怎麼激發孩子動力 ，可能不少家長都有過這樣的想法，要是孩子能像愛玩手機遊戲一樣喜歡學習就好了，所謂內在動力，指的是做事的動力來自於內在，是爲了享受樂趣，提高能力，下面來看看怎麼激發孩子動力 。
1.首先，承認差異
發現孩子的潛力所在的同時打消有些家長喜歡攀比的心理，爲什麼別人的孩子那麼聰明？人家第一名，人家次次好成績，你呢?這樣孩子慢慢就會在潛意識裏產生“我比別人笨”的心理，甚至產生“媽媽喜歡別人”的牴觸情緒。
攀比萬萬不可取的，一定要以自己孩子的實際情況爲出發點。孩子現在能考80分，那90分就是現階段比較適合孩子的目標，千萬不要因爲別人家的孩子都能考100分了，就要求自己的孩子一定也要考那麼高分。
家長要善於發現自己孩子的特點和長處。因爲每一個孩子都是獨特的，都有自己擅長的領域，要了解自己的孩子在哪一方面更有潛力，更有優勢，更感興趣。
不要只是爲了自己的面子逼着孩子讀書，在壓力下讀書是容易使孩子產生逆反心理，我們要做的是鼓勵孩子，有則改之，無則加勉！
2.別把孩子當成裝知識的載器到底什麼樣的孩子是好孩子?
是不是隻有100分的是好孩子?答案是不是，如果孩子品行很好，動手能力很強，常常愛提問題，舉一反三，那也一樣是好孩子。家長要尋找、激發孩子的優勢、潛能，在孩子擅長的領域多鼓勵孩子。
其實家長要想明白的一點，你是要培養一個裝載知識的容器，還是要培養一個完整的人?或者說，你希望自己的孩子是是智慧型的嗎?要培養智慧型的孩子，就少一些灌輸，鼓勵孩子多問幾個爲什麼，對孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啓發他問。
3.讓孩子體會成就感
我個人覺得，家長在學習上不要大包大攬，但是要培養孩子成爲有自信的人。莫言爲什麼會喜歡寫作?他自己回憶錄裏有說過，在他小學三年級的時候，他的語文老師很喜歡他，常常把他的文章當做範文讀出來。
其實很多人都有過類似的經歷。這給了我們一個啓示：小孩子是要鼓勵的，要給他成功的體驗，這樣才能陪養孩子的成就感。有了成就感纔會有興趣。 作爲家長，培養孩子的自信心還有一點可以做，就是讓孩子做家務，自己的事情自己做。
4.要爲孩子解決具體問題
對家長來說，只有鼓勵也不夠。在孩子遇到困難時，如果你只是在旁邊說“我相信你”“你一定可以的”也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問題。
可以用“限題計時“的方法來提高效率，譬如每做對5題的.時間記錄下來的方法比較，或者“限時計數”的辦法，給他10分鐘看他做對幾道題。這樣的方法同樣適用於抄寫詞彙等作業。 這樣把一個比較困難的大任務分解成若干個小任務，化難爲易、化繁爲簡，是家長幫助孩子克服畏難情緒，體驗成功、提升自信心和興趣的有效途徑。
5.家長做榜樣
一個人的成長需要三條途徑：自我學習，同伴合作，專家引領。自我學習和同伴合作剛纔已經談到了，“專家引領”的這個“專家”對孩子來說，包括家長。
最好在孩子學習時，家長不是跑去看電視、打麻將、跳舞….要共同引領，不要打擾孩子，給孩子做榜樣，陪伴孩子，適當的時候給他放鬆壓力，現在流行一句話：一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。
01 給孩子跳一跳才能摘到的蘋果
我以前帶學生去農村學農，看到孩子們在果園裏摘蘋果。孩子們蹦着跳着從樹上摘下蘋果，有時用水沖沖，有時洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。
再看看這些孩子平時在家裏吃水果，都是家長把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤裏，牙籤插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。
這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。對孩子學習也是一樣。家長要把對孩子的期望值設置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣；又要確保這個目標是孩子跳一跳能碰到的，否則就會讓孩子失去信心。
02 千萬不要爲了面子而逼孩子
有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎麼那麼聰明？人家第一名，你呢？這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產生“媽媽喜歡別人”的牴觸情緒。
不要攀比，要以自己孩子的實際情況爲基礎。孩子現在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標，千萬不要因爲別的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那麼高。更不要只是爲了自己的面子而逼着孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。
03 別把孩子當成裝知識的“米袋子”
家長要想明白，你是要培養一個裝知識的“米袋子”，還是要培養一個完整的人？或者說，你希望自己的'孩子是知識型的還是智慧型的？如果答案是後者，就少一些灌輸，鼓勵孩子多問幾個爲什麼，對孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啓發他問。提早認識ABCD不如讓孩子多問一個爲什麼。
04 13歲前緊抓語言最合適
孩子的學習能力發展是有規律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強，這個階段學語言最合適。比如小學背古詩就比大學再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發展起來了，再學數學等學科會更容易。
但是現在很多家長倒過來了，小學學奧數，高中背外語，這就錯過機會了，事倍功半。什麼年齡要做什麼事。
一、正面語言：無條件接納的歸屬感
父母需要放低姿態與孩子站在平等的位置上看待事情。發生的結果，而不是利用父母的權威來指責孩子。
比如孩子成績不夠理想，要看見孩子的情緒，讓他感覺到自己是被父母接納和包容的，不會因爲分數而改變對孩子的愛。
二、選擇性提問：小步放權逐步自主
父母要相信孩子有自主決策的能力，避免在生活中對孩子進行過多的管控。然後再給孩子寫作業時可以問孩子，“你是先做語文作業還是數學作業。”讓孩子自己決定做作業的先後順序。
三、啓發式提問：充分放權，享受自主
父母要學會聆聽孩子的想法，尊重孩子的選擇，打孩子，自己可以做什麼，事後就會有更多的責任，更願意去付出。
在交談時，父母可以鼓勵孩子表達情緒表達想法的舉動。同時加以對孩子的啓發，讓孩子深入思考後，再去做決定。
四、激勵式刻意練習：小目標產生成就感
孩子之所以喜歡玩遊戲，就是因爲遊戲是一種闖關的形式，而且每通過一關都會拿到相應的獎勵，讓孩子產生了美好的體驗。
所以再讓孩子學習時，也可以把目標推進成幾個星的目標。在完成小目標時，確認自己有能力完成，獲得成就感。
要激發孩子的'內驅力，家長首先要自己有能量和動力，這樣才能喚醒和帶領孩子去探尋自己生命的根源，尋找生命的意義和價值，啓動內在智慧，綻放生命光芒。
內驅力，不僅能讓孩子如虎添翼，也能讓他們逆風翻盤。當一個人真正爲自己努力時，不論是否有外在獎勵或誘惑，他都能保持高度的積極性和熱情，擁有強大的內心力量，從而創造人生的一切可能性。
