家庭教育意義和作用，父母對於孩子來說是很重要的，孩子最好的老師就是自己的父母，所以父母平常在孩子跟前的一些言行都會被孩子學習和模仿，下面看看家庭教育意義和作用及相關資料。
家庭教育意義和作用1
家庭教育的意義：
縱觀人類進化文明史，始終沒變的是：父母是兒女第一任教師，更是終身的教師。家庭是人的第一課堂，也終身的學堂。國民教育的平臺是靠家庭教育、學校教育、社會教育三大支柱支撐的，現代的學校教育、社會教育都有法律的規範、科學的指導、現代技術的支持，而家庭教育幾乎仍然是自然原始狀態、缺乏科學指導、忽視甚至牴觸現代技術的作用。
如果家庭教育這一支柱繼續弱小，與另兩個支柱形成巨大差別，那麼，國民教育的平臺就會傾斜，更不可能平穩、和諧、持續健康的發展。爲此，國家必須爲家庭教育立法。
家庭是社會的細胞，只有每一個細胞都健康，纔會有全社會的健康。只有以家庭的和諧爲根基，纔會有全社會的和諧。家庭教育“爲民族立命，爲萬世開太平。”爲家庭教育立法是國家的責任，爲教養子孫而修行是每個國民的使命。
家庭教育的作用：
家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長中起着奠基的作用，前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經強調過： “沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細緻而複雜的任務。”這就說明了家庭教育在孩子的成長過程中是不可缺少的。
家庭教育中存在的問題：
過度保護
有時候，由於父母太注重孩子表面的需求，忽略了孩子看不見的心理需求，縱使孩子具有優秀的先天條件，卻得不到應有的發展。當孩子想跑、想玩時，有的父母會害怕孩子受傷而禁止他；如此的話，孩子便會養成不好動的習慣，身體變得遲熟、孱弱多病，心智的發展也必然受到阻礙，性格也會變得退縮膽小、缺乏自信、無法面對困難。
過分寵愛
過分寵愛是很多家庭的通病，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質上的，都無條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無法得到鍛鍊，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點。
揠苗助長
有的父母不顧孩子的發育情況,強迫他提早學站、學走路、學寫字……造成孩子身心嚴重失衡，導致孩子出現脾氣暴躁、焦慮、冷淡、退縮等問題，還可能會出現拒絕學習的問題，也不懂與人和諧相處。
家庭教育意義和作用2
家庭教育的重要性有哪些：
一、啓蒙的重要性
父母是孩子的`第一任老師。拋開胎教的作用不說，孩子從出生到上學這段時間的教育就是來自家庭。孩子對周圍人和事物初步的辨認、識別、思考、判斷等都是班通過父母和其他家庭成員的言傳身教而學到的，包括孩子的行爲方式、語言表達、思維習慣等都在這時初步形成。
二、親子關係的重要性
和諧的家庭對孩子的成長非常重要。這其中最重要的是父母關係所帶來的家庭氛圍和影響。父母關係融洽，相互間恩愛體貼、寬容理解、樂觀向上的家庭生活態度會給孩子營造一個充滿愛的港灣，在這樣的成長環境裏，做人的基本良好品德就會逐漸在孩子的內心當中初步建立起來，爲孩子以後在學習、工作和生活當中成爲一個有愛心、同情心和責任心的人奠定了基礎。
三、行爲習慣的重要性
我們常說習慣決定人的一生。家庭成員尤其是父母對待日常生活和工作的態度和處事方法都會對孩子有潛移默化的影響，父母在教育孩子認識問題和解決問題方面對孩子採取怎樣的指導、幫助、要求，都會形成孩子對待問題的方式
