孩子一寫作業就焦慮，學生時代寫作業是非常正常的事情，孩子的焦慮很多來自於寫作業，生活中教育孩子寫作業需要很多技巧，以下分享孩子一寫作業就焦慮。
孩子一寫作業就煩，這就說明孩子沒有養成良好的習慣。寫作業沒有愉快感，沒有成就感，所以家長要正確的引導孩子，而且給他制定一個計劃，每天如果在多長時間內完成作業可以出去玩多長時間，而且也可以獲得一定的獎勵，這樣養成一個習慣，以後慢慢的他做作業就不會有心煩的感覺。
現在很多孩子一寫作業就喊“肚子痛”“頭疼”、一看書就犯困、有的孩子雖然也在看書，卻“看不進去”、不願大人過問學習上的事情，對父母的詢問常表現煩躁，或者轉移話題、上課時常打不起精神，課後卻十分活躍……這些都是孩子厭學的表現。
孩子一做作業就煩躁什麼情況？
1、在被動的狀態下
孩子不願意寫作業，但是老師佈置了很多作業要完成，不得不寫作業，但心裏面是不情願的，當看到這麼多的作業的時候，會感覺特別的煩躁。
2、與家長在對抗
其實主要就是因爲家長在輔導孩子寫作業時的態度。他們把輔導作業這件事當成了一場戰爭，一旦進入這個狀態，家長好像就進入了備戰狀態，把孩子當成了敵人，孩子如果出現什麼錯誤，家長馬上就羣起而攻之，不斷的批評數落孩子。就是這樣的狀態，才讓孩子對家長輔導這件事產生厭煩的心理，也會對家長逐漸產生反感。
怎樣讓孩子安靜的寫作業？
一、多鼓勵孩子，讓他形成自信心
想要孩子緩解畏難的負面情緒，那麼，父母最先要改變自己的家庭教育理念。比如，平時不可以太看重孩子的考試成績，以防孩子感受到壓力，一直擔心自己會做不好，擔心自己會失敗。
孩子做作業時候特別容易發脾氣，是什麼原因，家長來看
父母正確合理的做法，是細心地觀察孩子，找到孩子的優點，隨後鼓勵孩子發揚自己的優勢。在孩子碰到困難的情況下，告訴孩子不必害怕錯誤，鼓勵他勇敢去嘗試，想辦法把孩子的注意力從害怕錯誤轉移到追求成功上。
孩子做作業時候特別容易發脾氣，是什麼原因，家長來看
只要是父母經常這樣教育引導孩子，那麼，孩子便會慢慢地改變自己的思維方式的。那樣，他在碰到困難的情況下，不會先去考慮做不好會有什麼後果，反而是先考慮應該怎麼做纔可以成功了。
實際上，孩子出現畏難的負面情緒，最關鍵原因是他的自信心不夠。因而，爸爸媽媽在日常生活中，一定要避免出現打擊孩子的自信心。即使孩子做錯事，父母也要包容地對他，不能對他進行責罵和訓斥。
二、多關注孩子的在校狀況，多與老師交流孩子的學習問題
三、有針對性的做教育引導，學習習慣不正確就慢慢地培養；學習的方法不正確就進行正確教育引導；上課效率下降就輔導孩子把課前預習做好，帶上問題去上課效率自然而然會翻一倍；邏輯思維能力太差，就先找一些難度係數適合孩子的題目，慢慢地培養孩子的邏輯思維能力。
四、不可以一味的訓斥，更不可以侮辱孩子的智商，做一個發現問題，並幫孩子一塊兒解決問題的家長很重要。
五、讓孩子大膽出自己的情緒感受，家長及時做情緒調整和改善。
這其實是給家長的負面情緒配上一個籠頭，把繮繩交給孩子牽着。既然你管理不好自己的情緒，動不動就讓情緒的野馬狂奔，那就謙虛一點，交給孩子來負責幫你管理情緒吧。不知道家長們是否願意交出這繮繩？如果你真交給孩子了，你還真了不起呢。
孩子一做作業就犯困什麼原因
如果孩子對學習沒興趣、沒目標，覺得學習是在浪費自己的時間，那在學習的時候自然就會心不在焉，做作業時也會覺得很沒勁，犯困想睡覺。這時候父母應該怎麼做？要去了解孩子厭倦學習的原因是什麼，採取行動讓孩子重新燃起學習的鬥志。
孩子一做作業就犯困什麼原因？
1、學習科目不喜歡。
