班主任老師怎樣溝通，孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，老師和家長的目的都是一樣的，都是希望孩子們好的，小編爲大家整理好了班主任老師怎樣溝通的相關資料，一起來看看吧。
班主任老師怎樣溝通1
1、主動接觸、經常聯繫
既然親師雙方都期許對方能主動及經常聯繫，那麼「求人不如求已」，好家長就應該主動與老師接觸，經常與老師聯絡。每週至少在聯絡簿上溝通一次，每月至少一至兩次與老師電話或面對面溝通一次。好家長會主動向老師報告孩子在家的情況，也定期向老師詢問孩子在學校的各種狀況。這樣不但有利於教學，而且，家長如此關心子女，會令老師感動，也令子女知所警惕，不敢輕舉妄動。
2、尊重及肯定
好家長必會尊重老師的專業與經驗，肯定老師的心血及付出。教師是一分專業，有其專業自主權，不容隨便侵犯、干預。老師要怎麼做，一定有他的道理在。而且以老師面對那麼多各式各樣的學校，以及那麼多年的臨牀經驗來說，較父母來得理性與客觀。至於老師一個人要掌握那麼多可能產生的許多狀況，真需眼觀四面，耳聽八方，那分精神與身體上的辛苦，是難以形容、令人感動的。況且學生是活的，更難掌握。
3、瞭解與信任
瞭解老師的教育信念與方法，信任老師的愛心及爲人，纔是親師合作的基石。人際之間常因猜疑，而使誤解愈來愈深。猜疑是由於不瞭解而胡思亂想，爲避免想錯，好家長會找各種機會了解老師爲人及教學方式。在瞭解當中要帶着體諒及反省，體諒老師也是凡人，難免有好惡喜怒，反省自己身爲家長有哪裏失職，致使老師對待子女態度有異。
尤其在老師對子女「愛之深，責之切」時，更要信任老師是基於愛心，而非討厭孩子，並與老師充分配合。不管家長的社經地位再高，都得設法表現出對老師的信任，才能增強老師的信心，並使子女也信任老師。反之，有些家長自恃己能，隨意批評老師，甚至在子女面前，表現出對老師某些行事的不滿。致使子女也開始懷疑老師，甚至不覺得任意反對老師是不對的，這就得不償失了。
家長和老師溝通的有效方法及具體內容
1、時間把握:
老師們在白天上課時間一般不方便接電話或者微信溝通，除非有緊要事情，一般不要在老師上班時間打擾，晚上太晚也會影響老師休息，所以最好是晚飯過後，老師不忙也不休息的時間找老師溝通。當然也可以和老師預約溝通時間。
溝通時間也不宜過長，時間最好在半小時之內，一個學期溝通次數掌握在兩三次爲宜。但如果有需要及時處理的問題也要靈活，比如，中學生情竇初開，家長髮現孩子有戀愛的苗頭，要和班主任及時溝通，瞭解孩子在這個問題上是否影響學習，到了何種程度，然後和孩子溝通談話，正確引導，使孩子處理好早戀問題。
2、態度語氣
和老師溝通態度要誠懇，發微信、短信要用“老師，我是誰誰家長，我想向您瞭解一下孩子在學校的情況，在您時間比較方便的時候，您看可以嗎？”語氣要真誠，並且在老師安排的時間內聯繫老師。
3、溝通內容
家長和老師談孩子的事情，自己要有一個溝通提綱，明確溝通的事項，同時在微信或短信聯繫老師時，將要溝通的內容發給老師，讓老師也有一個準備。溝通內容應該包括孩子的以下方面：
（1）品行：家庭教育首要目的是培養孩子好的品行，必須要了解孩子在學校的表現，看孩子是否家校如一。有的孩子，由於種種原因，在家很乖，但在學校或者校外經常有不良行爲，家長如果不瞭解，可能會耽誤對孩子的教育。家長向老師瞭解情況，能夠與老師協商對孩子進行品德教育的方式方法。
（2）能力：瞭解孩子的能力，包括學習能力、思維能力、理解能力、閱讀能力、交往能力等等，清楚孩子哪些能力不足。比如數學學習有問題，要了解孩子是基礎知識掌握不好還是綜合題解題能力不夠？語文的閱讀理解部分，是理解力不夠還是閱讀量太少？瞭解了問題，可以有目的訓練孩子的某些能力。
（3）狀態：瞭解孩子在學校的學習狀態，包括孩子上課的狀態、完成學習任務的態度、主動學習的積極性等等。孩子的學習態度端正、學習認真主動是取得好成績的根本。學習狀態有問題，就需要找原因，解決問題。
（4）成績：學生的主要任務是學習，家長問成績自然是少不了的，要通過了解孩子成績差在哪裏，知道幫助孩子提高成績的關鍵科目與關鍵內容。瞭解了孩子的成績狀態，如果要找老師單獨輔導，不管是校內老師還是輔導班的老師，纔可以提出明確的輔導內容和要求。
