兒童的心理特徵及性格特點

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兒童的心理特徵及性格特點，每個孩子都是祖國的未來，在孩子的成長過程中家長都需要認識到孩子心理保健的重要性，瞭解孩子的性格特點，下面分享兒童的心理特徵及性格特點。

兒童的心理特徵及性格特點1

兒童的心理特徵

兒童期是人生髮展變化較大較快的時期，神經系統發展迅速，大腦結構在不斷髮展完善，逐漸接近成人水平。

兒童的大腦機能會有進一步的發展，高級神經活動的基本過程——興奮和抑制過程在同時發展，機能在不斷增強並漸趨平衡。但是抑制過程的發展會落後於興奮過程，尤其在無人指導時，兒童會表現出高度興奮和缺乏自制力。

兒童的心理，主要是在與成人交往的過程中吸取人類經驗而發展起來的。而交際主要是靠語言來進行的。所以語言在兒童心理髮展上起着舉足輕重的作用。兒童的語言不是與生俱來的，它是隨着兒童生理的不斷成熟，發音器官的不斷完善及通過與人接觸交往而習得的。兒童期可以說是語言發展變化最快的時期，從不能說話到咿呀學語、口頭語言發展、內部語言發展、書面語言的掌握，兒童逐步掌握了正確的發音，通過口頭語言和書面語言，運用較豐富的詞彙、正確的語法連貫完整地表述一件事情，與人進行交流。

美國心理學家Bloom曾根據近千名幼兒期一直跟蹤到少年期的兒童心理研究提出：如果把17歲達到的心智健全水平作爲100％，那麼從0~4歲就獲得了50％，4~8歲又發展了30％，8~17歲只獲得20％。換言之，人生最初4年中智力的發展等於隨後13年中的.發展。所以說0~4歲是人的心智發展的最佳時期。

兒童的性格特點

兒童大都好奇心強，求知慾旺盛，對周圍的一切事物特別是新鮮事物都感興趣，什麼都想探個究竟，常出現一些成人不理解的“好笑”行爲，這就是人在兒童期共有的性格特點。

兒童正處在性格形成發展的時期，因而具有可塑性強的特點。在這段時間內，老師、父母及其他經常生活在一起的家庭成員的言行、性格及教育方式對兒童性格的形成有着重要的影響。加上兒童知識經驗貧乏，辨別是非能力差，模仿性又強，對成人的言行、性格常常是良莠並收，易形成一些不良性格和行爲。

兒童期的性格、情緒很不穩定，處理事情易情緒化，控制能力差，表現出一定的衝動行爲。取得一點成績就得意忘形，而受一點挫折失敗又灰心喪氣。

在一般情況下，心理健康的兒童性格上都能很好地與人相處。情緒上也是愉快、穩定的，不會經常發怒；沒有吮吸手指的習慣；能按時入睡，睡眠安穩；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分地挑食，不經常無理取鬧。

兒童應該喜愛與小同伴交往，在集體中能愉快地生活；不隨便打罵他人，不過分妒忌同伴；對人有同情心和友好行爲，在成人指導下，願意做好事。

心理正常的兒童有自尊心和一定的自信心。對稱讚感到高興，對批評、指責感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不願被責罵；不過分地畏難、膽怯；有誠實而不說謊，肯承認錯誤，做錯事不隱瞞等健康的行爲表現。

但還有一部分兒童的性格脾氣就大不相同，他們在情緒上會表現出恐懼、焦慮與不安，不願上學，容易發脾氣，到處充滿敵意，興趣減少或多變、情緒低落等一些性格異常變化；喜愛離羣獨處，不與同年齡小朋友一起玩；沉默寡言，精神不集中或是過分活躍與少動；有暴力傾向，出現逃學、偷竊等行爲。

兒童在出現心理問題的時候性格就會受到刺激，生理上會出現頭部腹部疼痛、噁心嘔吐、厭食或者貪食、入睡困難或者早醒、耳鳴、尿頻甚至全身不適，但是檢查不出任何軀體疾病。這些外在表現可以看作心理求助信號，預示着兒童可能患有心理疾病。

兒童的心理特徵及性格特點2

一、3～4歲幼兒心理髮展的年齡特徵

幼兒3歲以後，在生活和活動上發生了很大的變化，他進入了幼兒園這個新的環境，這對於多數幼兒來講是個重大的變化，3歲是他們生活上的一個轉折年齡。正是從3歲起，幼兒纔開始離開父母進入幼兒園，過起了集體生活。對幼兒來講，需要有一個適應過程。如何使幼兒更快地適應集體生活？其中最關鍵因素是師生之間建立感情。因爲這一時期幼兒突出的特點是情緒性強。

1、行爲受情緒支配

在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大。對3～4歲的幼兒作用更大。他們的行動常常受情緒的支配，而不像成人那樣受理智支配。

2、愛模仿

3歲幼兒的獨立性差，模仿性很強。看見別人玩什麼，自己就玩什麼，看見別人有什麼，自己就要什麼。家長不要因孩子想要什麼就滿足他的要求。要因勢利導，還可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養孩子的交往能力。