毀掉孩子自尊的18種做法，每個人都會有自尊，而自尊對一個人是非常重要的。被被人傷害自尊是一件不好過的事情，特別是父母，更不能毀掉孩子自尊。下面是毀掉孩子自尊的18種做法！
毀掉孩子自尊的18種做法1
1、你是否讓孩子覺得自己什麼都不行，沒人賞識他。
例如一直跟他說學習不行，長相不行，交際不行，幹家務不行，馬虎，粗心，讓家人爲他受累……總之，他沒有行的地方。
2、你是否經常拿比他“行”的人刺激他。
例如這種話要時常掛在嘴邊：“看人家××，從不讓父母操心！”這類話最具打擊力和摧毀力，是摧毀孩子的王牌語錄。
3、你是否讓孩子產生罪惡感。
父母把自己塑造成爲家庭犧牲者的形象，這樣會使孩子產生罪惡感。而一個有罪惡感的人往往採用自暴自棄的方法度過一生。
舉例如下：經常告訴孩子，自從有了他，你連電影也沒看過，你爲他操碎了心都累出病來了，最好再具體說出你身上的哪種病是由於他造成的。或者說，如果不是爲了照顧他，自己早就在事業上有大發展了。
4、你是否和孩子說話的時候口氣從來都不和藹。
從來不使用商量的口吻，一定要使音量達到70分貝以上，一定要使用命令式的口吻。
還配合一些挖苦諷刺的漢語詞組。如“你真蠢”“你混”“沒見過你這麼傻的”“怎麼生了你這麼個東西”等等。
5、是否孩子的一切要由你來決定，沒有給他一點兒自由，他的行蹤你都密切注視。
例如：他如果有日記，一定要設法查看；他如果有信件，一定要審查。這樣做能在他心裏造成他不是人的感覺，造成他是一個受人操縱的木偶的感覺。一個懷疑自己不是人的人是絕不可能奮發上進的。
6、你是否曾經遷怒孩子？
單位上遇到不順心的事，回來後要想方設法找理由給孩子潑狗血。無論什麼事都歸功於孩子的過錯然後教訓他，並制止他流眼淚。這樣做會打擊孩子的自尊心，增強孩子的自卑感，同樣可以造成他不是人的感覺。
7、你是否從孩子嬰兒時期開始，就對他有求必應，要什麼給什麼。
這樣當他長大後，就會理所當然地認爲：萬物皆備於我。
8、你是否在他口出污言穢語時，譏笑他。
這會讓他的詞彙會越來越不成體統，說出話來把人氣個半死。
9、你是否永遠不對他進行精神道德教育，讓他自己混到成年時再說，讓他自己去決定一切。
10、你是否避免對孩子說他犯了錯誤，免得孩子有時候會感到內疚。
這樣他將來出去偷東西，或者因爲其他原因犯罪而被逮捕的時候，會感到全世界都在同他作對，他反倒成了受害者。
11、你是否把他隨手亂丟的一切東西都替他收拾好，千萬不能讓孩子自己動手，免得他累着。
這樣他會養成習慣，遇事把一切責任都推給別人。
12、你是否不論好壞書刊，任其自看，不聞不問，更不予干涉。
而家裏倒是收拾得乾乾淨淨，餐具也做了徹底的清毒，但就是不管孩子的腦袋裏裝了多少垃圾。
13、你是否會經常吵架，惡言相加，根本不顧忌孩子在場。
這樣，將來父母感情破裂，離婚時，孩子不致於感到意外。
14、你是否，孩子要用多少零用錢都照給不誤，不要讓自己幹活掙錢，也別叫他節省，何如讓他和父母當年一樣受苦受累呢？
15、對他在飲食、起居方面的無理要求，總是姑息遷就，否則萬一他生氣了，着急了，那可不得了。
16、是否當他和鄰居，老師或警察發生衝突時，你堅定不移地站在孩子一邊，讓孩子知道：那些人都是對你不公平的。
17、當孩子闖了大禍以後，慎重地聲明說：“這點雞毛蒜皮的小事，未免小題大做了吧？”。
18、當衆出孩子的醜。
當着外人（或同學或親友或鄰居）損他，貶他，讓他無地自容。從心理學角度講，這樣做能使一個人產生懼怕社會的心理，產生自慚形穢的念頭。而一個懼怕社會和自慚形穢的人是很難立足於社會的。