進而會形成個人的行爲習慣。無論是對待個人事務、學習生活還是將來踏入社會以後待人接物的處事方式，包括對待生活工作當中的順境、逆境時的態度和應對措施都是和個人的行爲習慣緊密相關的。
四、父母對學習認識的重要性
在教育孩子對待學習的正確認識方面，父母的教育很重要。無論父母的文化程度是高是低，只要對孩子進行正確的學習教育和引導，就會對孩子形成正確的學習態度、樹立正確的學習目標有至關重要的影響。
興趣是最好的老師，做父母的只要適時對孩子的學習進行肯定、鼓勵，孩子就更容易在學習當中享受到學習帶來的樂趣和成就感；當孩子學習遇到問題和挫折的時候，來自父母的理解和鼓勵都是孩子信心和勇氣的最佳來源。
總結：家庭與學校共同教育是孩子得到全面發展的兩個主要方面。學校教育不可或缺，但家庭教育是前提、是基石。良好的家庭教育給予孩子的不僅僅是對待學習應有的興趣愛好，更重要的是對待學習的正確認識和目標、良好習慣和方法，以及勝不驕、敗不餒的耐心和毅力。
家庭教育意義和作用3
一、家庭教育的先導性
也可以說是家庭教育的早期性或者啓蒙性。一個人最早接受的教育是家庭教育，第一批教育者是家長。家庭的生活環境和家長的言行舉止，從小就對孩子產生了深遠影響。兒童正是從這些家庭教育因素中學會了思考和運用語言進行人際交流，懂得區分是非美醜，辨別善惡榮辱，形成最初的道德觀念和行爲習慣。兒童所接受的這些教育影響，成爲他後來發展的重要基礎和出發點。
兒童在家庭接受的初步教育，對後來的學校教育、社會教育具有先導性質。體現在家庭教育已在兒童心理上發生了初步的定勢作用，對後續教育總是產生篩選作用。
因爲兒童在接受新的影響時往往會不斷依據家庭先前灌輸給他的價值觀修正自己的經驗，並不斷地把自己的價值觀和經驗與家庭成員的經驗相對照，建立循環的反饋聯繫。因此，家庭教育也成爲了兒童和青少年接受後繼教育的過濾器。
古往今來，許多名人在童年時期受到良好的家庭教育是他們日後成才的一個重要原因。如德國大詩人、劇作家歌德(Goethe)的成才，離不開家庭的早期教育。英國教育家魏斯曼指出：最重要的是兒童的家庭環境，按分量說，家庭是鄰居與學校的影響之和的兩倍。
二、家庭教育的感染性
感染性是情感的一個重要特點，是指一個人的喜怒哀樂等情感，能引起別人產生同樣的或與之相聯繫的情感。它像無聲的語言，對人起着感化的作用，它也是一種潛移默化的教育力量，在教育中有着特殊的意義。
由於父母子女之間存在着天然的血緣關係，所以也體現出家庭教育中的親情性。常常，彼此心意相通，情感的感染性就顯得更爲強烈，家長的好惡取捨常常決定着子女的行爲舉止。在家庭教育中，父母對子女的這種情感上的感染作用，有時是說服力很強的言語說教都難以代替的。
但是，家庭的這種情感感染作用，首先受到父母與孩子之間的感情親密程度的制約。父母和孩子的感情越深厚，感化作用就越強，威力就越大;反之，父母和孩子的感情越淡漠，感化作用就越弱，威力就越小。
正如我國古代教育家顏之推所說的那樣：“同言而信，信其所親;同命而行，行其所服。”其次還受到孩子年齡特徵的制約。孩子年齡越小，情感越多變，對父母就越依賴越依戀，感染作用就越大，效果就越顯著，反之亦然。
三、家庭教育的權威性
權威，是一種社會關係，它以意志服從爲特徵。權威不僅對一個國家和集團的正常運轉起着重要的作用，而且它對良好的教育效果的取得更起着不容忽視的作用。在家庭教育中，家長在子女心目中的權威性，是家長有效地教育和影響子女的重要前提。與學校教育、社會教育相比
血緣上的親密關係和經濟上的依賴性使子女對父母有着特殊的依戀和依賴感，此外父母豐富的閱歷和經驗、成熟的思想意識以及因其自身努力工作而得到的社會承認與尊重等，這一切都使得家長在子女心目中樹立起高大、權威的形象
使子女養成了對父母尊崇和信任的心理。子女一旦形成這樣的心理定勢，就會自覺自願地去接受父母的要求和勸導，向家長希望的方向發展，做到“有令則行，有禁則止”，從而使家庭教育達到預期的目的。
