老師怎樣與家長溝通，當代教師與家長進行溝通是老師工作裏最至關重要的一個問腿，一個合格的老師首先要學會與各種各樣的家長溝通,老師怎樣與家長溝通，希望以下內容分對你有所幫助。
老師怎樣與家長溝通1
一、主動迎接
每天早晨，當家長領着孩子走向教室的時候，我總是以燦爛的笑容迎接他們——不僅熱情接待孩子，還主動向家長問早問好。如果遇到哪個孩子今天情緒不好，不願意來園，我會用親切的口吻和他們說話，用溫暖的懷抱安慰他們。當孩子歡快地蹦進教室時，家長也帶着一臉笑意，心情愉快地開始他(她)一天的工作。
下午幼兒離園時，無論手頭上的事情有多少，我都會先放到一邊，站到教室門口，用輕鬆的笑容代替一天的疲乏，嘴裏不停地招呼：“佳寧媽媽，今天有空來接孩子了!”“帥雨爺爺，不用跑，沒有遲，時間剛剛好。”……然後，把孩子一一交到他們的手中，並熱情地跟他們說再見。每當這時，家長們都會回報我同樣的笑容，也許我主動的問候剛好幫助他們減輕了一天工作的疲勞和不快呢!
二、主動交流
每天我都會利用幼兒離園後30分鐘左右的時間，主動與部分家長用聊天的方式交談。在聊天中，我會把他們的孩子在幼兒園一天的各種表現反饋給他們，也會把我對孩子的瞭解、印象，如孩子的飲食習慣、常規習慣、興趣愛好等說給家長們聽。由於我平時注重觀察，有自己的分析總結，所以每次當我說完後，家長們總會這樣感嘆：“哎呀，高老師，您說得太對了，我家孩子就是這樣！”就在這一次次的聊天中，家長們開始從心底裏信任我，他們在育兒方面有了煩惱時，總喜歡找我探討一番，而我也用自己在教學中積累的經驗與他們交流，並常以媽媽的身份介紹自己育兒的一些心得。有一次，王宇的媽媽着急地問我：“高老師，王宇每天早上不肯起牀，生拉硬拽都拖不起來，這可怎麼辦呢?”我記得有一位同事曾跟我說過，她每天早晨在兒子起牀前播放音樂給他聽，兒子就會在音樂聲中醒來，並很樂意起牀，而且同樣的方法我也在兒子身上試過，效果不錯。於是，我把這個方法介紹給了王宇的媽媽。過了一個星期，王宇的媽媽欣喜地告訴我：“這個方法真管用，王宇開始不賴牀了。”現在，每天幼兒離園後，我班教室裏總會有三五個家長聊興很濃，不願離開。
三、主動學習
在我們的家長中，有不少受過高等教育、素質高或者也曾經從事過幼兒教育的人，他們在家庭教育方面均有獨到之處。在經過全面瞭解之後，我會針對某位幼兒已有的好習慣向他的家長表示肯定，並向他們學習教育經驗。每當這時，家長們總是很樂意與我交流他們在家的做法，我也會從中得到啓發，把一些好的經驗運用到班級教育工作中，並介紹給其他家長。如我班劉勇小朋友的個人藏書已經有了一大書櫥，所以劉勇在各項學習活動中表現得思維敏捷、知識面廣，並具有良好的學習習慣。我把劉勇父母的育兒經驗及時介紹給其他家長，許多家長回家後也開始對孩子做閱讀方面的引導。一段時間後，一些曾經因爲孩子在家太吵鬧而無計可施的家長向我反映，孩子在家裏安靜多了，喜歡看書也喜歡提問題了。
實踐證明，教師主動與家長交流能縮短雙方之間的距離，取得家長的信任，並容易在家園共育方面達成共識。今年9月，我新接了一箇中班，許多家長在突然換了老師的情況下，由於不習慣和對以前教師的信賴，對我們缺少信任，對班級工作也很冷淡，我正是用了“主動迎接、主動交談、主動學習”這三大法寶，使家長們很快轉變了態度，認可了我的工作，家長滿意率也達到了100%。
老師怎樣與家長溝通2
一、尊重家長、真誠相待
一學生經常違紀，屬於典型的“學渣”，家長也拿自己的孩子沒有辦法，只要這名學生在校發生違紀行爲，班主任老師必定通知家長到校協助教育，家長到校後，班主任老師不僅批評學生，還對家長嚴厲指責，雖然家長當面沒有說什麼，但是這名家長曾在學校其他老師面前表達過自己的不滿，對班主任老師頗有微詞，說自己看到班主任的電話就心驚肉跳，甚至後一階段，不敢接聽班主任老師的電話，不願再配合學校的工作。
我們請家長到校協助教育孩子是很正常的，但是如果不尊重家長，還指責家長，不僅不能達到“有效溝通”，還會加深家校矛盾。其實很多家長對自己孩子的教育束手無策，如果班主任老師能夠尊重家長，真誠相待，處理問題之前想一下，如果這是我的孩子，我該怎麼辦？如果這樣想的話，可能不會事事都請家長，甚至會非常容易諒解學生的錯誤。
