家庭教育的重要性及意義，人的教育從剛出生的時候就開始了， 家庭教育是孩子的第一教育,也是孩子幼小時期應接受的良好的教育內容，父母的言傳身教，會影響孩子的一生。以下來了解家庭教育的重要性及意義。
家庭教育的重要性及意義：家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，它關係到中華民族整體素質的提高和少年兒童的健康成長。家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按社會培養人才的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動。
因此家庭中家長的作用是舉足輕重的，他們是孩子第一任乃至終身的老師。家長的素質如何直接影響到家長對子女教育和對學校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，又是學校教育和社會教育的基礎，是學校教育的補充，從根本上說家庭教育就是“教子做人”。
做人是立身之本，良好的品質是成才的基礎。但是，在目前衆多學生家庭中，家長只重視孩子學習和學習成績，而忽視了孩子各方面能力尤其是思想上的培養和提高，嚴重影響了孩子的健康成長。
家庭作用：
家庭對小學生的心理健康起奠基作用、家長的言行對小學生的發展起表率作用、和諧的家庭文化對小學生的.心理具有薰陶作用。作爲家長不能忽視對孩子心理健康成長應盡的責任和義務。
家庭是孩子首先接觸與長期生活的場所，孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供應的，日常生活中的問題也都是在家庭裏解決的。孩子在每日每時的各種生活活動中受到家庭潛移默化的影響。
家庭的物質生活條件對孩子的影響極大。家庭經濟條件富裕對孩子的成長可能有利，也可能有害，關鍵在於家長如何對待與安排。
家庭對金錢的態度和對花錢問題的處理，可以潛移默化地影響孩子的人生觀和價值觀，影響他的理想與志趣。家庭的環境佈置、生活方式對孩子的成長也有不可忽視的積極的或消極的作用。
家庭教育的意義
縱觀人類進化文明史，始終沒變的是：父母是兒女第一任教師，更是終身的教師。家庭是人的第一課堂，也是終身的學堂。國民教育的平臺是靠家庭教育、學校教育、社會教育三大支柱支撐的，現代的學校教育、社會教育都有法律的規範、科學的指導、現代技術的支持，而家庭教育幾乎仍然是自然原始狀態、缺乏科學指導、忽視甚至牴觸現代技術的作用。
如果家庭教育這一支柱繼續弱小，與另兩個支柱形成巨大差別，那麼，國民教育的平臺就會傾斜，更不可能平穩、和諧、持續健康的發展。爲此，國家必須爲家庭教育立法。
家庭是社會的細胞，只有每一個細胞都健康，纔會有全社會的健康。只有以家庭的和諧爲根基，纔會有全社會的和諧。家庭教育“爲民族立命，爲萬世開太平。”爲家庭教育立法是國家的責任，爲教養子孫而修行是每個國民的使命。
家庭作用的重要性
家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成爲國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。
家庭教育的作用
家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長中起着奠基的作用，前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經強調過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細緻而複雜的任務。”這就說明了家庭教育在孩子的成長過程中是不可缺少的。
家庭教育的基本特點
1、全面性
家庭教育的全面性一是指學校教育管的，家庭教育要管；學校教育不管的，家庭教育也要管。二是指社會教育要完成的，家庭教育必須完成，社會教育觸及不到的，家庭教育責無旁貸。例如生孩子等。總之，家庭教育所涉及的內容比學校教育要廣泛得多。三是指參與人員的全員性。只要有家庭，只要有孩子，就必須承擔起教育子女的責任，完成家庭教育的義務。
家庭教育的極終目的是培養合格的社會公民。一個合格社會成員，必須接受全面教育。無論是德育還是智育、體育、美育、勞動，家庭教育都有責任使其向社會所需要的方向發展。這一目的決定了家庭教育的全面性。
2、廣泛性
家庭教育的廣泛性是指家庭教育十分普遍。家長對學生的潛移默化。言傳身教隨時可見，隨着家長素質的提高，子女教育越來越重視，越來越趨向自覺地有意識地進行。即使不太重視家庭教育的父母，對其子女的影響也是客觀存在的。家長對子女擇業。待人處世、社交、戀愛婚姻等方面都有十分重要的影響。
3、複雜性
家庭教育的複雜性是相對於學校教育而言的。家庭教育沒有規定的教育內容和學制。家庭只有自然的條件，難有人爲的選擇。特別是家庭關係，是天然造就的，不能更改。
家庭教育複雜性的另一方面是指教育要求不一致，經常陷於“教而無效，放而不忍”的困境。左鄰右舍對孩子的`影響有好有壞。從目前我國的居住條件來看，很難做到象孟母三遷的事實。這就構成了家庭教育的複雜性。
4、滲透性
滲透性也可稱感染性。家庭教育的滲透性是指家庭生活各個方面的因素，都會對孩子起着潛移默化的滲透作用。家庭教育與日常生活的統一性決定了家庭經濟狀況。成員之間的關係、文化氛圍、生活習俗。家長的愛好等都會耳儒目染地滲透到孩子的心靈中去。特別是父母的思想言行對孩子的影響更爲深刻。
