對於孩子教育的好方法，孩子的心理成長路上家長是不能缺席的，努力幫助孩子解決成長的煩惱，未來的發展是現在的每一步累積起來的，一起努力讓孩子有更多的可能性吧。下面跟大家分享對於孩子教育的好方法。
對於孩子教育的好方法1
一、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者
0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長並與他人建立信任和愛的關係的基礎。
所有關於生命知識的50%，是在生命的第一年學習的，生命的第二年，學習25%，這裏的生命知識主要是指愛的能力和情感的發展。
二、如果想要改變孩子的行爲，父母應先改變自己
教育孩子就是教育自己的一個過程，孩子的不良行爲，往往是從環境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發展孩子道德行爲的最可靠的辦法。
三、培養兒童的靈性品質其重要性遠遠超過智力開發
靈是樹，心智是果;靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質的反射。如果只注重技能的培養(如各種五花八門的早期智力開發興趣班)，而忽視兒童的精神品質的培養，只能是本末倒置，孩子長大成人後，他們的人格就會有缺陷，道德發展受到阻礙。
四、合理的管束
管束孩子是告訴他們行爲的標準，即什麼樣的事情可以去做，什麼樣的事情不能做。管束要有權威：當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管束的時候，一定要有權威性。讓孩子知道你是嚴肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時保持一致，這樣孩子可以建立統一的行爲標準。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以後孩子不在場時，再與他進行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表現進行獎勵。
五、用積極鼓勵的方法，使孩子建立良好的自我價值觀
父母需要主動地將基本的價值觀和行爲方式教給孩子。以便於孩子在社會上成長。當然，在這方面，身教勝於言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創建良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不願意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價值觀與禮貌的培養，才能教育出品德高尚的下一代。
高自我價值觀的人具有三個“能力”：我有能力;我能與周圍的人交往;我能隨時隨地爲他人的幸福作出貢獻。相信自己有學習和成長的潛能，發展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質。反之，低自我價值觀是一種對自我的消極認識，自責、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨一生。
六、設立明確家規，定期召開家庭會議
孩子需要知道界限在哪裏，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒有規則孩子反而沒有安全感。家規不超過5條到6條，應適合於家裏的特定需要，而且必須用肯定句來陳述，將家規貼出來。如果違反家規應明確相應的處罰措施。一旦建立，就應堅決執行，每隔一段時間，應對家規作調整和修補。定期召開家庭會議，使全家一起分享生命發展的過程，發展民主，相互尊重，享受愛的氛圍。
七、在一定範圍內給孩子選擇權
隨着孩子的成長，給他越來越多的自由和控制自己生活的權力是很重要的。必須有意識地要求自己;甚至是剋制自己的那種什麼事都爲孩子做的想法，來給孩子一些自由度。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊重我們，愛我們。
在一定範圍內給孩子選擇權，通過提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的實踐機會。如“睡覺時間到了，你是要聽昨天的故事呢，還是想聽一個新的故事?”“你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍色的T恤?(如孩子兩者都不選，父母可問：“是我幫你選，還是你自己選?”)做選擇並讓孩子負責任都是日常的行爲，對於發展孩子的自我價值觀是至關重要的。
八、遊戲是兒童的主要活動，兒童通過遊戲學習
兒童通過接觸具體的、仿真的與生活有關的東西學習，需要與同伴、成人和環境互動交流，遊戲使兒童放鬆且發展專注的工作態度。在5歲之前不應過早開始對字母數字等符號的專門練習，這樣會限制孩子的思維，因爲幼童的心智還沒成熟，對抽象的概念還無法理解。
九、正面告訴孩子應該做什麼，而不是不該做什麼
傳統型教育者的居高臨下的姿態，總是對孩子說“不準打人，不準在沙發上吃東西”等等，這種負面的口氣只會將注意力引向並集中於負面的行爲;而孩子仍然不知道好的行爲是什麼，自己應該做什麼。積極的說法是用美德修正孩子的行爲，如“你忘記了與人和平相處”或“我們是在餐桌上吃東西的!”
