兒童發展的心理特徵，對於兒童的心理特徵是很多家長們需要關注的事情，因爲如果在小的時候沒有養成良好的心理就會導致長大以後誤入歧途，下面是關於兒童發展的心理特徵。
兒童發展的心理特徵1
兒童心理髮展主要特點
1、連續性和階段性。心理髮展的連續性是指個體整個心理的發展在持續不斷的量變到質變的過程中，後一階段的發展總是依賴於前一階段的基礎，且後一階段包含了前一階段的因素，又爲下一階段做準備。同時，兒童心理變化在量的基礎上逐漸積累發生質的飛躍，體現出明顯的階段性特徵。
2、方向性和序列性。正常情況下兒童的心理髮展中心一定的方向性和序列性既不可逆轉也不可逾越。
3、不平衡性。個體從出生到成熟，不總是等數速率直線發展。一方面表現在，個體不同系統發展速度、發展起訖時間、到達成熟時期的不同進程；另一方面表現在同一心理現象在不同年齡階段有不同的發展速度。從總體來看，兒童整個身心發展呈波浪形推進，出現兩個加速期，一個是幼兒期，一個是青春發育期。
4、差異性。心理髮展的差異性是指不同個體在心理髮展過程中所表現出來的優勢領域、心理速度、發展水平等方面的差別。
兒童心理髮展主要特點的表現形式
1、嬰兒期兒童表現出動作思維，學前期兒童在動作思維基礎上開始發展形象思維，小學低年級學生在形象思維爲主，抽象思維開始發展小學高年級學生已經具備初步的抽象思維能力但還保持着形象思維的特徵。
2、神經系統發展是先快後慢，而幼兒期大腦重量相當於成熟期80%，9歲左右就接近成人水平；而生殖系統是在青春發育期（女童11歲至12歲，男童13歲至14歲）快速增長，青春期前後卻發展緩慢。
3、如有的兒童早慧、有的愚笨、有的沉默寡言、有的活潑外向；有的擅於文字表述、有的擅於動手操作。正是這些差異的存在，導致了兒童在心理髮展上的差異。
兒童發展的心理特徵2
出生至1歲
此期小兒的心理特徵是嬰兒與母親或照顧者之間正在建立起良好的信賴感。嬰兒前6個月物我不分，分辨不出自己身體和外界的區別。6個月左右能把自己母親及其照顧者同其他陌生人區別開來，開始認生，並表現出分離性焦慮，不願與母親分離，還能從不同玩具中，挑出自己喜愛的玩具。經過父母，家中親人反覆的言語和動作訓練，情感的傳遞，並依靠自己感覺器官逐步感知周圍事物認識外界物體，已發展自我意識。因此成人應不斷提供發展小兒視覺、聽覺的各種良好刺激，要給小兒以身體上的接觸，如摟抱與撫摸，經常哄逗並於其語言交流，以及給予適合身心特點的玩具等。使小兒在積極愉快的情緒中，與母親及其照顧者之間發展信任感。
1至3歲
此期小兒的在心理髮展過程中的特徵是表現出明顯的.自主性。幼兒期小兒控制自己身體及參與環境活動的能力增強，能用言語來溝通情感，表達自己的需要，固有一定的自主性。如2歲時表現出明顯的違拗性，不聽從別人的吩咐或指導而鬧“獨立性”，愛說“我自己……”“就不……”但此時小兒對母親依戀之情甚深，在具體解決問題和情感方面仍依賴於成人。因此，成人因勢利導，教育小兒學習簡單的行爲規則，如區分好與不好，喜歡與不喜歡。培養小兒健康的自主性，以發展小兒良好的自我價值感。
3至7歲
此期小兒的心理特徵是具有進取精神及豐富的想象力。學齡前期小兒由於語言詞彙的增多和動作的發展，擴大了他們的生活範圍。對周圍的一切產生強烈的興趣，是小兒萌發各種思想、行爲、好奇與幻想。他們會表現出獨創性行爲和想象力，希望獨自去做某些事請，但他們缺乏知識、經驗和能力，常常事與願違，當小兒創造性和努力失敗時，會極力表現出破壞玩具、弄哭玩伴等。對此成人可通過遊戲來提高小兒的思維活動，學習人類的基本行爲規範，鼓勵小兒多提問，幫助其發揮想象能力，培養小兒與各種事物有關的積極情感，如愛父母、愛朋友、愛動物等。
7至12歲
此期小兒的心理特徵是發展勤奮的個性及克服自卑感。學齡初期兒童認知發展較快，初步能夠邏輯地，系統地將規則應用在文化知識上，比較客觀的分辨環境與自己的關係。小兒入小學後接受正規教育，學習初級文化知識，十分重視自己勤奮學習的成就，渴望從學校的學習中得到樂趣，將主要的活動方式轉爲學習，而不再以遊戲爲滿足。他們集體意識很強，不再喜歡父母對他們過分地照顧，而願意和老師、同學相處，喜歡靠自己的能力完成任務和從事活動。所以成人應適時給與他們鼓勵，引導小兒自己去發現和探索問題。他們通過學習、勞動及集體活動後，情感不斷豐富，同時在良好的環境和教育下，會產生團結、友愛、互助、上進心等積極情緒，並逐步形成道德感、美感和理智感。
12至16歲
此期小兒的心理特徵是確立自我認同感。青少年期小兒體格發育再次加快，個性基本形成。社交增多時他們覺得自己已經長大成人，此時他們面臨的問題是如何將已獲得的知識用於社會實際生活中，讓自己得到旁人和集體的認同，也就是說需要解決一個角色定位問題。因而常表現出強烈的自立要求和好勝心，並開始用新的方法來探索世界，逐漸形成自己的信仰和價值觀。如她們常想脫離家人和家庭模式，極力尋找一個有所屬感及地位的團體，不願受父母過多的干涉等，心理適應能力明顯變強，但情緒容易波動。所以。家長、老師和社會的關心愛護及正確引導，對青少年建立優秀品質十分重要，應給與正面教育和鼓勵，使他們在有意義的生活中，正確的認識自己。
艾洛克森的“心理社會發展”學說：強調了文化及社會環境在人格或情感發展中的重要作用，外界環境尤其是父母對小兒的教育方法，對小兒性格的形成影響極大。
兒童發展的心理特徵3
4-5歲兒童的心理特徵
對於4-5歲兒童來說，首先要說他的思維特點。這個時期他們已經有自己的思維能力和思維方式，可以自行判斷事物。想要描述一些事物，可以很好的根據它的外部特徵，和特點來表述，對於外在事物有自己的分析能力。在語言方面可以很好的運用詞彙，語言根據自己的心裏變化而表述出來。可以很好的分辨一些詞彙。
這個時期的兒童，比較敏感。趨向大人的思維。所以，有些不適當或是他們不願意聽到的語言要儘量避免在兒童面前說起。家長要抓住孩子的心理特徵，進行正確指導。
對於4-5歲兒童家長應該注意些什麼
對於4-5歲兒童來說，家長無非是除了老師的第二個朋友，我們要掌握兒童心理的變化。不要疏於管教孩子，不要溺愛孩子，不要欺瞞哄騙孩子，因爲這個時期的孩子非常敏感。要做有智慧的家長。
現在孩子成長的比較快，不同時期都有着不同的特徵。4-5歲是一個需要重視培養的階段。4-5歲兒童的心理特徵大家一定要掌握。這個時期家長要注意孩子的管教，還要了解孩子的心理，幫助孩子疏導。平時也要讓孩子養成良好的生活習慣和飲食習慣，讓孩子快樂的生活。
