作爲一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園中班科學教案8篇，歡迎大家分享。
活動目標：
1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等，並在活動中滲透環保意識。
2、鼓勵幼兒質疑，發現問題，解決問題。
3、培養幼兒嚴謹的科學態度，並在活動中讓他們推理、判斷，表達探索方法。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1、大水盆每組一個。
2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板
3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭
活動過程：
㈠集中活動談話：空氣在那裏？
1、引題：老師出示透明塑料袋，請幼兒說說裏面有什麼？（幼兒回答：什麼也沒有）。老師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒?"鼓鼓的塑料袋裏有什麼？"（請幼兒回答並感知）。
2、引導：如果塑料袋裏沒有東西爲什麼鼓鼓的？按不下去，裏面到底有什麼呢？爲什麼有東西，我們看不見呢？塑料袋裏到底有什麼？
3、遊戲：找空氣
⑴老師：空氣看不見摸不着，就象一個隱身娃娃，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪裏？請小朋友們找一找。
⑵老師提出遊戲任務：用塑料袋裝空氣，並說說在哪裏找到的。
⑶幼兒遊戲
⑷交流發現，老師小結："到處都有空氣。"
㈡分組探索：
1、老師：空氣到處都有，空氣還有許多祕密，誰知道？
老師爲小朋友準備了許多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動手找空氣有什麼祕密，好嗎？
2、分組探索：
⑴幼兒按意願自由分成二組，選擇喜歡的材料探索，說一說自己怎麼玩的，發現了什麼，把自己的發現記下來，等一下告訴小朋友和老師。
A組：提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，
遊戲：《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不溼的手帕》
B組：提供毛線、吸管、氣球
遊戲：《氣球火箭》
⑵幼兒分組探索空氣的存在、作用。空氣動力等特性，可互相交流發現，由老師記錄。
⑶幼兒交換遊戲
鼓勵幼兒大膽發現問題，思考討論找出解決的辦法，鼓勵幼兒質疑，發現不同問題。
㈢幼兒交流發現，老師小結：
空氣無處不在，它有動力、壓力，幫助人們做許多事，人和動植物都離不開空氣。
活動反思：
《指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。
設計意圖：
此次活動由科學、體育活動組成，在整個半日活動中，我們提倡幼兒自主創造、同伴經驗共享、教師支持引導的教學理念，讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動中獲得經驗、提高能力。營造良好的學習環境，使學習成爲一種有價值的經驗獲取過程!
隨着我對綱要的深入學習理解，科學活動的價值趨向定位於：幼兒樂學、會學、會用，讓幼兒在探索中發現科學現象、理解科學原理、並學習將科學原理運用、解釋於實際生活。根據這樣的教學理念，我將科學活動的目標定位在：
1、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。
2、感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。
重點：嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。
難點：感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。
形成原因：
大班幼兒已出現抽象邏輯思維的萌芽，他們能用較簡單的比較、推理等方法探索事物，而在這個科學活動中，可以讓船開動的方法有很多，產生風力後它的集中程度、大小影響着幼兒對船開得快慢，這樣的現象對幼兒的判斷推理產生了困惑，所以我把這個作爲我的教學難點。
解決策略：
1、 實驗探索法
2、 歸納演繹法
3、 原理運用法
教學過程：
一：第一次探索：
讓幼兒不用工具讓紙船動起來，初步感知風能使船動起來。但是船動得很慢，怎樣讓它開得快呢?這樣就激發了幼兒下一步的繼續探索的願望。
