記得一開始上《生產與運營管理》的時候，老師就要求我們去企業實踐，瞭解一下企業是如何運作的，尤其是產品的生產過程，以便我們能夠更好地掌握這門重要的專業課。的確，一聽到老師這個要求我們就感到任務很難完成，因爲我們畢竟毫無實踐經驗，難以滿足企業的人才需求，再者，對於生產與運營方面的知識，我們還不是很熟悉。但是，這是一個必須完成的學習任務，無論如何也得認真完成。因此，這個學期以來，我們一邊努力學習這門課程，一邊通過各種方式去聯繫企業，經過一番周折，最後還是在一位同學的幫助下找到了合適的企業，完成了實踐任務。
首先，簡單介紹一下這個企業。順德盛偉辦公鋼具廠位於順德陳村鎮潭村工業區，專業生產文件櫃、員工櫃、保險櫃、更衣櫃、五金什件，採取廠價直銷方式，也承接來樣訂造。在組織結構方面，該廠的部門設置較簡單，只設廠長、會計部、主管、車間組長、運輸隊，因爲這是間規模較小的個人獨資企業，所以廠內的大小事務都是由廠長及主管一手包辦，沒有嚴格的分工制度。據瞭解，該廠的負責人從1985年就開始從事鋼具方面的生產製造，1997年才把廠從另外一個地方搬到潭村工業區，現在該廠有二十多個工人，一般都是實行計件工資制，多勞多得，所以員工的工作積極性較高，平均算來，普通的生產工人都是幾百塊一個月，而一些經驗豐富的師傅則會有兩三千塊一個月。事實上，關於這間廠的基本情況都是我們通過與該廠的負責人與員工交流得到，至於廠裏的產品的主要製造過程，則是我們在實踐過程中不斷的實地考察、盤根問底才很不容易知道個大概。
我們知道，一件產品的最初形態是原材料。那麼，就先談下鋼具廠的材料來源吧。由於該廠的文件櫃、員工櫃等日常用品都是一些鋼製品，所以其材料主要是鐵板、鋼板等，其供應地主要是樂從鋼鐵市場，因爲就近取材可以節省一些運輸費用，況且樂從那邊的鋼材產量穩定，價格不會出現較大波動，因此，該廠通常會每次採購10多噸的鋼材，當然，爲了保證產品銷路暢通，往往會按定單採購材料，以免造成材料積壓。不過，這裏有個值得注意的問題，即辦公用品也有淡旺季之分，一般情況下，春節後和放假期間市場較旺，而清明後的四五月份則較淡，爲此，該廠會對材料採購計劃作出適當的調整，當然產成品的庫存也要據此作出適當的調整。材料採購回來後，當然是進行生產製造了，通常情況下，是按照現存的產品樣本展開生產，但有時也要根據顧客的需求進行個性化設計、生產。下面以文件櫃爲例說明其工藝流程（該廠製造的辦公鋼具用品的工藝流程大致相同，只是個別部件略有差別）。
流程總結：
總的來說，該廠採取的是工藝對象專業化的生產運作組織方式，因爲該廠規模小，設備數量少，且生產的產品的工藝流程大致相同，所以，這種生產運作組織方式對於該廠的有效管理有一定作用，況且，廠房的空間較小，幾臺機器一起運作就足以保證正常生產了，且一機多用可節約一大筆生產成本。
管理流程存在問題與解決方法：
鑑於該企業規模小、組織結構簡單，其管理流程也不會太複雜。從接訂單到回收貨款，該廠的主要負責人都緊跟着。在生產車間裏，不同工序的工人組成一個小組，包工頭負責整組人的分工、協調，包工頭則被車間主管或廠長監管，而包工頭之間則沒有什麼交流的。這種做法容易產生“連鎖反應“（問題隨着工序的循序漸進而一直牽涉下去）。例如：開料工把文件櫃的鋼塊規格做大了，衝牀師傅發現了卻不指出來，而照錯誤規格繼續做下一道工序，因爲他們不想浪費時間同開料組的人探討，只是想盡快地做出儘可能多的鋼板模塊，但是，到最後一步“質檢”，產品很有可能會打會“原地”，重新做過甚至成爲廢品。這樣一來，既浪費了時間，更增加了生產成本。所以，包工頭之間建立良好的溝通紐帶顯得尤爲重要。
另外，整個產品大概完工後，安裝工人既要負責各部件（例如：鎖）的安裝也要負責質量檢查，這種一人兩崗的做法雖然可以節約工資成本的支出，但是卻會降低質檢質量，因爲那些安裝人員大多數都不具備判斷產品是否合格的專業知識，況且安裝工作本身就消耗了他們較大的體力與精神，所以他們對質檢既沒精力去應付也覺得沒必要花太多時間下去，加之只要他們檢查過的產品就可以順利出廠了。爲了確保產品的質量，該廠應該招收幾名專業的質檢人員。
