認知能力是指。認知能力是我們對這個世界上所有事物的感官和印象，在孩子還小的時候就需要培養認知能力，這樣可以讓他們更加聰明，處理事情更快，下面分享認知能力是指。
認知能力是指1
認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力,即人們對事物的構成、性能與他物的關係、發展的動力、發展方向以及基本規律的把握能力。它是人們成功的完成活動最重要的心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認爲是認知能力。
美國心理學家加涅（e）提出3種認知能力：言語信息（回答世界是什麼的問題的能力）；智慧技能（回答爲什麼和怎麼辦的問題的能力）；認知策略（有意識地調節與監控自己的認知加工過程的能力）。
認知能力測試
認知能力測試（cognitive aptitude tests）是衡量一個人學習及完成一項工作的能力的一種測試。這種測試尤其適合於對一組沒有實踐經驗的候選人的做選擇時使用，與工作相關的能力可以分爲語言能力、計算能力、感知速度、空間能力及推理能力。
1、語文測驗：
語文測驗包括：
常識：有關人類日常生活的開放式問題。
理解：有關人們對各種社會規則的瞭解。
數學推理：可採取故事和問題形式，以答案的正確性和需時間計分。
記憶跨度：例如由主試者讀一個較大的數字，由被試者依靠記憶重複。
字意：被試者需將幾十個難度逐漸增加的字加以定義。
2、操作測驗：
操作測驗包括：
完成圖畫：被試者需指出若干張圖畫中遺失的內容。
實物拼接：將一些不同顏色的小方塊按規定時間依據圖示拼湊完成。
形數交替：一串符號均有相應的數字作爲標記，在限定時間內依符號寫出其正確的數字標記[1]
認知能力測試運用領域
認知能力測試運用於測試求職者的學習和實際工作能力。這種測試尤其適合於從一組沒有工作經歷的求職者中甄選人員的情況。與工作有關的能力可分爲文字表達能力，抽象思維能力、反映速度、空間識別能力和質疑能力等。
認知能力測試分類
認知能力測試包括一般推理能力（智力）測試和特殊智力能力測試。
智力測試包括一系列能力，如記憶、詞彙、口頭表達的流暢性以及數字能力。
智商（IQ）=小孩的智力年齡/實際年齡%；10歲的問題/8歲小孩%=125，對成年人兩者相除無意義，成年人是導出來的。
具體的認知能力：歸納、演繹、語言理解力、記憶力以及數字能力，即能力傾向測試，目的是測量特定工作能力傾向。
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提升認知能力的遊戲大全
1、給故事排序：這個遊戲有多種玩耍方式，既可以單純訓練聽覺能力，也可以單純訓練視覺能力，還可以視覺與聽覺一起訓練。
如果要單純訓練聽覺能力，可以挑選一個小故事，把故事順序打亂了講給孩子聽，等孩子聽完問他這個順序對不對？然後讓孩子把故事按順序排列好。複述出來。
如果是訓練視覺能力，就可以給孩子看圖，然後讓他標出正確的序號。
2、猜謎語：謎語遊戲能夠開啓孩子的想象與思考，讓孩子在生活中去觀察和思考，展開豐富的聯想，這樣訓練的`孩子，腦筋自然更靈活。
比如：手拿兩把大剪刀，身上穿着鐵甲袍，要是有人來惹我，請他吃我兩剪刀。（螃蟹)
當孩子學習認字後，玩一些字謎，也很不錯。比如：七十二小時（晶)。讓孩子把思考和認字充分結合起來。
3、腦筋急轉彎：腦筋急轉彎也幾乎是所有孩子都愛玩的遊戲，不僅練腦練注意力，在孩子捧腹大笑的同時還能增進親子關係。比如：
你能以最快速度，把冰變成水嗎？ 答案：把“冰”字去掉兩點，就成了“水”。
孩子認知能力訓練方法
分清性別--在日常說話中，經常向寶寶灌輸“你是男的，爸爸也是男的”；講畫冊時，指着梳小辮子的說“小紅是女的，媽媽也是女的”，然後讓小兒說出自己的性別、爸爸媽媽的性別，再延伸至其他人。
在遊戲中按如下順序使小兒建立數的概念，理解數的含義，鍛鍊和發展幼兒的抽象思維能力，培養數學邏輯能力。數1-10--2歲前小兒已會數1-5，2歲以後能從1數到10，教小兒按順序熟記，背熟後再背11-20。此時小兒雖然不理解數的含義，但能幫助他初步瞭解並熟記數的順序，爲按數拿取做準備。