小時候誰都有過一兩門不喜歡的學科，因爲孩子的心智還不成熟，所以難免在厭惡的學科作業面前，就有牴觸情緒。這個時候孩子表現出來的狀態就是坐不住，一會要上廁所，一會要吃東西，需要一點“愉快”的事情，來抵消做作業的不快感。但是這樣，只會消耗孩子更多的時間精力，然後開始打瞌睡。
2、睡太晚惡性循環。
睡眠不足，不僅影響第二天活力，更會影響孩子記憶力。而晚飯過後，血液循環需要供血胃部，大腦供養不足，本身就是容易犯困的時候，如果往往在這個時間寫作業，學習的效果就會更差。
3、孩子有可能遇到了困難。
孩子每天要完成的作業有難題也有簡單題，有的孩子是害怕難題，因爲這類孩子在寫作業的時候害怕自己做錯了難題而受到老師或者家長的責怪，所以在碰見難題的時候羞於開口求助，只好眼睜睜的看着那些難題，看的枯燥了，就開始犯困，在我們家長眼中就有一種孩子寫作業打瞌睡的錯覺。
4、孩子知識點沒掌握。
孩子做作業慢，極有可能是作業需要用到的知識點還沒有掌握，老師上課所講的知識，就算再聰明的孩子，也不可能一下就記住。而有些孩子害怕被家長責罵、懷疑上課不認真聽講，所以只好自己偷偷的查書再學習，遇到不懂的也羞於提問尋求幫助，做題自然慢。
孩子一做作業就犯困怎麼辦？
1、穿插休息時間。
有些孩子寫作業犯困是因爲大腦過度疲勞，吃完晚飯就連續坐着學習幾個小時，一直處於緊繃的狀態，自然就會因爲過度疲勞而犯困。對於這種情況，家長要提醒孩子適當穿插休息時間。
2、積極應對睏意。
當睏意來襲時，家長要引導孩子站起來走動一下，洗把冷水臉，喝點水清醒一下。此外，家長要督促孩子提高學習效率，爭取在十一點之前睡覺，這樣做就不會影響到白天的.學習狀態。孩子的聽課效率上去了，完成晚上的學習任務就會輕鬆很多，不再需要熬夜學習，睡眠時間得到保證，也就能從根本上解決寫作業犯困的問題。
3、制定學習計劃。
有些孩子寫作業犯困是因爲學習狀態鬆散，孩子認爲只要在睡覺前把作業寫完就可以了，在沒有明確的學習計劃和目標的情況下，孩子就會犯困。對於這種情況，家長要提醒孩子在寫作業之前制定一份學習計劃，把當天晚上需要完成的所有學習任務都羅列出來，並分配到具體的時間段內完成。
4、幫助孩子在學習過程中保持新鮮感。
我們可以幫助孩子挑戰自己的時間，比如：孩子第一天寫作業用了三個小時，而且作業的質量不是很高，那麼第二天又寫作業的時候，我們可以跟孩子講："你今天有沒有信心用兩個小時四十分鐘就寫完呢？如果提前完成了，還保證了作業的質量，我們今天可以多看二十分鐘動畫片呀！"通過這種自我挑戰和獎勵雙管齊下的方式，幫助孩子保持新鮮感。
孩子做作業拖拉磨蹭是什麼原因
當娃開始正式步入學習的殿堂，不少盡職盡責的“陪讀”家長都會體會到有一種痛叫做娃放學！要輔導娃寫作業！每個晚上，家有學生黨都會上演一部雞飛狗跳家庭倫理武打劇！很多父母都在爲孩子寫作業拖拉的問題犯愁，但往往是家長急得直跳腳，孩子卻不緊不慢。想要改變孩子做作業拖拉的問題很簡單，找到原因就好，找到原因就能對症下藥。
孩子做作業拖拉磨蹭是什麼原因？
一、注意力不集中。
有些孩子在完成作業的過程中，會邊寫邊玩，思想總是在“神遊”狀態。寫作業時，總會想一些與學習無關的事情，想着想着，做作業的手就停了下來。
二、作業有點難數量又多。
有些孩子，學習時遇到了難題，一時間又解答不了，大多數孩子就會頓時情緒不好，就會選擇先玩一會，選擇躲一躲，歇一歇。有些孩子不但需要完成學校老師佈置的作業，還要完成家長佈置的作業，導致課業負擔很沉重，完成作業的目標遙不可及，讓孩子看不到休息、玩樂的希望，所以很容易中途用拖拖拉拉的方式來逃避。