當然，以上這些都是我對該廠的比較膚淺的理解，因爲自身能力畢竟仍沒達到可以幫助企業解決難題的程度，但是，從這次實踐中，本人的確學到了東西，也認清了自身的不足，爲此，有待以後繼續參加企業實踐，以便爲就業打下基礎。
校團委科技實踐部經過在高一高二年級收集、整理暑期社會（科技）實踐報告，並在這256份報告中認真的甄選評比，現評出一等獎，二等獎，三等獎共19名，優秀社會實踐集體5個。
名單如下：
一等獎（4名）
高二（20）班 龍牧雪 《追尋湖北農業發展腳步》
高一（15）班 陳晗潁 《細菌的菌落計數與傳染性疾病的預防》
高一（29）班 袁哲航 《這裏爲什麼這麼堵》
高一（19）班 曹滿 《20xx武漢市中心城區水環境報告》
二等獎（6名）
高一（19）班 周冰璇 《社會實踐報告之農民生產生活中的問題》
高一（19）班 王佳昕 《家庭節能意識的調查》
高一（10）班 杜蕙 《我國的動漫產業較國外差距調查》
高一（21）班 雷霆 《關於“在學生中開展社區服務活動”》
高一（15）班 劉靜怡 《圓珠筆使用現狀調查》
高一（14）班 吳幹 《關於體育發展是“公”是“私”的社會調查報告》
三等獎（9名）
高一（3） 班 楊宛澍 《城市道路交通現狀的思考》
高一（24）班 彭菲 《關於日全食的調查報告》
高一（23）班 肖雨薇 《學生對國學的認知度》
高一（13）班 張伯隆 《青少年消費相關問題》
高一（12）班 譚振 《有關“白色污染”的社會實踐報告》
高一（21）班 王卓 《關於農民工生存現狀的調查》
高一（16）班 肖夢琦 《關注塑料袋》
高一（7） 班 李迪雅 《關於白色污染的調查與思考》
高一（28）班 蔡晨 《難以抹去的陰暗——之盜版在中國》
暑期社會實踐優秀班級（5個）
高二（9）班 高二（20）班 高一（19）班 高一（21）班 高一（24）班
以下是關於我雲南屏邊支教這邊的一些感想和情況，具體每天教授的課程情況記錄在workdairi中，總的來說。會一併附上。如果對我課件和資料有需要的話也可以E-mail過來。
基本情況：
這次的社會實踐活動中，這次的實踐活動是由AIESEC組織和康運基金會一起主辦的由屏邊和周遍地區的老師共同參與的一次活動。不同於以往的支教。支教的對象從學生換到老師，也就是說我給當地和周邊的老師（如來自近水、蒙自等地的老師）來上課。這次的活動加上前期在北京的培訓（7月16日只7月20日）直至八月一日支教結束一共歷時約15日。後期的支教活動基本都在屏邊中學進行。現將此次實踐活動的有關情況演講於下。
支教活動簡述和感想：
整個支教的過程中我根據不同的地點把我個人這次實踐劃成兩個部分—北京的培訓部分和雲南屏邊的支教局部。
總的來說是一種信息交流的局部。雖然自己已經是一名大三的學生，對於北京的培訓部分。但這次實習活動卻是自己的第一次暑期社會實踐。北京的培訓給我最重要的經驗應該就是怎樣快速地和自己夥伴成爲一個團體。因爲在那時我才準確地瞭解到需要把我所有人分成幾個不同的TEA M然後每個TEA M會專門負責一部分的教學任務。需要在北京的時候就把我基本教學任務目標定下來，因爲到屏邊之後的會馬上開始我教學。選擇的MUSIC所以和我同組的吉爾吉斯斯坦的女孩兒。由於住宿佈置的原因，並不住在一個地方，住宿和和我住宿的地點有將近兩個小時的路程，所幸的這並沒有影響我討論和計劃。北京的培訓當中，主要做的各組成員和團隊成員的相識和對屏邊這邊一些具體情況的解。