手、口一致--小兒開始指着實物點數時會出現許多手口不一致的現象，如口快手慢、漏數、重複數、倒數等。初教孩子點數時要先做示範，讓小兒學着用食指指着一塊積木說1，指着2塊積木說2，做到手、口一致，逐步理解1、2的含義。手、口一致是計數能力發展的關鍵一步，需反覆練習。生活中隨時都有機會練習數數，穿衣服時數鈕釦，上街時數汽車，飯桌上數碗筷，充分調動視覺、聽覺、觸覺等感覺器官，建立數的概念。
按數拿取--在手口一致的基礎上，訓練小兒按數拿取。對小兒說“給我一個蘋果”，“給我兩個蘋果”，反覆練習，一直練到4。比較數的大小--在孩子成功的按數取物之後，讓他看着實物提問他：“1和2相比那個大？”提示孩子說出2大，繼而啓發他2比1大。
長短--從嬰兒期開始孩子已經初步接觸了長短的概念，如大象的鼻子長，兔子尾巴短。2歲以後用實物作比較，讓他理解長短。例如2把尺子，一長一短，讓孩子指出哪把長、哪把短，不斷強化長短概念。
上下--和小兒講話經常應用上下方位語言。如“把娃娃放在下面，手絹放在上面；把報紙放在桌上，把拖鞋放在桌下”等。通過生活用語理解上下。前後--告訴小兒把娃娃放在前面，把手背到後面，邊說邊作動作。外出活動時對寶寶說“爸爸在前面走，媽媽和寶寶走在後面。”
左右--當小兒學會用筷子以後，讓他知道拿筷子的手是右手，對他說舉起右手，他會毫不遲疑的舉起右手。當右手的概念鞏固之後，再辨認右腿、右腳。左側肢體就是與之相對應的一側也就好分辨記憶了。
認字的形象化--教小兒學認1、2、3數字，認簡單的漢字。孩子主要是形象記憶，適當的將字形象化可以幫助記憶，如“2”像小鴨子。儘可能把學習認字趣味化，提高孩子學習的興趣。
認識職業--2歲半以後小兒能準確的敘述爸爸媽媽在哪裏上班，做什麼工作，也知道家中其他人的職業。看畫冊時，也會指着書中的人物說“這是警察叔叔，那是護士阿姨”。
認識住址--3歲左右的小兒能記住並會說出家庭住址，開始時學記樓號和門牌號，然後再具體到區、街道，使小兒能完整敘述家庭住址。
識別不同顏色和幾何圖形--通過動作繼續鞏固對顏色的學習，例如外出時讓小兒自己去拿黃外套，拿對了應表揚。“穿上蘭色的鞋”，自己跑到鞋櫃前拿出鞋穿上。3歲的孩子能識別5-6種常見的顏色。能辨認三角形、長方形、圓形等幾何圖形。
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如何培養幼兒認知能力
1、認識2-4種顏色
可以看圖指認。放幾種顏色的卡片或水果在寶寶面前，然後問他，紅色是那一張?綠色是哪一張?等”，顏色認知較好的寶寶可以說出圖片的具體顏色。
2、理解數字和掌握數量概念
3歲的寶寶對數字有了具體的概念。你可以這樣和寶寶玩，首先拿出一樣東西告訴寶寶這是1，並和多個進行比較，找出哪些是多的哪些是少的。然後再用手口一致的方式和寶寶一起寶寶點數，讓他真正地理解數字的概念。
3、掌握長短概念
學會分辨木棍、筆等的長短，線條的長短及衣服的長短等等。
4、懂得基本方位和初步的空間意識
在日常生活中經常會碰到一些方位的用途，這時可有意識的教寶寶一些基本的方位概念，如上、下、裏、外等。在遊戲的過程中，有意識的叫寶寶把某一玩具放在**的上面或**的下面，把吃的食物放在碗或杯子的裏面、外面，使他初步掌握空間方位感。五、認識形狀。
培養幼兒認知能力的技巧
1、視覺訓練
（1）、訓練小兒追尋物體。用玩具聲，吸引小兒轉頭尋找發聲玩具，每日訓練2～3次，每次3～5分鐘，以拓寬小兒視覺廣度。
（2）、顏色感知練習。讓孩子多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，並告訴孩子物體的名稱和顏色，可使嬰兒對顏色認知發展過程大大提前。
（3）、嬰兒視力迅速發展的時期主要在半歲以前。可選擇一些大小不一玩具或物體，從大到小，讓小兒用手抓握注視，然後放在桌上吸引小兒注視。還可訓練小兒注視遠近距離不等的物體，以促進視力發展。
2、聽覺訓練
（1）、方位聽覺練習：吸引孩子尋找前後左右不同方位、不同距離的發聲源，以刺激小兒方位覺能力的發展。
（2）、區分語調訓練：根據不同情景，用不同語調、表情，使孩子逐漸能夠感受到語言中不同的感情成分，逐漸提高對語言的區別能力。
（3）、讓孩子從周圍環境中直接接觸各種聲音，可提高對不同頻率、強度、音色聲音的識別能力。
