3～7歲兒童年齡的特點，嬰幼兒的生長髮育是具有階段性和順序性的，因此我們的家長們要注意對孩子的引導，在生活中應該多培養孩子的思維能力，以下分享3～7歲兒童年齡的特點
3～7歲兒童年齡的特點1
幼兒各年齡的特徵
1、胎兒期
從受精卵形成到胎兒出生，約40周爲胎兒期。這個時期胎兒以肌肉發育和脂肪累積爲主，體重增加快，但此時胎兒完全依靠母體生存，母親的營養、健康、感情等情況對胎兒的成長影響非常大，因此孕期保健和胎兒保健非常重要。
2、新生兒期
胎兒出生後的28天是新生兒期。新生兒期是兒童生理功能進行調整逐漸適應外界環境的階段，但由於新生兒生理調節和適應能力尚不完善，不僅發病率高死亡率也高，應予以重視。
3、嬰兒期
從出生到1歲是嬰兒期。這個時期是孩子出生後生長髮育非常旺盛的時期。雖然對營養素和能量的需求很大，但是由於消化系統的發育還沒有完善，很容易導致營養不良，所以建議進行母乳餵養。寶寶的免疫功能也還沒有完善，應該重視計劃接受預防接種。
4、幼兒期
1-3歲爲幼兒期。活動範圍開始擴大，智力發展前期突出，語言、思維和社會適應能力增強，自主性和獨立性不斷髮展。
5、學齡前期
從3歲到6歲到7歲進入小學是學齡前期。體格發育速度進一步減慢，穩步增長，智力發育完善，好奇心多，愛模仿這個特徵。學齡前期兒童可塑性大，接受性強，應加強早期教育，培養良好的道德品質和生活能力。
6、學齡期
六至七歲入小學史至青春期。智力發育比以前更成熟，理解分析。
3～7歲兒童年齡的特點2
0~半歲寶寶
第一個月：寶寶會俯臥、握拳、蹬腿等基本動作，聽到聲音會有反應，但視力還沒有發育完全，看東西比較模糊。
第二個月：寶寶可以擡頭，會露出甜甜的笑容，開始有各種情緒的反應，記憶力也在飛速發展和成熟。
第三個月：寶寶俯臥可以撐起上半身，頭可以擡起45度，手可以握住物體，眼睛開始追蹤物體。
4—5個月：寶寶已經開始學會自己翻身，爲以後的爬行做準備。會大笑，可以說一些簡單的發音。
5—6個月：寶寶在有支撐時能夠獨立坐一會兒，會喃喃自語引起別人的注意，躺着可以用各種方式滾動身體。
這個時期的寶寶，媽媽們最好採取母乳餵養，多和寶寶擁抱、說話、唱歌，多做情感交流，與寶寶建立愛與信任。3個月左右，可以給寶寶看一些單一色彩的卡片，幫助寶寶加強視覺發育。6個月左右，可以適當的給寶寶添加一些輔食。
半歲~1歲寶寶
6—7個月：寶寶可以自己坐着，能夠靈活翻動身體，手眼的協調配合能力較好，表情逐漸豐富。
7—8個月：寶寶開始學會爬行，學習兩指抓東西，會1、2種動作語言，發聲增多，理解成人語言的能力增強。
8—9個月：寶寶可以扶着東西站立，喜歡敲打可以發聲的物品，可以通過語言與動作配合的方式與大人交流。
第10個月：寶寶能夠獨立站起來，並可以學習慢慢走路，手指靈活性更強，會叫“媽媽”，喜歡看人玩耍。
11—12個月：寶寶可以扶物行走，會翻書，語言及聯想能力增強，變得好動，能說簡單的單詞。
這個時期，媽媽們可以多與寶寶做一些發音遊戲。後期斷奶過程中，要自然地減少母乳或奶粉的量，逐漸轉換成主食。斷奶後，要慢慢教會寶寶使用餐具。
1歲~2歲寶寶
12—15個月：寶寶學會走路，會彎腰撿東西，有強烈的好奇心；能夠簡單交流，記憶力很好，開始有自己的主意；害怕陌生人和陌生的環境，對家人有很強的依戀感。