則是支教的主要局部。這裏我分別分成五個小組，而在屏邊這邊。分別來教五門課程，這無門課程分別是英語、計算機、美術、音樂和體育。這裏值得一提的這裏支教教的不是學生，而是老師。最開始的時候，也就是北京的時候我原告知說雖然我培訓的對象是老師，但只需要教授最基本最簡單的知識就可以瞭如對於英語，教導他ABC對於美術，教導他素描的一些基本常識，對於音樂，教導他一些五線譜。並且是對所有老師一起上課。也就是會所每個team會教授5個不同的班，而這些班裏面什麼老師都有，也就是說不只僅有音樂老師，也有其他課程的老師。所以我教授的東西需要非常基本，要每個人都能各理解，不需要非常專業的知識。但在給老師上課的兩天後schedul突然就變掉了這邊當地的負責人認爲老師如果分專業上課的話會更有針對性，於是變成英語老師只上英語課，音樂老師只上音樂課。這無疑對我來說是一個很大的挑戰。
並且教課的對象也從非專業的老師變成專業的音樂老師。第一堂課的時候我解到水平是那麼的不同。一些老師，這代表着我從最開始只需要備6節課到後來的20多節。尤其是後來加入的一位男老師甚至是音樂學校畢業的解如何來即興伴奏、註釋音、音程等一系列的基本知識，而另一些則對這些則是零基礎，不要說五線譜，簡譜的識記上都有着困難。如何平衡老師間的這種差異是整個教學中最大的挑戰。並且由於各個老師的水平不同，其他問題也接踵而來，由於水平不同，對我教學的要求也不一樣。教授她最基本的五線譜知識的時候，有老師對我說她覺得這個太難了學了也沒用 但另一個老師則轉過去反駁他怎麼可以這樣，一個學生如果到初中連基本的簡譜都不懂，那樣是不行的這段對話是教他五線譜和相關樂理的第二節課下課時候真實的對話，這個對話同樣反映了教學的矛盾所在這些老師從不同的學校來，自身的水平和所需要的東西也不同，最開始離開的那兩位老師在下課的時候跟我說，只是教小學低端的兒童，根本不需要識記譜子或什麼的過來只需要學一些舞蹈和唱歌就好。其實後來當她對我說她請假時我感到慶幸的因爲這樣剩下的老師就基本都是初中，或少部分是小學高端的老師。五線譜和簡譜、鋼琴鍵盤的認知對於他都是需要的這在一定水平上幫助了課程佈置。
雖然我知道她想學什麼，另一方面。但在一些基本思想上還是存在着一些矛盾。譬如在個人教課的過程中，告訴我很想學即興伴奏。也就是說只知道右手的旋律，沒有譜子，就可以直接雙手在琴鍵上彈奏的方法。這在一定水平上是較爲專業的甚至很多練了多年樂器的人也不一定會即興伴奏，因爲這需要很多的聲樂知識和樂理知識。但問題是雖然這些老師想學即興伴奏，但卻不想學最基本的樂理知識。這是不現實的呀，一個連五線譜中的和絃都不知道是什麼音，連大調，小調都分不清楚的人，怎麼來學習即興伴奏呢，即使告訴他哪個調子右手什麼音左手可以彈那幾個音，沒有基本的樂理基礎，實際彈奏時也是無法掌握的呀。所以在後來的教學過程中，所做的儘可能地讓每個人都能明白最基本的樂理知識，只有在掌握了這些最基本的知識之後她才幹較好地掌握即興伴奏。希望通過這次的學習她可以明白這一點。
實踐單位：某市寶龍時尚拖鞋批發店
實踐時間：XX年6月28日~XX年8月21日
實踐內容：擺放、介紹、打包、包辦一切任務於一身
實踐目的：與社會實現零距離接觸，鍛鍊自己吃苦耐勞的精神
實踐感言：
誰說我們年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮？誰說我們90後生來伸手，飯來張口？誰說我們兩耳不問身外事，一心只讀聖賢書？我們不是一直關在象牙塔的小花骨朵，經不住風吹雨打，然後假期就是我們走進社會，體驗人生艱辛的時刻。
這個暑假我因爲種種原因沒有選擇與我專業相關的東西展開社會實踐，而是選擇了一份又累又苦的工作，在成都的蓉北市場幫人批發鞋子。在哪裏一個小小的市場，你卻可以見到形形色色的人。從他們的身上看到不一樣的東西，或是生活的艱辛以幫人揹包爲生的人、或是人心醜陋見利忘義之人、爽朗直接心地善良之人、斤斤計較爲生活努力的人等等這些都是我不曾在學校裏面見過的。
但是在這裏的大多數人都是在用自己的血與汗在掙錢，只是他們掙得多少的問題而已。我在這裏打工的時候，我每天需要六點鐘起牀，每天回家我都是身心疲憊，那時我深深的感受到生活的不易。特別是那些在爲生存而辛苦的人。當我們在抱怨自己的生活環境不好時，那麼當你看到六點鐘五塊石橋下人來車往的情景你會怎樣想，那是許多人還躺在牀上睡覺，而從那裏折射出的打工族，他們沒有光鮮的外表，沒有奢華的衣服，沒有名車寶馬，有的只是爲生活而生活的心。在他們平凡的人身上有着不平凡的故事。