三、沒有時間意識。
有些孩子在平時的學習中已經形成了拖拖拉拉的習慣，寫作業的時候把數字寫錯了，結果折騰了十幾分鍾，還是沒辦法算出結果，只能盯着那幾個數字發起了楞，時間就是這樣悄悄地溜走了。有些孩子書寫時太過刻板，常常寫一個字就要用可擦筆改好幾遍，擦來擦去，作業本都被擦破了。種種學習上的不良習慣，導致孩子學習上不珍惜時間，學習效率低下。
孩子做作業拖拉磨蹭家長怎麼教育？
1、做作業之前同孩子一起復習一下所學的功課。
當天孩子要做什麼功課，家長要心中有數。提前翻一下孩子作業，看清要求，然後和孩子一起復習所要涉及的相關知識，這樣孩子完減作業就順利多了。
2、寫作業時先易後難。
在孩子寫作業的時候，要引導孩子先做最容易的題目，把難題放在後面。這樣，等到把容易的題目都做完之後，就可以集中精力攻克難題。有的孩子做作業恰恰相反，先做難題，而難題又“久攻不克”，到了半夜也沒有啃下這塊“硬骨頭”，導致連簡單的題目也沒有時間做。試着倒過來做，有可能學習效率就能夠得到極大提高。而集中精力攻克難題，效果也可能更好。
3、設置一定的獎勵措施。
孩子做作業效率慢，孩子有拖延症，有時候父母也可以通過設定一定的激勵措施來予以解決。比如，孩子如果完成一定的學習任務和學習目標之後，給予一定獎勵，幫助孩子完成一定的心願，這樣可以激發孩子的學習動力，培養孩子的專注力，從而使得孩子逐步解決拖延症。
4、給予孩子適當的懲罰。
當孩子不愛寫作業時，家長可以採用適當的懲罰，讓孩子知道錯誤，從而避免以後再犯。這樣孩子的自尊心得到了鍛鍊，也不會覺得學習是一件很累的事情。通過懲罰，讓孩子意識到學習並不是一件很輕鬆的事情，要學會努力。
5、幫助孩子創造專注的學習環境。
孩子寫作業慢，很多時候都是因爲缺乏專注，作爲家長，幫助孩子創造專注的學習環境，顯得至關重要。孩子做作業的時候，把電視聲音關小一點，讓孩子的學習環境更安靜一點，這樣，孩子更容易集中精力。當孩子專注起來了，也就更容易進入學習狀態，學習的效率必然也就越來越高。
6、幫助孩子養成良好習慣，要靠堅持。
冰凍三尺非一日之寒，孩子的教育更是如此。有人說，教育本身就是一個不斷犯錯，受教育，再犯錯，再受教育的過程。因此，在幫助孩子改掉壞習慣，養成好習慣的過程中，一定要持之以恆，堅持不懈。其實，很多事情上，都是家長的堅持，才造就了孩子的優秀。
孩子做作業馬虎有什麼辦法
孩子出現做作業馬虎的時候，家長應該重視起來。細節決定成敗，粗心馬虎是學習上的大問題，要引導孩子認真書寫，避免細節被忽視，引導孩子每次要認真讀題和審題，想清楚再寫，一個不落地進行檢查。
孩子做作業馬虎有什麼辦法？
1、引導孩子看清題目，想清楚後再下筆
在做題時不認真讀題和審題，特別容易出現錯誤。有些孩子出於趕時間的目的，習慣於拿到題目之後，想都不想就急着下筆，實際上越急越容易出錯，越急效率越低，欲速則不達。
2、督促孩子每次做完後要從頭認真檢查的習慣
很多孩子沒有養成檢查對錯和有無疏漏的習慣，還有一些孩子能意識到檢查的重要，但在具體如何檢查上不得法，通常是跳躍式的檢查，東一榔頭，西一榔頭地檢查，這種毫無章法可言的檢查方式必然會產生問題的“死角”，比如一些錯誤恰好就因爲跳躍式檢查而錯過了。
3、適當調整學習的情緒
有時候題目太簡單，也無法激發孩子的動機。在這種情況下，應該讓孩子知道，我們經常遇到的問題都不會很難，你與別人的區別就在於是否能把簡單的事情做好。
4、培養孩子認真的習慣