二、第二次探索：
通過不同工具讓船動起來，感知風力大小與船開得快慢的關係，但是風力的集中程度又制約船開得快慢，這就爲下一步的探索提供了可能。
三、第三次探索：解決了風力集中程度影響船開的快慢問題。
四、運用已學的經驗解釋了生活中的現象。這也就是我們科學活動所追求的最終目標。
活動目標
能關注植物的季節變化，並用自己喜歡的方式進行表達。
瞭解幾種常見植物的過冬方式。
瞭解人們幫助植物過冬的方式。
活動準備
課件準備：“不同的植物”組圖；“植物過冬”組圖；“過冬的植物”組圖。
材料準備：大號塑料袋。
活動過程
出示組圖“不同的植物”，鼓勵幼兒說說植物過冬的方法。
——春天/冬天的植物是什麼樣的？
——有什麼變化呢？（花朵和葉子都凋謝了、樹變得光禿禿的）
——植物們沒有棉襖、帽子，它們要怎麼過冬呢？
出示組圖“植物過冬”，引導幼兒瞭解常見植物的過冬方式。
——你們認識這些植物嗎？（月季花、向日葵、柳樹）
——月季花/向日葵/柳樹是怎麼過冬的？還有哪些過冬的方式呢？
小結：冬天到來的時候，不同的植物有不同的過冬方式。月季花靠掉花瓣過冬，花瓣凋謝可以避免過分消耗養料；向日葵靠種子過冬，冬天花朵雖然枯萎了，但種子在來年春天還能夠生長；柳樹靠留芽過冬，柳樹的芽有一層層的鱗片包裹着，能夠保護幼芽過冬，等來年春天再發芽。除了這三種方式，植物還可以靠留根過冬，比如土豆，地面上的植物枯萎了，但地下的根還活着，等來年春天就會再次生長；還可以靠幼苗過冬，比如菠菜幼苗停止生長就能安全過冬。
出示組圖“過冬的植物”，引導幼兒瞭解人們如何幫助植物安全過冬。
——植物自己會過冬，但人們也可以幫助一些植物度過冬天，你們知道有哪些辦法嗎？
小結：人們會把植物轉移到室內，比如我們愛吃的一些水果，都是在人們搭建的溫暖大棚裏過冬；用塑料膜罩住植物，給植物穿上“外套”，讓它們不被凍傷；在樹幹上刷上白乳漆，既可以防止植物凍傷，還可以防蟲；用稻草繩捆紮樹幹，能起到保暖的作用。
提供材料塑料袋，帶領幼兒動手實踐，進一步瞭解人們幫助植物過冬的方法。
1.引導幼兒如何使用塑料袋罩住植物。
——我們一起尋找植物，並輕輕地用塑料袋罩住它們有葉子的部分，再慢慢地打一個結，以免塑料袋被風吹走。
2.幼兒動手實踐，教師巡迴指導。
活動目標：
1、通過觀察塑料袋，感知空氣是看不見、摸不着、沒有顏色的氣體。
2、能夠從"摸塑料袋""吹紙杯"的實驗中理解空氣是具有力量的。
3、體驗自身參與探索"空氣是有力量的"這一實驗過程的樂趣。
活動準備：
1、材料的準備：塑料袋1個、氣球一個、獎勵貼畫、向杯子吹氣方向的PPT圖片。
2、經驗的準備：知道我們的生活離不開空氣。
活動重難點：
1、活動重點：讓幼兒感知空氣是有力量的。
2、活動難點：幼兒自由探索空氣是有力量的實驗過程。
活動過程：
1導入：
通過手指遊戲"小手變變變"激發幼兒的興趣。
師：剛剛我們小朋友的小手變出了那麼多的小動物，那今天劉老師爲小朋友們帶來了一個魔法口袋，我們來看看口袋能變出什麼魔術呢?
2、活動開始：
師：(把口袋裝空氣並用手捏住不讓口袋漏氣)好了，小口袋變好魔術了，你們來看看小口袋變成什麼樣子了?裏面有沒有東西?
(幼兒自由回答)當幼兒說出空氣時，請小朋友來摸一摸、捏一捏口袋。
師：好，小朋友們都很棒，那我接下來請每個小朋友都來摸一摸、捏一捏魔法口袋，然後請小朋友來告訴老師你在捏的時候發現了什麼?(幼兒自由回答)引導幼兒說出口袋裏有空氣。
師：：(口袋裏有空氣，並把手放開，讓幼兒觀察口袋內沒有空氣時口袋的樣子)空氣是無所不在的。
師：出示氣球，並往氣球裏吹氣，然後用手捏住不讓氣漏出來。請幼兒來猜想如果把手鬆開氣球會怎樣?
幼兒：氣會漏掉、氣球會飛走了。
師：驗證猜想。
師：現在我請小朋友來說一說是什麼力量讓氣球飛走的?
幼兒：空氣的力量。
師：：原來呀我們的空氣也會產生很大的力量，今天劉老師還帶來了一個關於空氣的小實驗--會跳的紙杯，現在請小朋友來看一看老師手上有兩個疊在一起的紙杯，請小朋友們動腦想一想在不用手的情況下如何讓上面的紙杯自己跳出來。
幼兒動腦思考後自由作答，當有幼兒說出用"吹"的方式時請幼兒嘗試方法，鼓勵幼兒進行探索。
師：那劉老師也想來試一試小朋友們說的方法，看能不能讓紙杯跳起來。
師：第二次嘗試吹杯子，並要求幼兒觀察吹的方式。結束後發放紙杯請幼兒自己用杯子嘗試。巡迴觀察、指導，並請成功把杯子吹起來的小朋友與吹的方式。探索後，請幼兒將紙杯放回原位。
觀看向杯子吹氣的方向圖片。與幼兒一起吹的方式，請小朋友進行嘗試。完吹的方式後，請幼兒再次拿起紙杯探索用哪一種方式最容易把杯子吹起來。再次探索結束後將紙杯放回原位。
師：提問：請小朋友想一想爲什麼紙杯會自己跳出來?