在蓉北市場近兩個月的真實體驗，我每天干乾淨淨出門，灰頭灰臉的回家。身上的`衣服唄汗水打溼重來沒有幹過，所做的事情都是在忙忙碌碌。在這忙忙碌碌之間，我看懂了許多事情。
在這社會當中，就是出於一種優勝劣汰的定律，你的成功就是別人的失敗。在學校的理論知識很多很多，可謂是面面俱到。但是隻有當你親身去經歷纔會感覺到那份真實。在這裏我也明白了那份待人處事，說話的技巧的重要是何其的大，所以我覺得我就做的很不好在這一方面還有待提高，兩個月沒有磨滅我心中的那份焦躁與不堪。
有人說做生意的人陰謀詭計，狡猾多端，我也是深有體會。但是我認爲他們能夠成功必定是有一番故事，但是在這個故事中一旦參雜了醜陋，那麼我認爲也是天理不容的。在蓉北市場我真真正正的見證了一番，聽着他們的故事，我只覺得心裏寒涼，“都說人之初，性本善”但是最後會有這樣的改變，我們這是應該責怪社會，還是應該責怪他那骯髒的手段呢？所以在這裏我見識到了只有書本上所說的不擇手段的競爭。
在這裏，我與一個16歲小女孩成爲朋友。她，一個剛滿16歲的女孩子卻有着比成年人更加吃苦耐勞的精神，在她的身上我看到了從不屬於我的那種精神，在她臉上始終洋溢着快樂的微笑，在她的肩上揹負着本不應該屬於她的負擔。李小婉，一個難能可貴的女孩，屬於蓉北市場的奇葩。在她的身上我看到許多光彩，璀璨發光耀眼奪目。從早忙到晚卻沒有因此而退縮，堅持不解奮勇向上。就這樣一個女孩有着我們90後的驕傲。在這裏我也見過工作一天只因受不了這樣的苦而放棄的人，在他身上我看到了那份支離破碎的不堪，同樣都是一個地方來的，一個女孩，一個男孩，卻產生了這樣的一個差別。着實有些讓人不相信，但是卻真真實實的存在。
在這裏我看到過，這裏幫人揹包人的辛苦，在他們身上閃現的實那份執着，爲生活的執着，在他們的身上你永遠看不到乾淨的衣服，看到的首先是他們肩上的那一根帶子，每天的事情都是重複昨天。他們的那份苦和累，一直壓在自己的身上。
在這裏我見過做生意的不易，他們裏面的操心，他們的着急，他們的辛苦，生活本是不易，我們要怎樣的做的更好就更會不易。操心時時刻刻的壓着他們的。我永遠記得我們四個人搬200多件貨的情景，我更會記得舅舅爲了修補庫房，不止一次的跑到危險的房頂上的情景，更會記得在那裏裝貨的情景，一切的一切都在影響這我。
這一次的社會實踐，我學到了許多。這些都不是我在學校所不瞭解哦。社會的優勝劣汰，人心的叵測，生活的艱辛。同時我也鍛鍊了自己的吃苦耐勞的品質，那種堅持不懈的精神，同時我也找到了自己身上的居多不足之處，一邊自己在以後時間裏改正自己的這種心態。並且我通過這個社會實踐，想到一件事情，沒有什麼是不可能的，我會保持以後繼續早起。做該做的事情，幹我該乾的事情。把一切做好。
這是我大學生的第一個暑假，本來自己想死宅在家裏或者去旅遊什麼的，但是想想自己不能怎麼安逸下去了，大學生就業壓力山大，再不出去走走闖闖提升自己的能力，就真的被淘汰的。況且，對於一個大學生而言，敢於接受挑戰是一種基本的素質。於是我想找份暑假工來充實自己的暑假生活和充實自己。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己，培養自己的韌性;想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。 自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘單位都會優先招聘那些有經驗的工作者，可還在校園裏面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?“在大學裏學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”，課本上學的理論知識用到的少之又少。