15—18個月：寶寶喜歡嘗試自己洗手、洗臉，能控制大小便，自我意識變得強烈，能說簡單的句子、分辨簡單的形狀，喜歡模仿。
18—21個月：寶寶能夠搬動小物品，萌發10顆乳牙，身體平衡能力發展較好，能夠跑、跳、蹲，開始嘗試自己解決問題，創造能力增強，能夠表達自己的一些意願和要求。
21—24個月：寶寶走路穩當，能夠自由表達自己的意願，能記住自己感興趣的事情，手眼協調能力較強，出現獨立做事的傾向。
這個時期的寶寶可以自由活動，媽媽們一定要注意寶寶的安全，避免給寶寶帶來不必要的傷害。訓練寶寶的如廁習慣，幫助寶寶養成良好的生活習慣。可以買一些彩色卡片，開始教寶寶識圖認物。
2歲~3歲寶寶
24—30個月：寶寶可以行動自如，並擁有較強的自我意識，對自己的東西很有“佔有慾”。
30—36個月：寶寶各項運動能力都很強，語言能力突飛猛進，感情豐富，開始學習社交，能主動和小夥伴打招呼。
這個時期，媽媽們可以教給寶寶一些基本的生活技能，如自己穿衣、上廁所、睡覺等，讓寶寶逐漸變得獨立起來。
3歲~4歲寶寶
這個階段的寶寶，儼然是一個“小大人”了，他們動作靈活、行動自如。開始慢慢學習獨立，可以自己洗臉、洗手、吃飯、穿衣等。
4歲~5歲寶寶
這個階段的寶寶可以更容易地做各種精細動作，自理能力增強，還會幫助爸爸媽媽做一些簡單的家務；想象力豐富，喜歡冒險，開始融入集體生活。
5歲~6歲寶寶
這個階段的寶寶擁有持續的專注力和記憶力，不容易受外界環境影響，對周圍的人和事有自己的判斷，能夠控制自己的情緒和行爲。
這個時期的寶寶會變得調皮起來，有的寶寶還會變身爲“十萬個爲什麼”。媽媽們要以身作則，教會寶寶要懂禮貌、與人分享等社會禮儀。
0~6歲不僅是寶寶生長髮育的重要時期，更是媽媽們給予正確引導的黃金階段。同時，早期教育也是非常重要的，他能培養寶寶的意志力、注意力、記憶力、思維能力等，還可以讓寶寶在生活化的遊戲、活動中，潛移默化的提高體能和心智。
3～7歲兒童年齡的特點3
（一）幼兒身體發育的規律
1.幼兒的身體發育是連續性和階段性的統一
身體發育從幼稚到成熟是一個連續，統一的過程。在這個連續的過程中，還存在着階段性，每一階段都有其自身的特點，這些階段之間相互聯繫，前一階段是後一階段發育的基礎，後一階段是前一階段發育的`延續，如果前一階段出了問題，就會影響後一階段的發育。
2.幼兒身體發育的不均衡性
（1）不同年齡段身體發育的速度不均等
各個年齡段身體發育的速度不同，有快有慢，呈波浪式。
重點
在人的身體發育過程中，共有兩個身體發
育的高峯，分別是2歲以前和青春期。
（2）身體各個部分的生長速度不均等
在身體發育過程中，身體各個部分的生長速度不同，因而身體各個部分的增長幅度也不一樣。每一個健康的幼兒，在邁向身體成熟的過程中，頭顱增長了一倍，軀幹增長了兩倍，上肢增長了三倍，下肢增長了四倍。從人體整個形態上看，咋從新生兒時期的較大頭顱，腳較長曲幹，和短小雙腿逐步發展成成人時較小的頭顱，簡短的曲乾和較長的雙腿。
（3） 各個系統的發育不均衡
一般包括呼吸，消化，泌尿循環等系統，其發育與身高和體重一樣，存在兩個發育的高峯期。
重點
神經系統發育最早，在出生後兩年內發育較快。