毀掉孩子自尊的18種做法2
1、父母爲孩子包辦一切
太多的中國家長，對孩子的飲食起居照顧得無微不至，爲孩子的課餘時間安排衆多的學習項目，音樂、繪畫、舞蹈、外語……家長們希望孩子將來有遠大前程的心情可以理解。
但這種越俎代庖的方法，會使孩子在生活上產生依賴性，在學習上產生被動，消極的情緒。這極不利於孩子的成長。
孩子必須獨立承擔他生命裏的責任，父母的過度保護是對孩子創造力的無情扼殺。一個孩子什麼事沒做過，只是學習絕不可能成爲天才。
恰恰相反，如果從小到大家長什麼都替孩子做好，在孩子成年以後，在羣體中會感覺自己一無是處，毫無自信，根本沒有能力把事情做好。
有一位家長對我說：“董老師，我的孩子教育得挺好，我從不讓他幹家務活，從來不出去和別的同學接觸，沒事就在家裏看電視……就是有點學習不好，有點蔫。最後考大學考了200多分，啥也不想幹，太老實了……”
他的孩子確實被他培養“老實”了！這個世界上最悲哀的事情莫過於好心做壞事。我們的家長對孩子的愛是毋庸置疑的。但當我們溺愛孩子、代替他做所有的事的時候，恰恰是以愛的名義去傷害他的行爲。
還有許多父母，在不自覺之中把孩子變成了實現自己理想的工具，而不是真心關注如何實現孩子的人生理想。
曾有一位媽媽向我諮詢，她說：“董博士，請問讓孩子課餘時間學技能班對不對？”
我說：“學什麼是他自己的選擇，如果孩子願意就是對的，孩子不願意就不對。”
“可是我女兒也沒有說她願意不願意，我說讓她去，她就說行。”
“那你沒有問她嘛！”
“沒問過。”
“孩子最後學了嗎？”
“還沒有，我覺得學鋼琴不錯，書法也挺好，又想學芭蕾，哪個我也不想放棄……”
大家注意到了吧，這位母親說“我覺得”，“我不想放棄”！我們有多少家長因爲自己生命中有遺憾，就硬把意志強加給孩子，讓孩子做第二替位攻這個碉堡，把孩子當成工具來炸碉堡！
所以，如果你真正愛你的孩子，真的爲孩子考慮，就請放開爲孩子包辦一切的手，莫要用愛的名義斷送孩子一生的幸福。
2、父母行爲輕浮
正如詹姆斯·鮑德溫所說：“孩子們從不擅長聽長輩們的話，但是從來不會不模仿他們的行爲。”
家長的行爲是孩子活生生的教材。家長如果自己行爲上諸多不檢點處，平時出言不遜，言語粗俗，習慣於搬弄是非，孩子就會認爲人和人之間沒有尊重是正常的。即使，他道理講得再生動，孩子也不會學會尊重。
3、忽略孩子的存在
如果家長在孩子生命早期不聽孩子說話、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子會以爲這是正常的行爲，是人與人之間的正常關係狀態，這樣的孩子就無法樹立自尊心。
美國一所孤兒院組織了一批高校的女大學生定期來孤兒院給孤兒們以持續一定時間的擁抱、撫摸等身體接觸的愛撫。
結果，孤兒們每次被愛撫後都表現得較爲溫和。原因就是孩子生來就有被關注、被愛的需求，如果孩子感覺被忽略，不被重視，就會感覺到自尊心受到傷害，而且越聰明越敏感的孩子受的傷害越深。
很多家長找各種藉口不聽孩子說話。年幼孩子的普遍反映是：“父母什麼事也不給我們講明白”，“爸媽只說自己想說的話，而我想說的話，他們不肯聽！”
所以，如果孩子表現得不尊重別人，無法安靜下來聽人說話，我們就可以據此測定，和孩子最親近的人平時沒有專注地聽孩子講話，沒有儘可能時時滿足他的願望，無意中造成了孩子自尊心的傷害。
4、當衆批評孩子
如果想摧毀一個孩子的自尊心，你只要當面批評他的缺點，讓他沒有反駁的機會，一下子就大功告成了！
