0～3歲的兒童年齡特徵，我們知道嬰幼兒在成長過程中需要重點照顧，因爲新生兒的身體各方面都沒有發育完善，尤其是嬰幼兒的發展隨着年齡的改變呈現一定的特徵，下面是0～3歲的兒童年齡特徵。
0～3歲的兒童年齡特徵1
語言方面
零到一歲的寶寶，注重於聽，從聽逐漸過渡到說，但也只是牙牙學語。
一到兩歲的寶寶，經過了前一年的準備和奠基，迎來了說話的高峯時期。在這個階段，寶寶非常樂於說話，並且能夠從簡單的模仿過渡到理解再過渡到自己去表達。寶寶在表達的過程中會積累自己的詞彙量，但是寶寶明白的會比說的更多，因爲寶寶的表達能力還存在限制。
兩到三歲的寶寶，基本的掌握了語言，能夠用語言來表達自己的想法，也越來越會表達。
知覺方面
孩子從一歲半左右開始到三歲之間都是寶寶知覺能力快速發展的時期。寶寶在一個月的時候就喜歡注視着眼前的東西，在三個月左右的時候已經可以認識簡單的圖形了，會做出閉眼等反應，一歲時可以感知大小，兩歲左右開始對物體的大小、形狀等有概念。三歲時已經能夠區分多種物體了。
心理方面
一到兩歲的寶寶，逐漸建立對這個社會的信任，寶寶剛剛來到這個世界上，對一切都感到十分陌生，會產生恐懼感。他們通過感官的感受，以及家人的熱情來確立自己可以依靠的人，從而增加對這個社會的信任，獲得足夠的安全感。在這個階段，家長需要給與孩子足夠的愛。
兩到三歲的寶寶，無論在知覺、語言還是感覺方面，都有了自己的想法。不在只依靠着父母，他們也開始追求小的獨立，因此二到三歲的寶寶，是一個比較調皮的階段，他們開始證明自己也能夠做到。
三歲的寶寶，開始以自我爲中心，喜歡站在自己的角度思考問題，在這個階段，父母要注重教會寶寶學會分享。
父母不僅要注重寶寶身體的發育，還要能夠捕捉孩子智力方面的成長，根據孩子不同階段的發展狀況，因勢利導。
0～3歲的兒童年齡特徵2
一、嬰兒心理髮展的過程
1、嬰兒心理髮展既是一個連續的過程，又是一個劃分年齡段的過程。
2、嬰兒心理髮展既具有穩定性，又由於所處環境不同，表現出可塑性。
3、嬰兒心理髮展是兒童心理髮展早期階段，對以後的發展起着至關重要的作用。
二、嬰兒心理髮展的特點
1、感知覺能力的發展
最早出現的感覺是皮膚的感覺（觸覺、痛覺、溫度感覺、，之後出現嗅覺、味覺、視覺和聽覺。
知覺能力的發展，就是認識事物。一直到3週歲左右，都是知覺飛速發展的時期。
2、記憶能力的發展
5~6個月認識自己的媽媽。1歲以後活動範圍擴大，2歲左右語言發展，記憶不斷增強。
3、思維能力的發展
人的思維能力的發展是有先後順序的，要經歷18~20年的時間。
4、想象能力的發展
新生兒沒有想象能力。3歲以前的嬰兒的想象力是模仿成人和大孩子的行爲的，缺乏創造力。
5、注意特性的變化
3歲前的嬰兒有意注意剛剛開始，無意注意占主導地位。
6、人際交往關係的發展變化
嬰兒的人際交往關係，首先發生的是親子關係，其次是玩伴關係，再次是羣體關係。
7、自我意識的發展
在活動過程中，通過自我感覺認識自然人的自我；通過不斷增長社會經驗，成爲社會人的自我。
8、情緒和情感的發展
人的情緒有8~10種，因不同誘因逐步出現。0~3歲嬰兒情緒和情感最大特點是：衝動、易變、外露。嬰兒情緒受外界影響。
9、意志力的發展
新生兒餓了就要吃，困了就得睡，沒有意志力。1~3歲嬰兒受成人言語誘導帶有自我意識萌芽。2~3歲可以控制自己的某些行爲，如坐下等開飯。但仍有衝動性。
10、氣質特徵
氣質既是穩定的，又是可變的。嬰兒氣質是先天的，父母是無法選擇的。結合嬰兒氣質，施加相應的教育，促進嬰兒良好氣質的`發展。
11、言語的發展
言語是引導兒童認識世界的基本手段之一。它不是生來就有的，而是後天習得的。0~1歲爲言語的發生、發展期。
12、動作能力的發展
0~1是動作能力發展最迅速期。動作發展包括大動作和精細動作，即：從整體動作到分化動作；從上部動作到下部動作；從大肌肉動作到小肌肉動作。
0～3歲的兒童年齡特徵3
0-1歲兒童注意力的發展
一、0~1個月新生兒注意力的特徵
1、注意力的最初形態——定向性注意出現
定向性注意在新生兒期出現，嬰兒期較明顯，成人也可被觀察到，這是本能的無條件反射，也是無意注意的最初形態。
2、選擇性注意的萌芽
視覺偏愛法研究表明，選擇性注意力在新生兒期已經萌芽。視覺搜索運動軌跡的實驗也證明了新生兒選擇性注意的萌芽。
二、2-12個月兒童注意發展的特徵
這時期兒童注意力的發展主要表現在選擇性的發展上，出現了視覺偏好；注意力的選擇性帶有規律性的傾向，這些傾向主要表現在視覺方面，因而也稱視覺偏好。兒童注意力的選擇性的變化發展過程，表現出了從注意局部輪廓到注意較全面的輪廓、從注意形體外周到注意形體的內部成分的特徵。1歲左右，經驗在兒童的注意活動中開始起作用。
1-3歲兒童注意力的發展
兒童的注意力是一個逐漸發展、不斷完善的過程，注意力的發展與兒童的大腦、語言、認知水平等相關，並且相互促進。2歲以後，兒童仍以無意注意爲主，但有意注意開始發展，經驗表象等因素逐漸開始影響兒童的注意發展。
1、有意注意開始發展
2歲左右的兒童有意注意開始萌芽並逐步增強。兒童會根據自己的興趣、喜好等特徵，鎖定自己的關注點，3歲左右的兒童能根據要求，將注意力集中在一個學習或遊戲活動中，但有意注意能維持的時間通常較短，爲3-5分鐘。
2、客體永久性地出現
這是兒童認知物體守恆及注意力提升的一個象徵。1歲以後，兒童已經能知道一個物品從眼前消失但這個物體仍然存在的道理。這種認知讓兒童的注意活動就更加具有了持久性和目的性，而不再受物體出現與否的影響，也使其注意活動更具有探索性和積極主動性。所以，這個階段也是培養兒童探索能力的關鍵時期。
3、表象的影響
表象是指物體不在眼前時，其特徵在人頭腦中的反映；兒童一般在1.5-2歲後產生表象這一心理現象。由於表象的出現，兒童的注意開始受表象的直接影響。當眼前的事物和其表象出現矛盾或較大差距時，兒童會產生最大的注意。
4、語言的作用加強
這個時期兒童的語言飛速發展，2歲之後，兒童基本就能和大人用語言進行正常溝通了。語言也逐漸成爲兒童注意的指示，兒童會根據大人的語言對各種事物進行關注；他們開始對圖書、圖片、兒歌、故事、電影、電視等感興趣。這時期，家長可以有針對性地培養兒童的語言感受力，藉助語言的作用，培養兒童良好的注意力和關注習慣。
