怎麼鍛鍊孩子的說話能力，讓你的寶寶越來越聰明，在寶寶成長的過程中，同時，很多家長認爲孩子的能力越出衆越好，其實孩子惡作劇只是想要父母的陪伴而已，下面跟大家分享怎麼鍛鍊孩子的說話能力。
怎麼鍛鍊孩子的說話能力1
1、激起孩子說話的慾望
讓孩子開口說話的最有效辦法是父母創設一個談話和交流的氛圍，利用任何可能的機會不停地和他說話、用他能聽得懂的語言爲其講故事，即便在絕大多數情況下只是父母的“一言堂”也要堅持。和孩子說話的時候，爸爸媽媽不妨見機行事，啓發、誘導、提問，設法讓孩子表達自己的想法。
如果他對你的努力有所迴應，用支離破碎的語言加上肢體動作和麪目表情傳達出他的意思，及時送上你熱情的鼓勵是對他的最大支持，使他得到語言表達的滿足感，產生說出個人想法的慾望。對這些孩子，父母先不要在意他說得好不好，也別急於糾正他語言中的毛病，培養起來他說話的自信心、使之體驗到表達的喜悅比什麼都重要。
2、個性化訓練循序漸進
對孩子的言語和閱讀訓練是一對一的，如對感受性語言障礙者，重點在於訓練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對錶達性語言障礙者，重點在於訓練他模仿別人講話。無論對哪一種語言發育遲緩兒童的教育訓練，父母都應積極主動地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計劃分成幾個小單元，分段進行
以便容易學會，增強孩子學習的信心。對那些語言表達和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以藉助講故事書的方式或設置一個特定的情景，反覆教孩子認讀筆畫、發音簡單的字、詞，讓他們慢慢地辨認、熟悉、理解、記住這些詞的發音和含義；隨後過渡到比較難的字、詞語；然後再開始給他講解一個個短句、長句的意思及相應的故事內容。如此一步步地訓練是一個比較漫長的過程，父母的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達。
3、迂迴的“戰術”可能更有效
對於那些說話或朗讀總是不順暢、經過多次訓練效果終不明顯的孩子，父母的反應最好是冷靜、再冷靜。因爲此時你絲毫的激動和不滿，都會爲孩子的語言學習帶來挫敗感和恐懼感，結果很可能適得其反。對於這類孩子，與其教他說話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽；只要他不反感，你就反覆爲他唱。爲了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌磁帶、CD作爲孩子學習的教材。爸爸媽媽也可以把孩子喜歡聽的內容用錄音機錄下來反覆播放，以便他隨時被聲音包圍着，由聽而說，實現從量變到質變。
怎麼鍛鍊孩子的說話能力2
多種手段配合使用，訓練幼兒說話能力
“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”①。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”有了興趣，幼兒才能把心理活動指向、集中到學習對象上。因此，訓練幼兒語言能力必須爲幼兒創設豐富多彩的語境，同時，注重課內和課外的結合，多種手段配合運用，才能收到事半功倍的效果。根據幼兒學習語言的特點和規律，以及平時的教學工作經驗，訓練幼兒的語言能力，可從以下幾方面入手。
聲像配音、激情引趣。一是聽音樂編故事。教師先讓幼兒聽一段甜美的旋律或閉眼睛聽配樂兒歌、散文等，引發想象，使幼兒置身於詩情畫意的美景之中，然後引導幼兒展開想象講故事，並選取幾位小朋友當評委，評評誰講得好，大家都不甘示弱，爭着說。這樣，既鍛鍊了幼兒口語表達能力
又訓練了幼兒的思維能力和膽量。二是通過看一段動畫片，如《貓和老鼠》、《白雪公主》、《獅子王》等。讓音像同時作用於幼兒的感官，使幼兒感受到音樂美、意境美。活動以後，則讓幼兒講講自己最喜歡的某一情節或某一片段，如觀看《大頭兒子和小頭爸爸》時，不一定讓孩子整碟欣賞，一個小節後可暫停，問幼兒：片中的人物是誰？他們在做什麼？並請孩子自由結伴表演或在這件事發生時你自己想怎麼做，怎麼說等等。孩子們對這一形式表現出極大的興趣，語言表達能力也在此過程中得到了提高。