太多的時候，孩子不聽話，在人前屢屢“造次”，我們家長感覺傷了自尊，就大聲呵斥孩子。我們傳統的教育理念認爲這是正常的。殊不知，當衆批評只能讓孩子暫時懾於壓力，不敢抵抗。
更重要是會挫傷孩子的自尊心。惡言惡語不用多一次就夠了，一下子就可以把孩子幼小的心靈給傷害了！
所以，大家在教育過程中要絕對避免當衆批評孩子。
5、破壞性批評孩子
破壞性批評是對孩子自尊心無情剝奪。
當孩子做錯了事情，家長希望通過批評來使孩子改掉缺點，我們把他批評孩子的行爲看作一個作用力。當這個作用力打在孩子的行爲上，即你的批評針對是他的行爲，孩子會朝你希望的方向去發展的。
反之，這個作用力打在孩子的人格價值上，即你攻擊的是孩子作爲人的價值，將使孩子覺得自己沒有尊嚴沒有價值，逐漸真的喪失自尊和價值。
今天孩子沒有認真做完作業。你對他進行指責：“你怎麼這麼不愛學習！你就是一個沒毅力的孩子！……”你在直接攻擊他的人格，他只是一次不認真，你一句話他就變成一個沒毅力的孩子了！
孩子的頭腦中留下這樣的信息：“媽媽說我是個不認真、沒毅力、不愛學習的孩子。”這些對孩子人格的否定評價將存留在孩子的潛意識裏，形成負面的心錨。
而另一方面，他會想“我都學習了那麼長時間，只玩了一會……”他會找出一大推的理由，你的批評根本沒有起到讓他認識到錯誤的作用。
如果你的孩子有逆反心理，那麼你孩子還有救。因爲這表明，他還有自尊心，你傷害他的自尊，他就拿起這塊盾牌來和你對抗。
就好像人在打架時急了眼，不管是掃帚還是刀子，拿來就用。我們的孩子的反應也是同樣道理，他不管你說的道理對錯，隨時準備還擊。
當孩子一旦放棄了對抗：“反正你認定我是個撒謊的孩子，那我就撒謊！”說明自尊心已經被傷透了，徹底破罐破摔。沒有了自尊心的孩子你已經無法透過語言的方式來校正他的行爲。
我們看到有多少父母，他們“辛辛苦苦”把孩子的自尊心破壞掉，然後又怨天尤人：“他怎麼就成了這樣的人呢？”難道這樣還不足以引起家長們的警示嗎！
6、不尊重孩子
不尊重孩子是培養孩子自尊心的大敵。每個家長必須明白，即使再幼小的心靈也會非常敏感。在孩子的生命早期如果得不到足夠的尊重，將導致孩子正在建立的自尊心被無情地扼殺。
在這個問題上，很多家長都存在一個誤區，他們遵循“人前教子，人後教妻”古訓。認爲在外人面前，在家庭的公開場合，可以直接教育訓斥孩子，只有這樣孩子纔能有記性，才能印象深刻從而改掉毛病。
這些錯誤做法導致的結果和家長希望的恰恰相反——這樣的孩子在人羣中表現得行爲粗魯、粗暴無禮、輕率、目無尊長。請檢索一個你在家庭教育中是否有類似行爲：
對自己的嬰兒生氣時，尖聲叫嚷，咒罵。
高聲訓斥年幼的孩子：“閉嘴！讓你說話了嗎？”“再不聽話把你扔在這兒，看誰來管你！”
用言語威嚇十幾歲的孩子：“如果不聽話就再也不要回家來！”“我沒有你這樣的兒子（女兒）！”
對孩子的行爲橫加指責，破口大罵：“如果你不老實呆着，我就扒了你的皮！”
甚至有些家長採取讓孩子當衆跪着，公開羞辱孩子以期使孩子變好。
試想，有沒有一個成年人能夠忍受另一個成年人近乎凌辱的對待？而孩子的弱小決定他們除了服從以外別無選擇。而成年人卻不斷以愛的名義在固執的用成人世界的規則強行約束孩子、傷害孩子。
全然不顧成年人的規則和孩子世界的規則是不同的，不顧孩子的行爲背後肯定有他自己的理由。我們親手培植了孩子的無禮和傲慢，然後再向全世界埋怨：“這個孩子他怎麼能這樣……”
在不被尊重的孩子的感覺裏，自己未被尊重是因爲自己是不值得被尊重的，所以很多看起來張狂自負的孩子，內心卻並非看起來那麼對自己滿意，他的行爲表現只是在以對自己的感覺來對待別人。