有些孩子馬虎，和性格是分不開的，尤其是性格外向的孩子更容易馬虎大意。所以，更需要家長在性格上多加培養，引導他們遇事認真、謹慎。在做作業時，告訴孩子要仔細看題目，認真想問題，養成認真審題、認真檢查的好習慣。
5、目標激勵法
具體來說，就是給孩子設立一個近期的目標，然後規定在一定的時間內完成這些目標。孩子每完成一個目標，就給予一定的獎勵。
6、錯題集
錯題集，是掃清知識盲點、提升做題正確率的一個重要武器。很多父母喜歡額外給孩子佈置刷題任務，但其實，更高效的學習方法是：收集和整理錯題來鞏固薄弱環節。
7、要求孩子練習筆算
很多孩子平時寫作業時喜歡使用計算器，不僅省時省力，還能提高計算題的準確率，但是，這樣做的後果就是到了考試總是計算出錯。計算能力的提高離不開平時的反覆練習。
8、讓孩子心沉下來
孩子學習時總是出現錯誤，那是說明孩子心沒有完全沉下來，心情很浮躁所致。所以說，家長應該幫助孩子首先沉下心來，包括營造更加舒適愜意的學習環境，溫度、溼度、光線都適中。在這樣的環境中學習，更利於專注。
孩子做作業發脾氣煩躁怎麼辦
孩子每天在學校裏讀書，放學回家以後第一件事一般都是寫作業。隨着課業的增加，作業的數量也在增加，無形中給學生帶來很多的壓力。於是，有些孩子開始覺得寫作業是件吃力不討好的事情，每次寫作業的時候都有急躁情緒，這樣是不利於孩子的學習的。
孩子做作業發脾氣煩躁怎麼辦？
1、冷靜耐心
當孩子不想寫作業的時候，媽媽首先要HOLD住自己的情緒，讓自己冷靜下來。可以先離開孩子一會，找一個相對安靜的房間，深呼吸十下。也讓孩子自己冷靜下來。這招在陪孩子做作業、檢查孩子作業時，很有效。如果孩子發脾氣了，往往家長就開啓了說教的機關槍模式，這樣不對，那樣不好。結果孩子就罷工了，不做作業了。
2、無條件的愛
如果遇到難題，孩子不會寫，即使媽媽教了好幾遍，還是不會寫，孩子很擔心會受到媽媽的批評和指責，失去媽媽的愛。當孩子有這樣擔心和恐懼時，是無法專心攻克難題的。所以需要媽媽給予孩子一顆定心丸。表達出對孩子無條件的愛，讓孩子感覺到安全。不管你能不能做出來，媽媽都是愛你的，孩子擔心和恐懼會逐漸減少，會更容易把注意力放在解題上。
3、別要求孩子道歉或者認錯
家長有時會讓孩子當面道歉或認錯。這樣無形中就傳遞了，發脾氣是錯的概念，有情緒是錯的想法，其實情緒有好壞，沒有對錯。重要的是要搞清楚孩子發脾氣的原因，才能解決發脾氣的問題。所以，當孩子情緒激烈的時候，不要讓孩子道歉或認錯，可以在第二天去問他爲什麼發脾氣，搞清楚原因。
4、不要制止發脾氣
父母一般是輪流哄着，要麼就是罵孩子一頓，讓孩子哭着把作業寫完。其實，可以不制止孩子發脾氣，就像你處理情緒一樣，要先接納孩子的情緒，因爲他感受到了威脅、不安全。往往我們都是因爲看不慣孩子發脾氣，纔來氣。等孩子發完脾氣後，冷靜下來，再去說做作業的事情，或者是其他讓他生氣的事情。
孩子做作業發脾氣煩躁的原因：
1、孩子害怕犯錯
有些孩子很有競爭力，所以當他們遇到困難的問題時，他們不想這樣做。因爲他不確定做對，擔心自己會犯錯。這種孩子主要害怕失敗，所以他們不敢嘗試。
2、是依賴心太強
這些孩子通常膽小，依賴心理，所以當他們遇到問題時，他們會逃跑，依靠父母向他解釋，或者需要父母陪他，他可以安定下來。
3、孩子的心太散了
還有一些孩子有很強的學習能力。只要他認真做，他的家庭作業就不會打敗他。然而，他的心太散了，不想把時間花在家庭作業上。因此，當他看到很多家庭作業時，他覺得這太難了，所以他不想做。
六年級孩子叛逆不寫作業什麼情況
