教師應該如何與家長溝通，教師如何與家長進行有效溝通是一門學問,更是一門永無止境的技術。和家長說什麼,怎樣和家長說,都需教師深思熟慮。教師應該如何與家長溝通，和小編一起來看看吧
教師應該如何與家長溝通1
一、電話訪問。
多讚美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀，所以，老師要多表揚孩子的優點、成就，例如：“這孩子長得很可愛”“挺聰明的”，家長在聽了這些好話後，自然就聽得進去老師訴說孩子的其他缺點以及需要父母加強管教孩子的種種了。
因人而異，運用共同語言。老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，或不注意語言的運用，就難以溝通。對於受教育程度低，平常也不關心教育的家長，滿口“教育改革”、“期望教育”，家長哪裏聽得懂。應針對不同對象，轉化成家長能理解的語言，這樣才能達到溝通的目的。
注意電話中的語辭和聲調。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師都要懂得控制自己的情緒。稱讚肯定時，語氣要堅定；訴說孩子問題時，語氣要婉轉。
電話既方便又普遍，是個很好的親師溝通媒介，在老師的善用下，那一條線會成爲拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。
二、舉行家長會。
這是學校與家庭的集體工作方式，創造條件，請家長到學校來參觀、聽課、座談。瞭解學生在學校的學習生活環境，直接提出意見和建議，參與並指導學校工作。
學校通過會議，向家長彙報學校教育教學的工作情況及今後工作計劃，並向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見。共同研究改進工作，從而協調學校教育與家庭教育的關係。
舉行會議前要有充分準備，目的要明確，內容要充實，中心要突出。會議時間的選擇要周密考慮，便於家長出席。家長會可以促使廣大家長關心學校、關心孩子，並積極主動協助學校教育孩子，從而有效地完成學校與家庭的聯繫工作。
三、建立聯絡簿。
設計聯絡簿是很好的親師溝通渠道，有的老師把它當成“作業交待簿”。除了交待作業、提醒攜帶物品外，沒其它用途。老師還應把對學生的關注、鼓勵、評價寫在聯絡簿上，讓家長知道老師是很關心孩子的'成長與表現的。
老師對每天的批閱聯絡簿不要怕麻煩，堅持做到親自批閱，及時批閱，而且對學生反映的問題要及時解決。
四、臨時性的會議。
家長有時在路上遇到老師，或直接來校找老師，氣氛可能是平和的，也可能是緊張的；家長可能是溫和理性的，也可能蠻橫無禮的。由於這種會議並不在老師計劃之內，在毫無準備、資料掌握不無的情況下，教師尤宜慎重其事。
瞭解家長的來意。也許家長會開門見山地說明來意，也許會迂迴地詢問某件事情的經過。老師可禮貌地詢問對方對該事件的瞭解情況及看法，掌握他的會談目的。
對家長的感受表示理解。不必急於與家長進行辯論，只需專心聆聽，瞭解他的感受。並表示理解他的心情，肯定他的用心。等心平氣和後再進行解釋。
表達對學生的關心。家長真正關心的是：老師是不是關懷我的孩子。不管何種溝通方式，都應讓家長覺得老師關心自己的孩子。
總之，新時期的“教育改革”及學校教育系統的開放化，要求學校與家庭加強聯繫。親師溝通的良好與否，直接影響到老師的教學與班級經營。
教師應該如何與家長溝通2
1、必須瞭解學生的家庭情況和家長的基本信息
因爲家長的職業、性格、認知水平的不同，他們的教育觀念和教育方式也不盡相同。老師可以通過走訪、電訪或和學生的聊天中，瞭解家裏父母的立場，對孩子的教育方法，甚至可以感覺出家庭是否和睦，什麼是他們忌諱的，什麼是他們喜歡的等等。這樣，在和家長的溝通時，就更能知己知彼。
2、對不同的家長一定要有不同的態度
比如對於那些對孩子相對寵愛的家長，交流時，首先應該肯定他孩子的優點。在充分客觀的讚揚中，家長會對你的尊重回報尊重，之後，你再委婉指出他的孩子的不足之處，這樣讓他接受你的觀點就是順理成章的事情了。又比如對於那些平時對孩子不聞不問，放任不管的家長，我們要不斷激發家長的責任感，積極主動讓他們參與到對孩子的各項教育活動中來，也必須對他們指出放任不管對孩子成長帶來的危害。
再比如對那些後進生的家長，我們不能總是橫向比較，要讓家長看到孩子的進步和成長，家長對孩子有了信心，他纔會主動跟我們班主任交流，配合我們的工作。
3、可以用多種先進科學便捷有效的方式提高交流的實效性
比如家校聯繫通，每週一次的反饋，包括學生的近況，家庭作業，要交的費用，家長要注意的事項等等；比如班級QQ羣，一般每個班級都有一個羣，可以聊下當天的作業，學生的表現，教育心得等；比如電訪，學生有任何特殊表現或要請假出校門，班主任都要告知家長，當然不是隨意把學生的缺點放大，更不是打小報告；比如走訪，這是最有效的家校聯繫手段。在這種近距離的交流中，我們能及早發現問題，有效解決問題；還有每學期的家長會，讓家長之間多交流心得，談談自己的教育經驗，也是深受家長喜歡並有很好效果的溝通方式。
教師應該如何與家長溝通3
1、坦誠相對，有禮有節
班主任要本着誠懇的態度和家長進行交流，尊重他們的人格與觀點，耐心、虛心、誠心地聽取他們合理有益的建議。家長都是要面子的，我們不能爲了孩子一點錯誤，就立馬讓家長到學校來接受“教育”，如果方式方法不對，可能還會引發家長的反感甚至抗拒心理。只有我們先積極主動、誠心誠意去打動他的心，再循序漸進，慢慢實現教育目標。共同的坦誠，換位思考，有禮有節，才能讓溝通和諧、持續。
2、天時地利人和
教師和家長的溝通，一定要抓住最好的時機和地點，還要找準話題的切入點。假如是很小的問題，可以電話通知；假如是私人的問題，就絕對不能在辦公室裏交流；假如學生犯錯比較嚴重，也適宜選取走廊、或人少的地方交流。話題的切入點要合適，比如學生父母，可以直接入正題，而學生的爺爺奶奶，最好能以拉家常的形式進入話題，在舒適溫馨的環境中進行溝通。只有場合找對了，人的心情才能舒暢了，交流就順利多了。
3、平等獨立，不卑不亢
相信每位班主任都能會遇到那些蠻不講理甚至仇視班主任的家長，在他的咄咄逼人下，許多年輕班主任會招架不住，委曲求全，甚至痛哭流涕。其實，在這種情況下，我們大可不必發言，無須過多解釋，只要我們的處理合情、合理、合法，我們不必庸人自擾，更不必低聲下氣，有損了教師的形象和人格。