班主任老師怎樣溝通2
溝通技巧之尊重
由於家長和班主任扮演着不同的社會角色，處於不同的社會環境，在經歷、經驗、思想水平、知識能力上存在着明顯的差異，這就決定了班主任與家長在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。這種經驗、思想和知識的互補，恰恰是雙方自我提高的有利因素。事實上，班主任能夠從家長身上得到大量信息，也能從家長的尊重中激起從事教育事業的崇高感和責任心，反過來，很多家長又能從班主任身上汲取教育的知識技能併爲班主任的師德精神所感動。這樣，家長與班主任結成和諧、融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。
溝通技巧之信任
目前在校學生的家長，普遍缺乏教育學和心理學方面的知識，最棘手的是獨生子女的教育問題，因爲家長沒有教子經驗的積累，對孩子的成長規律認識滯後，對孩子的教育力不從心，導致許多錯誤做法，甚至在教育理念和方法上也與班主任存在着分歧。因此，家長更要與班主任溝通，要充分信任孩子的班主任，相信班主任在處理孩子的問題時的心情是和家長一樣的，相信班主任是爲了孩子更好的成長。有人把塑造學生的工作比喻爲雕琢一塊大理石，認爲有六個雕塑家共同雕琢這塊大理石，其中主要的兩個就是家長和班主任，只有在家長與班主任共同搭建的信任的平臺上，纔會將大理石雕琢得更加完美。
溝通技巧之平等
家長與班主任之間是平等的，是不折不扣的合作者之間的平等，缺少了哪一方的配合，教育的效果都是不完整的、有缺憾的。犯錯誤的是學生，而不是家長。雙方都要注意消除各種誘發心理障礙的因素，營造一種平等的氛圍，才能在心理上、感情上接近和融洽，友好交流溝通才能順利進行。
溝通技巧之正確評價孩子
家長都有一個“望子成龍，望女成鳳”的心願，“莊稼別人的好，孩子自己的好”，在他們心裏，自己的孩子是不錯的。遇到班主任因爲孩子犯錯誤進行批評，不是站在班主任的角度進行教育，而是站在孩子的角度找各種理由去和班主任辯解，這樣是會害了孩子的。一言概之，家長和班主任的溝通是非常重要的，家長和班主任良好關係的建立需要靠雙方的責任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的溝通，而它又建立在對孩子正確評價的基礎上。願每一個孩子都能在家長與班主任的共同關愛下健康成長。
溝通技巧之理解老師，冷靜處理。
我的同事曾給我講過一個她女兒的故事。她女兒曾在少年宮舞蹈班裏學跳舞。但不知爲什麼，也許是由於跟老師生疏而緊張的緣故吧，孩子總把動作搞錯，學得不好，孩子也很沮喪。孩子的母親，也就是我的這位同事，是一位曾在亞運會上得過七項全能亞軍的優秀運動員，她深信女兒身上一定有着自己的良好基因，但看到女兒頻繁出錯的動作，感到十分困惑。孩子的教練是她的大學師妹，於是她就給教練發了一封短信。過了一會，教練回覆了一條短信，大意是說，師姐，你彆着急，其實我特別喜歡你家寶貝……我的這位同事興奮地把短信讀給女兒聽。不多久，她驚奇地發現，不論學習多難的動作，孩子再也不出錯了，而且學得又快又好。
孩子上學後，每個家長都很在意老師對自己孩子的態度，特別希望孩子能得到老師的特殊關注。但是教師很難像家長一樣對待每個孩子——不是由於責任心的緣故，而是由於角色不同，關注的方式也不同。老師像父母那樣關心和愛護學生，我認爲未必是一件好事。老師應當比家長更有理智。
當孩子沒有受到特殊關注而產生失落感時，家長應保持冷靜，運用智慧做好“補臺”的工作。最簡單的方式就是悄悄地與老師進行溝通。我同事的處理方法就很好。其實我想，即使沒有那條短信，家長在孩子面前編一個“善意的謊言”，也不失爲一種教育的藝術。如果家長不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對學校老師的不滿，甚至當着孩子的面發一通牢騷，使孩子對學校和老師產生了成見，那後果是不堪想象的。