聽說結合、以聽促說。聽聽說說帶有很強的遊戲性，符合幼兒的年齡特點。因此，我們經常組織幼兒聽廣播、聽電話、聽談話等，創設情境讓幼兒說話。如幼兒愛聽電話，我們設計了：①爸爸媽媽有事來電話找老師，請轉告老師；②老師來電話通知一件緊急的事，請幫助轉告其他小朋友；③醫生阿姨來電話詢問××小朋友病好了沒有，等等。幼兒很快進入角色，樂說、搶說。在逢年過節則通過電話等和幼兒交談，既培養了幼兒的語言能力，又拉近了幼兒和教師之間的距離，建立了良好的師幼關係。
先看後說、注重條理。利用具體的實物創設實物情景，對幼兒進行說話條理性的訓練。主要形式有：看實物說話、看圖片說話、看場景說話等。如看實物說話教學：老師拿出一些品種、大小、色澤各異的水果放在桌上，請小朋友介紹一下水果的名稱、顏色、形狀。這對任何一個 幼兒來說，都是很樂意說的，而且是能說的。比如一位幼兒拿起一根香蕉說：“快來買香蕉啦，我的香蕉甜甜的，彎彎的，又黃又亮，又大又便宜！”在這個說話過程中，既訓練了幼兒的說話能力，又培養了幼兒的觀察能力，還讓幼兒學到了一點初淺的`社會知識——推銷商品。
邊玩邊說、樂中學說。即藉助手工製作、實踐活動說話。利用區角活動和體育活動時間，讓小朋友做一些小製作，玩桌面玩具、球類、戶外大型器械等，小朋友一個人玩或三五人玩均可。愛玩什麼，怎麼玩，玩得最高興的是什麼，小朋友七嘴八舌一起說，能說的儘量說
說不好的讓一起玩的小朋友幫助說，說的氣氛始終是熱烈的。另外，教師爲幼兒準備一定的語言材料，模擬和創設特定的語言情境，使幼兒能在遊戲中觸景生情，邊玩邊說，從而達到提高幼兒語言能力的目的。如開展“說廣告”遊戲，孩子們常喜歡用積木搭成電視機，然後身臨其境地邊編邊演，解說產品的性能，有時他們還學着電視廣告中大人的樣子，兩人或三人合作學說廣告詞“小朋友，誰會唱歌呀？”“我家的盤子會唱歌”。
創設舞臺、演演說說。幼兒喜歡錶演，也喜歡看別人表演。可讓孩子在表演中習得語言的知識和技能：①擔任教材中的角色。如學習歌曲《我的好媽媽》以後，我就爲幼兒準備了各式小挎包，幼兒找來杯子、凳子，挑選自己最喜歡的角色表演媽媽下班回到家的情景，不僅再現了歌詞內容
還出現了給媽媽擦汗、搖扇、捶背、盛飯等的動作和語言。②擔任喜歡的角色。讓幼兒擔任自己喜歡的角色，幼兒的心理需要得到滿足，在活動中，幼兒自編對話，互相交際，表演得惟妙惟肖；③扮演生活中的實際角色。如接待客人，購買物品，生病就醫等，要求幼兒在適當的場合說適當的話。也可爲幼兒提供頭飾、木偶、桌面玩具等，讓幼兒自己結伴表演。通過這些語言遊戲，大大地提高了幼兒的語言才能。
靈活選材、因勢利導。教學中要靈活地處理突發事件，讓幼兒用自己的話主動地去表達身邊經歷的事，因勢利導，有時會收到意想不到的效果。
怎麼鍛鍊孩子的說話能力3
1、讓孩子形容他最喜歡的動畫角色
孩子對自己喜歡的角色印象一定很深刻。可以讓孩子形容給媽媽聽，他喜歡的角色長得什麼樣，是一隻小鴨子，還是一隻大笨熊，它的嘴是什麼顏色等等。這可以培養孩子的觀察力和語言表達能力。
2、邊走路邊唱兒歌
父母帶孩子走在路上時，有許多增加孩子知識的機會，可以給孩子猜測如“麻屋子，紅帳子，裏面睡着白胖子”之類的謎語，孩子不一定能猜出來，但對這種形象生動的兒歌會感興趣，有利於孩子的語言智能。
3、描述物品特點
媽媽可以拿着一個寶寶感興趣的物品，爲他描述這個物品的一個或多個特點，如談談它的顏色(是草地般的綠色);或是它的形狀和大小(小圓球);數量的多寡(兩個桔子);或是它的質地(柔軟的或是硬的);或描述它的聲音(電視的聲音很大，很吵)。也可以讓寶寶試着描述一下這個物品的特點。
寶寶在這個過程中學會了運用語言和組織語言，他的語言智能也就能得到提高。
4、一起決定買什麼
在購物的過程中，可以讓寶寶的注意力集中到你正在做的事情上，如正在挑選麪包，你可以和寶寶討論一下你的想法，也讓寶寶說說他的想法，他一定會說爲什麼要買這個麪包，也許是樣子好看，也許是聞起來很香等等。最後做出一個大家都滿意的決定，寶寶在發表他的意見的同時，大大提升了他的邏輯智能和語言智能。
