媽媽買和小朋友一樣的衣服，就算天氣冷也要堅持穿得帥氣漂亮；
2、會觀察、評價別人穿什麼（醜、好看等）；
4、故意走得趾高氣昂要別人關注他，誇他，小女孩表現得明顯一些。
這是培養孩子自信和自我欣賞最重要的時期。很多成年人，崇拜一個人崇拜到髮型要和他一樣，衣服要和他一樣，甚至走路姿勢、面部表情都要和他一樣，就是因爲幼兒時期的自我審美沒有建構好。因此這一階段要及時引導孩子學會欣賞自己，發自內心而不是靠物質等保障建立自信，以後他纔會從容的欣賞別人，纔不會嫉妒、盲目地崇拜和模仿。
四、婚姻敏感期
1、當他們開始喜歡當爸爸或者當媽媽，會用心地照顧自己的“孩子”，一個布娃娃或者一個小動物的是時候，說明孩子進入了婚姻敏感期；
2、他們會一起商量誰當爸爸誰當媽媽，這個傢什麼事情誰做主等；
3、漸漸會延伸出真實的想法，比如要和某某結婚，有固定的喜歡的對象或要好的同伴，會有佔有慾，開始有戀父或者戀母情節。
這個階段，家庭裏每個人的角色和各成員間的關係會對孩子以後的婚姻、情感造成至關重要的影響。一個每天都在爭吵的家庭，即便有爸爸有媽媽，孩子的心理也會受到創傷。所以如果不可避免成爲單親家庭，千萬不要在孩子面前去否定另一半，不要排斥孩子和另一半相處。在和睦的家庭裏，在保證夫妻正常恩愛關係的同時也應理解孩子的戀父情節或戀母情節。
五、性心理健康發展
幼兒正常的心理髮展，到這個年齡，不可避免會對自己和異性不一樣的地方產生好奇，對自己身體的一些部位開始探索。
不搞性神祕，平和的心態和正確的引導，是3-6歲幼兒性啓蒙的重點。當孩子迷茫的時候我們還在遮遮掩掩，那麼他們就會更迷茫，迷茫到以後就會變本加厲的找回來，過早發生性關係並且不懂得自我保護。所以，對待幼兒任何性探索行爲和疑惑，有問必答，科學引導，不粗暴打斷，不羞辱謾罵，還可以藉助一些書籍繪本帶着孩子去了解，就像瞭解我們的身體其他部分一樣。
3-6歲是一個很複雜的年齡階段，孩子出現這些情況的時間可能不相同。但如果這些都沒出現，也不要慶幸，因爲一些人爲的原因（家庭的變故，養育者的過多幹預和掌控等）讓孩子的心理髮展滯後或者停止，並不是好消息。希望大家多去和孩子互動，多觀察孩子，多陪伴孩子，到讓孩子接觸大自然，讓孩子成爲一個心理健康積極向上的孩子，這樣的教育才是是最好的。