溝通技巧之配合老師
家長與學校配合得越好，教育越會成功。我可以非常負責任的說，凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇，這在我的教育經歷中無一例外。因此，在孩子面前，家長要極力維護學校和老師——不是假惺惺的做戲(因爲孩子都能察覺出來)，而是要真心實意地用換位思考的方式做好孩子的工作。
我曾讀過一篇外國短文，說是在一次兒童網球課後，老師不慎丟了一個小孩。等找到孩子後，孩子由於受到驚嚇，哭得十分傷心。孩子的媽媽看到這情景，蹲下來安慰自己4歲的小孩，並且說：“己經沒事了，那個姐姐因爲找不到你而非常緊張，並且十分難過，也不是故意的，現在你必須親親那個姐姐，安慰她一下。”4歲的小孩踮起腳尖，親了親蹲在他身旁的工作人員的.臉頰，並且輕輕地告訴她：“不要害怕，己經沒事了。”我想，一個善良、寬容、善解人意的孩子就是這樣教育出來的。
溝通技巧之需要耐心
中國常有“子繼父業”之說。不論是從先天的遺傳還是從後天的影響來看，“子繼父業”都有一定道理。但是今天很多子女都對父母的專業不感興趣。原因很複雜。社會不斷進步，分工越來越細，選擇越來越多，這可能是一個主要原因。但可能還有另外的原因：家長越是有這樣的情結，就越容易對孩子失去耐心，最終使孩子產生逆反。我想，如果我的同事把孩子數落一通，整天“恨鐵不成鋼”，很可能會使孩子徹底失去對舞蹈的興趣。我曾遇到過一對夫婦，他們有一個在我看來非常優秀的孩子。也許是由於他們過於優秀的緣故，對孩子從不滿意，甚至對孩子說，我們都懷疑是不是當初在醫院裏抱錯了，結果使孩子承受了巨大的精神壓力，幸好沒有造成不可收拾的後果。
班主任老師怎樣溝通3
第一，不拖延，及時溝通能更好的解決問題。。
前一段時間，班上的一個學霸男生只因第一次月考下降，情緒低落，飯都不吃。家長及時打來電話說明情況，第二天我給孩子做了一次心理疏導，問題都得到很好的解決。成績不斷下降，是時候要讓家校合作發揮作用了。但是，有些家長這方面意識欠缺，只一味的批評孩子，不瞭解孩子成績退步的詳細原因;於是家長的那一番說教並不起作用。如果家長感到無可奈何，請別忘了孩子的班主任。
和班主任溝通，是對孩子情況瞭解上互通有無的表現，也是家長和班主任在教育孩子方法理念上達成一致、形成合力的表現。防範未然，及時溝通，t越拖延可能會讓孩子的問題更嚴重。
第二，要打消沒必要的顧慮，以真誠、主動之心面對。
那個家長不想和孩子的班主任經常聯繫呢?可是，大家似乎都覺得心有餘力不足，於是有些家長很想和班主任溝通交流，但總是顧慮重重。要麼怕班主任沒時間，是對人家工作的干擾;要麼怕找了班主任後，班主任態度冷淡，駁了面子，從此不再去接觸。還有些家長可能是方式方法不當，以前和孩子班主任鬧過些不愉快，於是關係很緊張，這對孩子的成長很不利，需要調整。
這個時候，需要換個角度看問題。班主任工作是非常忙，每天的瑣事很多。以我爲例，如果一個學生各方面問題比較嚴重，我會主動聯繫家長來學校，共同商討。對於主動來學校的家長，我會盡可能利用課餘時間和他交流;如果不巧，家長剛來而我要上課，我會讓他等等，當然最好的方法是預約時間。
作爲家長也要理解班主任的工作，尤其高中班主任，每天的工作量確實很大。因此，對家長信息回覆遲或者被班主任遺忘而沒有回覆，請家長理解，你可以繼續發，這沒有什麼，我想主要是客觀原因。依我之見，經常性的和班主任聯繫，這不是對班主任的打擾，而是他的本職工作，應該的。
第三、不搞請客送禮，以真誠自然的心態交往。
由於和各地很多家長有交流，知道了一些地方風氣確實不夠好，甚至於有買買座位的現象，令人吃驚。教育引導孩子、和家長的交流，這是職責所在。還是前面說的，有問題來學校，這是最好的。
可是有些家長總會想其他辦法，比如拿着禮品去班主任家，班主任很無奈。不可否認，會有極少數班主任會接受家長的請吃，但大多數不會。而且，班主任工作非常辛苦，往往很少有在家時間，這時家長的到來，無疑是對他生活的影響。
總之，作爲家長，要重視和班主任的溝通，做法沒有你想的那麼難。真誠、自然，以和處理所有人關係一樣的去處理和孩子班主任的關係。
