有些孩子的注意力特別不易集中、記憶力差、做事丟三拉四、學習成績差、做作業拖拉、調皮多動任性、行爲衝動、冒險、但精細動作差如繫鞋帶扣鈕釦困難、講話結巴不流暢、詞不達意;有的又易緊張、膽小、退縮、偏執、愛哭、不合羣、吃飯挑食或暴飲暴食。過去，有的人將這些問題診斷爲多動症，給孩子吃藥、打針等，但收效甚微，而且還可能造成兒童發育不良;還有的家長認爲孩子是性格問題，有意不聽話，對孩子又打又罵，造成了孩子的身心創傷。1970年，美國的心理學家愛瑞斯首先發現了在3-13歲兒童中，有10%-30%的兒童出現上述症候羣，並且容易出現學習困難，研究發現它並不是智能發育有問題也不是教育上的問題，而是兒童大腦功能發育不協調，與大腦整合功能不完善不健全有關，需要進行心理訓練來加以矯正。正常時，人的大腦皮層會對所接受的信息，既往的記憶、經驗、情感進行彙總分析，然後才作出恰當的反應，這個過程就是整合作用。整合功能的健全有賴於整個大腦皮層功能的協調。正常人在清醒時整合功能是正常的，但在某些兒童，因大腦皮層各部分區域興奮程度不一樣，部分區域或細胞核團功能相對活躍，這就造成了大腦皮層的協調性變差，整合功能就紊亂，從而導致上述症狀的出現。隨着獨生子女的增多，兒童感覺統合失調的發生率有逐年上升的趨勢。
兒童出現感覺統合失調會有什麼表現呢?
①前庭平衡功能失常：表現爲多動不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀律，容易與人衝突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現語言發展遲緩，說話詞不達意，語言表達困難等。
②視覺感不良：表現是儘管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經常出現跳讀或漏讀或多字少字;寫字時偏旁部首部顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題抄漏題等。
③聽覺感不良：表現爲對別人的話聽而不見，丟三拉四，經常忘記老師說的話和留的作業等。
④觸覺過分敏感或過分遲鈍：表現爲害怕陌生的環境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過分依戀父母、容易產生分離焦慮，或過分緊張、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。
⑤痛覺過分敏能感或過分遲鈍：冒險行爲，自傷自殘，不懂總結經驗教訓。或者少動，孤僻，不合羣，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行爲。
⑥本體感失調：方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。
⑦動作協調不良：表現爲動作協調能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球等。
⑧精細動作不良：不會繫鞋帶、扣鈕釦、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。
這些問題無疑會造成兒童學習和交往的障礙，儘管這樣的兒童有正常或超常的智商，但由於大腦的協調性差影響注意力和記憶力、影響言語表達、影響人際交往，因而直接影響了兒童學習、生活、運動，也影響人際關係，防礙正常的成長髮育。