淋巴系統中，淋巴結，胸腺等在出生後10年內生長迅速。12歲時達到成人的200%，此後逐漸降至成人水平。生殖系統在學前階段發育緩慢，在兒童時期，幾乎沒有什麼發展，在青春期發展迅速。可見各個系統的發育是不均衡的，但這種不均衡，恰恰是機體整體協調發展的需要。
（3）身體發育具有順序性
重點
身體發育遵循由上到下，由近到遠，由粗到細，由簡單到複雜的規律。
如出生後運動發育的規律是先擡頭，後擡胸，再會坐、立、行（由上到下），從臂到手，從腿到腳，（由近到遠），從掌握抓握到手指拾取（由粗到細），先畫直線，後畫圓圈，圖形（有簡單到複雜）。
4. 身體發育具有個別差異性
身體發育尤其一般的規律，但每個兒童身體發育又有自身的特點。由於先天遺傳以及後天環境條件的不同，個體在整個生長時期都存在着廣泛的差異，呈現出高矮，胖瘦，強弱，智愚的不同。
在研究和評價一個學前兒童的發育時，不能機械地用身高或體重與標準平均數作比較。以此做出發育是否正常的結論，還必須將其目前情況與過去情況比較，看其身體發育的趨勢才更有意義。因爲每個學前兒童的身體發育都有他的自己的規律，有着自己發育的速度和特徵。
（二） 幼兒身體發育的特點
1.體型的變化
幼兒的身體發育速度與嬰兒相比有所減慢，但仍然保持着較快的發展速度。
2.骨骼和肌肉的變化
幼兒的肌肉組織發育迅速，首先發育的是大肌肉，因爲幼兒喜歡不停地活動，也正式因爲在活動中，他們的肌肉組織纖維在長度和力量上日益增長，增強。
同時，幼兒骨骼也在快速發展，軟骨以更快的速度轉化爲骨頭，骨骼逐漸堅硬了起來，但骨化在幼兒階段還未完成，因此，幼兒的骨骼容易變形，在幼兒園教育活動中，要注意培養幼兒正確的姿勢，防止骨骼變形。
3.兒童在出生後，身體各個系統發展速度是不同步的。兒童身體外部結構及內部器官的發展均遵循相同的方式——嬰兒期發育很快，幼兒期發育較緩慢，青春期發育再次變快，其中身體各個部位發育也是有快有慢，他們都有自己唯一的獨特的發育曲線。
（三）幼兒身體發育的評價指標
重點：
評價幼兒身體發育的指標，包括形態指標，生理功能指標，心理指標。
1.形態指標
重點：
常用的形態指標是指身高、體重、頭圍、胸圍和坐高。其中，身高和體重是最基本的指標，不但測定簡單，而且能較爲準確的評定身體發育情況。
（1）身高是判斷身體發育特徵和評價身體發育速度不可缺少的依據。
（2）體重是代表體格生長，尤其是營養狀況最易取得的重要目標。
（3）頭爲代表了盧和腦的大小及其發育情況。
（4）胸圍反映了身體形態及呼吸器官的發育狀況。
（5）坐高通常表示曲乾的長度可以間接地瞭解內臟器官的發育情況，坐高是頭顱製作骨結節的長度，幼兒隨着年齡的增加，下肢的增長速度不斷加快，故作高占身高比例，隨年齡而降低。
2.生理功能指標
（1）身體發育的功能指標
身體發育的功能指標是指身體各個系統，各器官在生理功能上可測出的各種量度。呼吸系統常用的指標是肺活量和呼吸頻率，循環系統通常用的指標是心率，脈搏和血壓。運動系統，通常用的指標是握力和背肌力。
（2）生化和臨牀檢驗指標
生化和臨牀檢驗指標主要指反映身體內部生物化學組成成分含量的有關指標，如血液中紅細胞，血紅蛋白，白細胞，血脂的含量。
3.心理指標
一般通過感覺、知覺、語言、記憶、思維、情感、意志、能力和性格等進行觀察。
