隔代教育會影響孩子的性格，孩子的教育問題應當受到重視，同時，很多家長認爲孩子的能力越出衆越好，孩子正處於身心發展的關鍵階段，下面跟大家分享隔代教育會影響孩子的性格。
隔代教育會影響孩子的性格1
有媽媽說，把寶寶交給爺爺奶奶照顧後，自己再帶孩子的時候，寶寶就變得嬌氣粘人。隔代教育對孩子性格的影響是關乎孩子一輩子的事，千萬別給孩子以後埋怨媽媽的機會！
現如今，不少家庭由於種種原因把孩子交給老人撫養和教育，這種由祖輩對孫輩的撫養和教育稱之爲隔代教育，隔代教育有利也有弊。
有利的因素有以下幾個方面：
1、老人有較多的育兒經驗，有充裕的時間和足夠的耐心。
2、由於祖孫的血緣關係，老人會本能地對孫輩產生慈愛之心，這就有了隔代育兒獲得成功的心理基礎。
3、多數老人們常有一種兒童心理，特別喜歡和小孩玩樂，極易形成融洽的關係。因此，爲教育孩子創造了良好的機會和條件。
4、老人豐富的生活知識和深厚的人生閱歷爲教育孩子提供了資本和權威性。
然而，由於老人受歷史條件和自身年齡特點的侷限，不可避免地存在一些不利因素，我此應該有清醒的認識。
隔代教育的不利因素有：
1、容易形成溺愛。多數老人常有一種因自己年輕時生活和工作條件所限沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補償到孫輩身上的想法。這種想法往往導致產生“隔代慣”的現象。老人對孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性依賴性強和生活自理能力低下。還有一些老人因過度疼愛孩子而“護短”，致使孩子的弱點長期不能得到矯正。
2、思想觀念陳舊。許多老人不顧時代已發生了很大的變化，仍用老觀點要求孩子，教給孩子過多的老經驗，缺乏開創性精神和發散性思維的培養。還有一些老人因文化低、思想舊，無意識地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。
3、造成孩子與其父母的感情隔閡。老人對孫輩的溺愛和護短，造成孩子很難接受其父母的嚴格要求和批評，還容易形成感情隔閡和情緒對立，使正常和必要的教育難以進行。
隔代教育，警惕讓孩子形成不良性格
1、霸道寶寶任性病。有了爺爺奶奶的保護傘，寶寶們總是提出“放肆”的要求。這樣任性的愛讓寶寶形成嬌氣、霸道、自私的性格，在寶寶以後的成長中有着極爲不利的影響。比如，和同齡寶寶不容易相處；一旦自己願望不能達成，寶寶會大哭大鬧，父母難以管教。
2、寶寶愛依賴人不獨立。爺爺奶奶帶孩子時最容易出現這樣的場景：孩子要吃飯，爺爺奶奶嚼好了喂；孩子會走路，爺爺奶奶還要抱着；孩子的玩具撒了一地，爺爺奶奶收拾好了。寶寶正處在認知事物，學習嘗試的時期，這種愛只會剝奪了寶寶學習的機會。事事包辦的教育方式培養出的寶寶依賴心強，缺乏獨立性，遇到事情只會等別人解決。
3、寶寶缺少創新性、冒險性、好奇心。寶寶玩得一身泥巴，寶寶拆掉玩具，寶寶要抓蝴蝶，這些行爲在爺爺奶奶眼裏統統“out”！在爺爺奶奶的世界裏，這一切都是不合乎傳統教育觀念的。在這樣的教育觀念下培養出來的'孩子還怎麼開發創造力和個性呢？
4、寶寶老人病，愛靜不愛動。和老年人呆久了孩子都慢慢被同化了，爺爺奶奶那一輩的習慣也逐漸轉移到孩子身上。有的孩子張口閉口就是成人腔，有的視野狹窄，不樂於接觸新事物。這些“老人病”讓孩子失去了天真活潑、好奇好動的個性，嚴重的還會讓孩子心胸狹窄，心理老年化。
隔代教育會影響孩子的性格2
老人在孩子有不合理的要求時，較多地採取順從、滿足需要的方式和態度，容易使幼兒產生“自我中心” 的意識，孩子有了錯誤也不能及時得到糾正，孩子的不合理的慾望就會無原則的得到滿足，即使父母想方設法來改變，有老人那張保護傘的作用，孩子有恃無恐，稍有不合心意就會大哭大鬧，以達到非分的要求。
老人對孩子多表現爲愛孩子，無條件滿足孩子的需要。但從心理髮展方面孩子的心理需要上並不能代替孩子的父母，孩子對父母的情感依戀需要不能得到滿足，使隔代教養對孩子的性格發展並不盡如人意。
祖輩包辦代替的比率明顯高於父輩，試想，老人不厭其煩的一遍一遍的整理;當孩子已經會走路了，爺爺奶奶非要抱着上下樓梯;孩子吃飯時，擔心孩子吃不上，就一口一口地喂，或追着趕着喂，這種種做法，不恰恰束縛了孩子的手腳，錯過了“自己整理、物歸原位、自己吃飯”的敏感期，導致了孩子動作發展緩慢，獨立能力差，一遇到困難就失去信心，只會叫喊着等別人來幫忙，不會嘗試、鍛鍊，只有哭鬧和發脾氣。
隔代教育容易泯滅孩子天生的好奇心、冒險性和創新精神。
老人們的教育意識的缺乏和教育方法的不當，容易使孩子錯失形成友好交往和優良品質(如謙讓、愛勞動)的良好機會。
容易導致孩子視野狹小，缺乏活力，心理老化。多數老年人由於年歲大了，喜歡安靜，不愛運動，也不愛外出活動。