在這樣的情況下，我更是能深刻的體會到其中的內涵。爲了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在以後畢業後能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了一個工廠裏，開始了我這個假期的社會實踐。一個多月的暑假實踐已結束，在這一個多月裏，有失誤，有收穫，但是收穫的更多。體會到了父母的辛苦;對自己也是一次鍛鍊，證明自己的能力。回顧過去工作中的一切，對未來我充滿了希望，以後我會更加努力，回報父母;學好知識。
剛放假無聊玩了幾天，後來突然覺悟，就要找暑假工。本來一開始老爸叫我直接去他那裏工作，但是想自己出來闖闖，不能總是讓家人幫東幫西的。然後我自己就滿腔熱情的去找工作，
可是一連出去試了以後才知道自己是有多差勁有多不足。一連幾天都沒找到，後面沒轍了，還是跑到老爸那裏去和他一起上班。他是在一個工廠裏面的車間當一個小副主管，就直接拉我進去做了。剛開始以爲自己經常在學校裏面鍛鍊，體力什麼的應該可以做這些工作的。剛踏進廠房，我才知道自己弱爆了。巨熱的廠房，看着一個個忙碌的身軀，臉上的汗水，好似地獄一般的地帶，空調是虛設，風扇怎麼吹都沒有用，風是熱的。我一時後悔我將要在這個地方工作?我瘋了吧?家裏那麼舒服的牀，還有我的電腦，都沒了。回到現實，只有硬着頭皮往下走了，當初老爸說這裏很累人，自己還偏偏以爲自己很厲害。跟他說沒問題，現在答應倆了只能堅持做下去了。也能體驗下以前他們是怎麼過來的。問題是，12個小時的工作量（包括吃飯時間在內），而且我剛進去什麼都不會，而且沒人會主動來教你，要你自己去觀察去跟人家學習才行。那是個注塑車間，是做那些塑料產品的。 不會開那些大大的機器，還能做打包和搬運之類的工。剛開始老爸沒跟他們說我是他兒子，然後也沒來看我幫我，我知道他都是爲我好。因爲那些師傅都沒知道我是誰，總是很嚴厲的教我，做錯一點什麼的都是大聲的罵人。那種感覺真是不爽，我很像爆發，但是這是鍛鍊一個人耐性的機會，一個如何和你們上級或者比你有經驗的人學習相處的機會。漸漸的我吃苦耐勞，一直堅持的默默的認真的做，然後漸漸的，我犯得錯誤越來越少了，做事更加的得心應手，雖然每天到家我都幾乎累癱了，不過那種感覺真的很不錯，那是我從來沒有體會過的。回想起來，自己確實是學到不少，這也是我做這些事的初衷，能接觸到社會的種種，覺得很知足很開心。
在實踐中認識社會、增長才幹、提高自身素質、爲日後真正走進社會鋪定基石。我現在理解了學院爲什麼一直強調加強我們社會實踐能力。在那裏，我學到許多書本上所沒有的社會實踐知識，體會到了工作的一些難處，學會了如何處世，怎樣把事我們怎樣才能把事情做對做好，清楚了自身的不足更明確了自己以後要怎樣努力去完善自己，爲畢業後走上工作崗位而奠定基礎最後領的工資雖然只是一點點的錢，但是我知道，一個人在他的學生時代最重要的
是學習東西，增長見識，鍛鍊能力，尤其在大學學習時候，參於社會實踐活動是一個很好的鍛鍊機會，賺錢不是主要的，作爲學生，能賺多少錢，等我們畢業了會有很多賺錢的機會,只要有知識和能力,智慧,我們就可以找到好的工作。，實習是爲將來打基礎的重要階段，珍惜我們的每一個工作機會，不論什麼人，什麼學歷，從事什麼工作，好好的表現、展示自己的能力，不要錯過好的機遇。沒有一件事情是輕輕鬆鬆的，但每一件事都是讓人成長的，經歷一段過程，喜悅或是艱辛，儘管經歷的方式不盡相同，但它的結果是相同的，我們都會因涉事而成長。其實工作中不一定有太多地方用到專業知識，更多的是我們要耐心、細心一步一個腳英腳踏實際的去工作，只有基本工作做的夠好，才能贏得上級和同事的信賴，纔有機會展示更多的才華。單憑專業知識不可能在工作上高枕無憂，更多的是在做一些很小的事情，而判斷一個人的工作能力怎樣恰恰是從些事情上看出來的，
1182馬曉平