針對這樣的孩子，推薦家長少說話，說話要簡約。不能責罵孩子，多和孩子交心，對他做事要鼓勵，給孩子更多的認可，讓孩子有成就感。這樣給孩子更多的安全感和親密感，和孩子交心，成爲孩子的朋友，教會孩子如何發泄心中的負面情緒。引導孩子正確教朋友。
1、家長應幫助孩子正確瞭解心理自我。
讓孩子在家長的指導下，通過科學的心理測試，爲獲得心理調控和發展，提供科學的依據。家長可提供心理自測試題，讓孩子瞭解自己的心理成熟程度，瞭解自己的注意力、記憶力、觀察力和思維的敏捷性，瞭解自己的進取心、考試焦慮程度、意志狀況，瞭解自己學習的習慣和方法等等。如你可以對孩子進行以下心理測試：“你的學習動機如何?”，“你瞭解自己的學習方式嗎?”，“你的學習習慣與應試技能如何?”，“你的學習技術怎樣?”，“你有考試焦慮現象嗎?”，“你的思維敏捷嗎?”等等(試題來源見戈駱主編的《學習心理自測與諮詢》)。通過測試，孩子瞭解了自我，爲家長的心理輔導提供了科學依據。
2、家長首先要控制自己的焦慮，用自身的最佳水平會影響感染孩子，控制孩子學習焦慮度。
有的家長對學習焦慮的孩子會表現出不同程度的`不耐煩，如對孩子回答問題出錯時進行諷刺挖苦，對其提出的問題認爲簡單或已在輔導中講過時，會講出一些有傷害的話等等。因此，家長要好意對孩子自尊心的保護，避免對孩子施加對其自尊心有嚴重傷害的刺激。在日常輔導中應通過避免挫折和失敗來培養或恢復孩子的自尊心和自信，減少和防止神經過敏性焦慮。
3、家長在輔導時要經常對孩子的有關情況諾行分析研究。
改進輔導方法，做到因材施教，不要向孩子施加過多的學習壓力，合理安排作業、測驗、考試的時間、內容，針對自己孩子的特定能力水平提出相應要求，不跟其他孩子盲目對比。教育孩子形成正確的考試態度，掌握若干考試策略，如提高對考試意義的認識、考試時間的安排、檢查策略的運用等等。
4、“心病還要心藥治”。
家長應鑽研《心理學》、《教育心理學原理》、《教育學》等教育理論書刊。從中抓到治病的“心藥”。要細心觀察孩子原有焦慮水平的差異搭準孩子的思想脈搏，具體分析孩子學習焦點異常的因素，就能做到對症下藥，辯證施治。
5、指導孩子科學用腦。
學習焦慮往往與不能正確認識和科學使用自己的腦子有關。學習焦慮的孩子中，較多的孩子常常認爲自己的腦子笨，腦子沒有別人的好使。家長應指導孩子正確認識人腦的容量和功能，指導孩子科學用腦。應使孩子懂得腦子越用越靈的，然而腦子也會出現疲勞，這就要看能否科學用腦。科學用腦應注意以下原則：“加油”(指的是讓大腦得到營養物質和氧氣供應)、“充電”(指的是勞逸結合)、“輪休”(指的是分層分區地對大腦安排使用)、“定時”(指的是按照生物節律，養成良好的用腦習慣)。
6、注重學校、家庭、社會“三結合”教育，家長與教師取得共識。
互相通氣，獲得孩子情況的第一手材料，消除一些調控的干擾因素。
7、開展心理諮詢與“熱線”對話。
家長應經常找孩子談心，經常與孩子溝通心靈，診斷孩子的“心清”，教孩子要有效控制自己的情緒，合理地宣他自己的情緒，使過度焦慮的孩子宣泄渠道得以暢通，以減輕“心理壓辦”，達到心理平衡的目的。也可以讓孩子參加心理教育課，使孩子懂得有關焦慮的心理知識，讓其自覺參與調控。
8、讓孩子參加豐富多彩的課外活動。
使孩子從焦慮異常的情境中解放出來，擺脫煩惱，超脫自我，正確認識自己，評價自己，調整自己。強化焦慮的正面效應，促進學業進步。
教育實踐表明，解決孩子學習焦慮並不是難事，只要家長善於應用心理學的知識來了解和分析孩子的學習焦慮現象，採用多渠道的調控手段對其進行調控，一定能收到較好效果。