所以，家長要時刻銘記：在人格上，孩子是和自己平等的主體。孩子生來就有權利得到尊重。請你像尊重自己，尊重領導、同事、朋友一樣尊重你的孩子。
7、不信任孩子
不信任孩子是中國家長普遍存在的教育誤區。太多的家長沒有意識到，對一個人能力的不信任是對人尊嚴無情的挑戰。當家長怕孩子撒謊，對孩子的話進行挑剔、進行判斷、進行質疑，就在孩子心中栽下了一顆被懷疑的種子。
家長對孩子的不信任還表現在對兩性感情的認識能力上，我們一廂情願的認爲孩子一定沒有能力分辨純真的情感和骯髒的情感。
真實的情況是，孩子對性和與之相關的各種事物的感覺，與看待自然界的其他事物一樣是非常自然的，青少年產生不良性傾向的情況，大多是由父母的反強化造成的不良影響。
8、拿別的孩子比較
這裏說的比較是指家長拿別人的孩子的優點和自己孩子的缺點來比較。
我們一廂情願地以爲，和優秀的孩子比較會激起孩子學習成長的動力，其實不然。同齡的孩子中，本就有比較心理。這樣做不但百分之百無法達到他向優秀者學習的目的，反而和家長希望的'結果正相反，會給孩子留下自卑的負面陰影。
這種不適當的比較，對攻擊性較強的孩子可能激起逆反的行爲；對攻擊性較弱的孩子，則會在心中留下一個陰影，“我不如別人的孩子好，他是有價值的，我是沒有價值的……”孩子覺得在人前擡不起頭。
我們家長需要掌握的真正的方法是：教育孩子跟他自己比較，跟自己的昨天比較。“不錯，你這次的成績比上次進步了！”
9、打罵孩子
打罵孩子是對孩子自尊心最直接的傷害。到現在，還有家長固執地認爲“棍棒底下出孝子”，相信體罰可以糾正孩子的不良習慣。
孩子因爲在物質上要依賴成年人，所以他無法與成年人對抗，但這決不意味孩子就會依從成年人的意志。
作爲成年人，你可以用體罰和責罵的強力來改變孩子的行爲，但這並不能改變孩子的想法。
孩子的行爲一定有他自己的理由，如果家長不去了解孩子行爲的根源，只是根據自己的看法簡單加以判斷，孩子不過懾於你的強大壓力，心中並不信服。如果家庭教育中，家長一味的懲罰打罵只能使孩子感覺孤立無助，毫無尊嚴。
一些過激的懲罰行爲，甚至會在孩子的心裏滋生怨恨的種子，在成年後仍留着負面陰影。
10、強迫孩子做他不願做的事
孩子是和成年人一樣的人格獨立的主體，他不是你的高級玩具，家長要尊重孩子自己的選擇。
如果因爲你是孩子的食物供給者，所以你獲得支配孩子意志的權力，讓他做什麼他就得做什麼的話，你就是奴隸主，孩子成了你的奴隸！強迫孩子做不願做的事，等於漠視孩子尊嚴，這是家庭教育上家長必須時刻留心注意的“高壓線”！
11、有條件的愛
一個人有條件地付出愛，就等於把自己的情感折價處理。家長有條件的愛孩子最直接的惡果是，將導致孩子終生不可能學會認真去愛別人和被別人愛。
有太多家長在教育孩子過程中，不表達對孩子無條件的愛，而是把對孩子的愛跟孩子的行爲連在一起。在生活中，這是太常見的場景：
“你這學期當上三好學生，我就給你買衣服！”
“考了前五名，我就帶你去旅遊。”
“好好寫作業，我就買好吃的給你！”
“如果這次考試不及格，你就不用回來了！”
家長做出愛的表示是以孩子必須作出相應的行爲爲前提條件的，這就使孩子從小認識到“愛是可計算的，可以交換的”。
所以他不會無條件地付出真愛。因爲他的愛是有條件的，所以成年以後他無法和別人建立穩定的情愛關係，這就決定了他婚姻的不幸。他將在環境中被別人鄙視，最後淪落成小市民式的勢利小人，終生在社會底層徘徊。
所以，請執握“愛”的權杖的家長大人們，不要濫施你們權力，如果孩子不懂得對別人無條件地付出愛，將是孩子一生的悲劇。