幼兒：空氣產生的力量能將杯子吹起來。
師：：我們的空氣是有力量的，它有力量才能將我們的杯子吹起來。
3、活動結束：在我們生活中還有很多神奇的力量，接下來我們一起到外面去尋找一下還有哪些更神奇的力量吧。
活動目標
①善於觀察，發現自己長高的祕密。
②樂於思考，探索自己長高的祕密。
③學會科學合理膳食，合理作息，幫助長高。
④培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
⑤充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動重點
發現長高的祕密，知道長高的有利條件。
活動難點
擁有健康觀，養成不挑食，愛鍛鍊，早睡早起的好習慣。
活動準備
故事《長高的祕密》，成長變化圖片
活動過程
一、故事導入，引發探索
師：明明有一天發現自己的褲子不能穿了，很驚訝，小朋友們知道發生什麼事了嗎？
幼：明明長高了，褲子短了，所以就穿不了了！
二、說一說（我們自己長高的表現）
師：小朋友們有沒有發現自己長高了呢？你怎麼發現的？
幼：我的褲子，衣服變短了，我的個子高了啦，我比誰誰誰更高啦……
三、比一比（誰長的高？）
①看圖片，比高矮
②小朋友們來比一比高矮
通過比較發現每個人的高度不同，激發幼兒探索慾望，“爲什麼他會比我高呢？”
四、猜一猜（高矮不同的原因）
一日生活中，孩子們朝夕相伴，在教師的引導下，孩子們不難說出每個孩子生活習慣的不同，如，某個不高的孩子會挑食，不睡午覺，不愛運動等
教師總結：
良好的生活習慣，作息習慣有助於我們長高，我們小朋友以後要儘量不挑食身體棒！多運動變強壯，養成早睡早起的好習慣，這些都會幫助我們長高呢！
五、爲成長制定計劃
和小朋友一起制定成長計劃，並告知父母，在老師和家長的幫助下健康成長！
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
活動目標
1、通過觀察，知道每個人的指紋是各不相同的，發展幼兒觀察能力。
2、探索複製指紋的方法，萌發多樣探索的意識。
3、初步激發對科學、創造和探索自身的興趣。
活動準備
1、趣味練習：指紋遊戲
2、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
活動過程
一、交流探討
1.教師：請小朋友伸出自己的小手，仔細看一看，你能發現什麼？
2.引導幼兒觀察手指，進行相關的經驗交流。
（如：手上面的線長得什麼樣？）
二、操作體驗
1.討論：你能將指紋複製下來，讓別人觀看嗎？
2.鼓勵幼兒嘗試用各種方法複製指紋
（如：在橡皮泥上印指紋，用印油等。）
三、觀察比較
1.介紹自己是怎樣複製指紋的，互相受啓發。
2.引導幼兒仔細觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結論。
四、拓展知識
1.討論：除了指紋與別人不一樣，還有什麼也是與別人不一樣的？
2.討論：指紋有什麼用？
教師介紹有關警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發幼兒對科學和創造的'興趣。
五、指紋遊戲
印出手掌掌紋，引出手指指紋。
觀察一下自己的掌紋和指紋，並和朋友的比較一下有什麼不同。
中班科學教案：有趣的水試驗
目標：
（1）初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
（2）能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養對科學探索活動的濃厚興趣。
準備：
每人一盤物體：磁鐵.鐵製品.塑料製品.木製品.玻璃製品.布製品等
過程：
（1）瞭解磁鐵可以吸住鐵製的東西。
操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問：磁鐵能吸住什麼東西？不能吸住什麼東西？
小結：磁鐵能吸住鐵製的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
（2）探索：用磁鐵吸非鐵製的東西。
提問：磁鐵能吸住不是鐵製的東西嗎？（不能）鼓勵幼兒積極探索，並把自己的發現和方法告訴大家。
（3）自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
活動延伸：
（1）在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實驗。
（2）引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎？磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎？
（3）幼兒可以利用磁鐵特徵來製作玩具。
活動目標：
用動作表現蜻蜓的飛行姿態。
初步感知兒歌的語言和結構的藝術表現特點。
創編兒歌。
鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
體驗兒歌遊戲的樂趣。
活動準備：
"兒歌"：《紅蜻蜓》。
圖畫紙、畫筆人手一份。
活動過程：
引導幼兒仔細觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請幼兒說一說，做一做：
--圖上有誰，紅蜻蜓在幹什麼？
--紅蜻蜓飛累了，停在哪裏？
--引導幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子，在大風大雨中飛行、降落的樣子，並用肢體動作，表現蜻蜓飛行？
學念兒歌《紅蜻蜓》。
想象創作一。
--引導幼兒根據兒歌線索展開想象：紅蜻蜓還會停在哪裏？
--請幼兒把自己的想象畫成一副畫。
--請幼兒交流各自的畫面內容，鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來概括表達。
--幫助幼兒整理仿編的兒歌內容，並根據兒歌的結構表現特點，請三個幼兒合作創編一首新兒歌--請幼兒學習朗誦各小組新編的兒歌想象創作二。
--組織幼兒進行討論：你喜歡什麼動物？它會在哪裏做什麼？。
--鼓勵幼兒嘎那據兒歌的語言和結構特點來創編兒歌。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小百科：蜻蜓，無脊椎動物，昆蟲綱，蜻蜓目，差翅亞目昆蟲的通稱。一般體型較惖大，翅長而窄，膜質，網狀翅脈極爲清晰。有複眼，視覺極爲靈敏，單眼3個；觸角1對，細而較短；咀嚼式口器。蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲。