5、靈活性
家庭教育不象學校教育那樣有課堂、有教材、有系統。家庭教育不受時間、地點、場合、條件的限制，可以隨時進行。
“遇物則誨”，相機而教，通過生活實踐或與孩子共同參與的活動中，利用一切可利用的機會向孩子進行教育，方法十分靈活，易爲孩子所接受。
6、權威性
這裏的權威性主要指血緣倫理的權威性。是一種特殊的權威性。家長有一般教育者無法比擬的優勢，這是因爲父母與子女之間存在着血緣關係，存在着經濟與生活的信賴關係。建立在這種關係上的權威性，不但有一般的教育力量，而且天然地帶有親情色彩。權威有着強大的人格感化作用，是一種無形的教育力量。
7、針對性和及時性
由於父母對子女的特殊關係，孩子與父母朝夕相處，子女有什麼想法都願向父母傾吐。孩子在自然狀態下，少有戒心，因而思想作風、行爲習慣表現得最真實、最充分。所以，一般來說，父母對孩子的秉性、脾氣摸得十分透徹。“知子莫過父，知女莫過母”，就說明了這一點。這爲家長及時地、有針對性地進行教育提供了條件。
8、長期性
家庭教育的長期性，是相伴人生的，與學校教育相比，更具有連續性和持久性。孩子從出生起就開始受家庭教育。雖然不同階段家庭教育的作用大小不一樣，但始終伴隨着人生。如果家庭是一種民主類型，已成爲父母的人，還會經常從孩子的言行中受到教育。
9、繼承性
繼承性也可稱爲延續性。人們在家庭裏接受了父祖輩對自己的教育，在自己長大成家立業後，也用同樣的教育內容和方式、方法去教育自己的後代，用從父祖輩那裏接受影響和教育所形成的思想觀點、行爲習慣，去影響教育自己的後代。“家風”、“家業”就是繼承性的一個說明。
家庭教育的目的：
家庭教育目的其實質是把孩子培養成爲什麼樣人的問題。它是家庭教育指導思想、方向的出發點和歸宿，具有客觀存在性。家庭教育目標指家庭教育活動而達到的最終結果。家庭是社會的一細胞，其命運與社會是密切相連的，因此，家庭教育目標與國家的教育目標是一致的。
家庭教育目的必須與當今社會的政治、經濟制度相適應，充分考慮家庭成員的身心發展狀況，遵循孩子發展的特點和可能，實施德智體美勞諸方面都得到發展的教育，培養出適應社會和社會需要的人才。
家庭教育的目的'性是與家長或長輩的教子理念有着直接的關係。應該認識到：在家庭環境中，家長不管自己的言行有無主觀意識，客觀上孩子都在接受着教育，並能夠達到一定的目的。
隨着社會的發展，傳統的家庭教育理念逐步在被揚棄，一些新家庭教育理念在家庭教育這塊領地得到了充盈發展，充分反映了人們對家庭教育目的的重視。
家庭教育目的的確定要受到社會諸因素的制約，還要受到家庭的根本利益、家長的素質因素乃至家庭所處的社會環境等諸多因素的影響。要想孩子健康地成長，家長必須拋棄無意識自然發展的家庭教育理念，樹立起有意識、有目的科學家庭教育新理念。
每個家庭的教育目的，又要依據這個家庭及其子女的特點和具體情況而定。家長要從自己家庭子女的實際情況出發，在總的教育目標的指導下，制定具體的家庭教育目標，以充分挖掘孩子身上的潛在能量，使其得到最完善的發展。這是因爲家庭教育目標的制定總要兼顧到家庭的利益、孩子的利益和前途。
必須培養孩子具備在未來社會中生存與發展的能力，家庭教育是人生教育的基礎，明確家庭教育的出發點和最終歸宿是爲國家和社會培養所需合格人才。
家庭教育的意義：
家庭教育的意義就在於人、在於家庭、在於社會，在於其和諧發展。
有家庭就有家庭教育，家庭教育在人類的發展中起到了極其重要的作用，人的個體發展和人類社會的發展都是在家庭教育的作用下度過來的，沒有家庭教育這個環節就沒有現在的一切。現在的家庭教育、學校教育、社會教育被稱爲教育的三大支柱，社會的發展更加強化了三大教育的分工，同時家庭教育和學校教育也越來越社會化。
（1）培養孩子全面發展。國家建設要求各種各樣的人才，需要具備思想道德水平、文化底蘊、精湛的專業技能和創造精神以及適應能力的人才，而人才的這些基本素質是以德、智、體、美、勞全面發展，身心健康作爲基礎的，這也正是和教育方針相一致的。
然而，相當一部分家長對子女的教育存在着重智輕德、重知識輕能力等片面的教育導向。這種狀況是不符合人才培養目標的，不論是對社會還是對家庭都是不利的。只有在家庭教育中倡導全面發展的教育觀，才能使子女全面成長，才能使孩子立足於社會，利國利己。
（2）培養和增強孩子社會意識，幫助子女具備社會生存能力，適應社會生活。幫助孩子正確認識社會、適應社會，能正確處理個人與社會、個人與集體、個人與國家的關係
。特別要幫助孩子懂得社會、懂得生活，培養孩子的生存能力，能夠獨立的生活於社會的能力，既能在順境中成長，又能與命運抗爭，敢於在逆境中奮進。具備能以廣闊的視野來認識和處理社會生活與家庭生活的能力，自幼培養子女具有開放意識，有意識進行國際化教育這樣培養出來的子女才能適應社會發展的需要。
（3）適應社會會的發展，培養創造型人才。培養孩子的個性，對社會發展是非常重要的。國家建設需要有影響的發明創造，需要創造型人才的智慧，我們所從事的每一項工作都離不開人的自主精神和個性特長的培養，它是創造性思維的源泉。
因而家庭教育對其創造性思維的培養和他們的個性與自主精神的發展，使他們的自我意識、自我判斷、自我控制的能力的增強，使他們能夠在思考、判斷中決定個人的態度和意志，並且能將自主精神、自我意識與社會化意識和行爲相統一，更好地爲社會服務，並實現家庭教育的總目標是非常重要的。