二、尊重家長，把學生當成自己的孩子，是家校有效溝通的前提。
一學生經常犯錯，每週都會被政教處扣分，我就和這名學生約定，只要一週不扣分，要對他進行獎勵，很遺憾的是，第二週這名學生又被扣分一次。其實我明白已經很不錯了，就在第二週五放學前，給孩子家長打了個電話，說學生這一段進步很大，學生回家以後一定要多鼓勵，爭取下一段有更大的進步。這名學生第三週回校後，像變了一個人一樣，後來雖然也偶有違紀發生，但是整體上變化很大。
一般情況下，班主任老師只要與家長聯繫，大多是學生違反學校紀律，很少是因爲學生進步了，給家長報喜。我們完全可以從表揚開始，一些孩子不缺批評，他們更需要的是肯定和關愛，可能換個思路，效果會更好。
三、瞭解孩子背後的故事
很多問題孩子的背後都有一個問題家庭，尤其是單親或離異家庭的孩子，班主任一定要多瞭解孩子的家庭情況，以便有效溝通。
老師怎樣與家長溝通3
一、電話訪問。
多讚美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀，所以，老師要多表揚孩子的優點、成就，例如：“這孩子長得很可愛”“挺聰明的”，家長在聽了這些好話後，自然就聽得進去老師訴說孩子的其他缺點以及需要父母加強管教孩子的種種了。
因人而異，運用共同語言。老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，或不注意語言的運用，就難以溝通。對於受教育程度低，平常也不關心教育的家長，滿口“教育改革”、“期望教育”，家長哪裏聽得懂。應針對不同對象，轉化成家長能理解的語言，這樣才能達到溝通的目的。
注意電話中的語辭和聲調。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師都要懂得控制自己的情緒。稱讚肯定時，語氣要堅定；訴說孩子問題時，語氣要婉轉。
電話既方便又普遍，是個很好的親師溝通媒介，在老師的善用下，那一條線會成爲拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。
二、舉行家長會。
這是學校與家庭的集體工作方式，創造條件，請家長到學校來參觀、聽課、座談。瞭解學生在學校的學習生活環境，直接提出意見和建議，參與並指導學校工作。
學校通過會議，向家長彙報學校教育教學的工作情況及今後工作計劃，並向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見。共同研究改進工作，從而協調學校教育與家庭教育的關係。
舉行會議前要有充分準備，目的要明確，內容要充實，中心要突出。會議時間的選擇要周密考慮，便於家長出席。家長會可以促使廣大家長關心學校、關心孩子，並積極主動協助學校教育孩子，從而有效地完成學校與家庭的聯繫工作。
三、建立聯絡簿。
設計聯絡簿是很好的親師溝通渠道，有的老師把它當成“作業交待簿”。除了交待作業、提醒攜帶物品外，沒其它用途。老師還應把對學生的關注、鼓勵、評價寫在聯絡簿上，讓家長知道老師是很關心孩子的'成長與表現的。
老師對每天的批閱聯絡簿不要怕麻煩，堅持做到親自批閱，及時批閱，而且對學生反映的問題要及時解決。
四、臨時性的會議。
家長有時在路上遇到老師，或直接來校找老師，氣氛可能是平和的，也可能是緊張的；家長可能是溫和理性的，也可能蠻橫無禮的。由於這種會議並不在老師計劃之內，在毫無準備、資料掌握不無的情況下，教師尤宜慎重其事。
瞭解家長的來意。也許家長會開門見山地說明來意，也許會迂迴地詢問某件事情的經過。老師可禮貌地詢問對方對該事件的瞭解情況及看法，掌握他的會談目的。
對家長的感受表示理解。不必急於與家長進行辯論，只需專心聆聽，瞭解他的感受。並表示理解他的心情，肯定他的用心。等心平氣和後再進行解釋。
表達對學生的關心。家長真正關心的是：老師是不是關懷我的孩子。不管何種溝通方式，都應讓家長覺得老師關心自己的孩子。
總之，新時期的“教育改革”及學校教育系統的開放化，要求學校與家庭加強聯繫。親師溝通的良好與否，直接影響到老師的教學與班級經營。