十、每天抽時間跟孩子單獨相處，共同做點雙方都感興趣的事情
每個孩子都需要從父母那裏得到足夠的重視。在每天工作之餘，我們要騰出一些時間參加孩子的遊戲。要爲孩子提供各種各樣的經歷，儘可能讓孩子接觸到各類東西。父母作爲孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，當孩子遇到挫折時，應尊重孩子的感受，以超脫且同情的態度陪伴在孩子的身邊。
對於孩子教育的.好方法2
１、父母的越喜歡講道理，他孩子就越不聽話。
李阿姨說，她7歲的女兒甜甜特別叛逆。你不讓她做什麼，她還偏要做什麼。她經常給孩子苦口婆心的講道理，但甜甜從來都把這些大道理當是耳邊風，導致李阿姨經常發脾氣，甚至有時候實在忍不住都動手了，她知道隨便打罵孩子是不對的，但李阿姨說她真的不知道該怎麼做。
就像前兩天：李阿姨家住的是步梯，甜甜最近特別喜歡這樣下樓：一隻胳膊放在樓梯欄杆上，手臂用力向下滑，腳不用力，李阿姨不允許孩子這樣做，說樓梯扶手通常不會有人擦，上面有一層厚厚的灰塵，把衣服都弄髒了，搞不好還會磨破衣服。而且細菌多容易生病。
但是剛說完沒多久，甜甜再下樓時還是會這樣做。李阿姨說了好幾次，但是甜甜卻是屢教不改，她終於失去了耐心，並且向甜甜發了脾了。而甜甜也是上有政策下有對策，大人跟着的時候不會這樣，但是自己出去還會偷偷的順着樓梯往下滑，衣服的袖子下面經常是髒兮兮的。李阿姨用失望的口氣說完這件事之後，還跟大家感嘆：“我其實挺尊重孩子的，可是這些事我真的不知道該怎麼給她說她纔會聽……”
２、大道理對孩子沒有用
大人給孩子講道理時，孩子是沒有體會的，說衣服髒，大家覺得衣服髒不好，但是孩子並沒有這樣的體會和感覺，所以但是孩子沒有感覺到衣服髒的不好之處，因爲衣服不是她自己洗先的，她對衣服是乾淨還是髒的區別也沒有很深的體會。
後來小區一個阿姨給李阿姨支了一個招，讓甜甜穿上一件自己最喜歡的容易弄破的衣服讓她下樓。回家後讓甜甜自己洗衣服。
甜甜洗衣服時發現自己最喜歡的衣服變得好髒，而且破了一點點，傷心的哭了。而外婆再告訴她就是下樓梯的時候弄髒和弄壞了。以後不想衣服髒和破就要好好走下樓而不是滑下樓。
爲什麼大人都喜歡講大道理呢？
人們對“講道理”的偏好，往往源於從小受到的教育的影響，也就是在家中和學校接受過太多大道理教育，才慢慢變成了講道理的愛好者。
一位家長說，當他沒有孩子時，他無法理解那些打罵孩子的人。他覺得成年人用武力征服他們的孩子，去解決問題是無能的。在他自己生了一個兒子之後，遇到事情，總是很耐心的給孩子講道理。然而，隨着孩子的成長，他發現自己的方法越來越不可行。別的家長不時告訴他，教育男孩應該粗暴，只要告訴他什麼是對的，什麼是錯的，必須服從，必要時候，就動用武力解決。所以，有兩次他和孩子發生衝突，實在無法控制自己的脾氣，動手打了孩子。到這個時候，他發現自己黔驢技窮，並且發現自己也變成了曾經不屑的那類家長。
思想家盧梭說過：三種對孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理、發脾氣、刻意感動。這句重要的提醒已存世百年。
可這三種辦法恰是很多家長最習慣、運用最純熟的模式。
好像卻是最沒有用的一個方式，卻也是家長最喜歡用的方法。其實對於孩子我們有更有效的方法。
講道理換成孩子的親身體驗，效果更明顯
王明說：“他6歲的孩子有兩個毛病，一個是不聽話的，另一個是哭。他說，孩子總是在晚上睡覺前要下樓玩，父母怎麼告訴他外面很黑，別的孩子們都回家了，明天再玩，可是他的孩子不聽，只是哭。非得下樓玩。
後來有人給王明支招：應該儘可能地聽孩子的，如果他想在睡覺前下樓玩，你就努力滿足他的想法，把他抱下樓，他想留在樓下多久，他就待多久，並採取類似的方法處理其他問題。父母有點驚訝和擔心，但結果讓他出乎意料。當孩子睡覺前還是非得下樓玩時，父母沒有說什麼，高興地穿上衣服，把孩子帶到樓下。下去之後，孩子發現外面非常黑，冷嗖嗖的還颳風，樓下一個人都沒有，他剛把孩子放到地上，孩子就吵着要回家。於是，李明故意說，既然他們已經下來了，就停留一會兒。孩子說什麼都不願意多呆，想回家睡覺。回到家後，孩子變得非常聽話，刷牙，脫衣服。在其他小事上，父母也少說話，多做事，儘可能聽孩子們的意見，孩子哭泣的次數越來越少。
我們有時候給孩子講道理，孩子卻會出現因爲反對所以反對的情況。
教育孩子做到這四點
１、教條並不重要，“教育”很重要
做“不講道理”的家長，並不是完全否定言語的必要性，而是強調口語教育要適當，和行爲教育的重要性。
２、講道理一定不能口是心非
如果你想告訴你的孩子什麼，你必須首先非常肯定這個“道理”，你相信它。
經常有心口不一的家長，比如一些父母，明明自己對孩子的成績斤斤計較，而他和別人談論的問題是：當孩子的考試成績不好時，如何爲孩子做思想工作，讓孩子不要太在乎分數。
３、避免向孩子灌輸庸俗的價值觀
這種情況經常可以在生活中看到：有些父母自己的站位不高，但他們熱衷於向孩子傳達一些並不高明的見解，甚至是一些庸俗的生活經驗。
例如，一些家長建議孩子不必幫助其他學生學習，浪費時間，容易讓別人超越他人。真正的教育準備就是完善自己，並引導孩子，讓他了解到能夠讓他飛翔的原因，要做到這一點，父母自己必須擁有藍天的高度。如果你覺得你的高度不夠，就不知道該說些什麼，這種時候，什麼都不說總比胡說好。
４、把“不講道理”變成“不講理”
有些父母對子女很少講道理，他們非常直接，說了沒三句話，可能就會不分青紅皁白的把孩子打一頓或者罵一頓。這不是我們所說的“不講道理”而是“不講理”。“講道理”是下策。發脾氣是下下策，把“不講理”當做“不講道理”的遮羞布，是下下下策。
菁媽寄語：教條的講道理並不重要，教育也很重要。如果您希望您的孩子懂事，父母就應該少用冠冕堂皇的大道理來教育孩子，而是用實際行動來對孩子言傳身教，這樣，孩子纔會越來越懂事。
