認知能力差異。我們每個人都是不同的個體，每個人的認知能力也都是有所區別的。小編已經爲大家蒐集和整理好了認知能力差異的相關信息，下面我們一起來了解一下吧。
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《歡樂頌》裏面有這樣一段故事，小蚯蚓和白渣男分手後，也被公司辭退。屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風。小蚯蚓一蹶不振，父母放心不下跑到上海去看她，回去之前，爲了鼓勵女兒，給她留下一堆勵志成功學的書籍。
安迪恰好遇見，就指點了幾句，不想惹惱了小蚯蚓。安迪不想無謂的爭執，回到家裏反鎖了房門開始了自己的工作。小蚯蚓呢？爲了讓安迪理她，發了N條短信，結果安迪一條都沒看，直接刪除了小蚯蚓的短信，然後她說了一句：“不與傻瓜論短長”。
按照職場人的邏輯，小蚯蚓完全是在做無用功，安迪的做法無可非議，奇怪的是爲什麼小蚯蚓就是想不明白？
其實，這就是認知差異。
在認知層次中，只能從上往下看，每提高一層就能夠看到更多的風景，而處於相對下層認知的，僅用想象是很難理解上層認知的。
就拿登山來舉例。站在1000米高的山上看到的風景一定比站在800米高的山上的風景更多，因爲視覺廣角更大。
安迪站在她的高度給了小蚯蚓可行的建議，就好像安迪站在了1000米的山頂告訴小蚯蚓去看900米的山頂看下去的風景，那是她800米視角之外的盲區。她不瞭解。
她不瞭解的就是超出了她的認知之外的。而超出認知之外的，就是認知瓶頸。好像有人一直在一樓尋找二樓的椅子，不打破天花板、不上到二樓，就看不到二樓的椅子。
認知差異是怎樣產生的，這個世界上最奇妙的事情就是沒有兩個完全一樣的人，那又是什麼導致了人與人之間的巨大不同？
是認知差異。
簡單來說，產生認知差異主要有以下兩點：
1、認知能力
我們的眼睛就是我們的監獄，我們的眼光所到之處就是我們監獄的圍牆——尼采。
人侷限在自己的眼界裏看世界，往往就會陷在“圍牆”裏面，這是認知能力決定的。認知能力取決於元認知和認知水平。
所謂元認知就是認知的認知，包括所有對認知的認識，以及對認知的控制和調節。主要是察覺自己的思維方式和思維廣度，並對其控制和調節。
認知水平則是思考問題的方式方法。譬如同樣一件事情，有的人只能夠看到表面的問題，但是有的人可以結合時間、背景推斷出去前因後果，這就是認知水平決定的。
通俗來講，就好像有人告訴你要爬一座山，第一個到的人有百萬獎勵，元認知決定能否找到登山路徑最短的起始點，認知水平決定是否進行有效的信息處理和系統思考選擇最省時的登山方式。一個作用於初始點，一個作用於過程，認知能力是元認知和認知水平的結果導向。
認知能力相當於是我們瞭解世界和生活的工具，如同中國抗戰時期，有人拿步槍，有人抗大炮，威力當然不能同日而語。
2、環境因素
前階段網上流行的“冰花男孩”佔據了輿論大半邊天，這個孩子最大的'願望是看看背景的小朋友是怎樣學習的。一個每天步行十幾公里上學的“冰花男孩”擁有了同齡人的進取心和企圖心卻沒有條件，這也在某種程度上侷限了他的認知能力。
當人處於一定的環境中，這個環境中會產生意識形態的東西，和普世價值，而這些東西會作用於人，並在人腦中加工形成新的認識，產生新的行爲，慢慢形成人的主觀意識。
至今仍然有很多學者致力於研究那個時間段很多人的行爲和心理——爲什麼當時會有無數的人扭曲了良知和人性做出那麼多傷天害理的迫害行爲？大多數的結論都是歸結於那個時代的大環境，人性只是屈從環境而已。
因此，環境會影響人的認識和行爲，某種程度上也可以說人是環境的產物。
認知能力差異2
認知能力的重要性
事實充分證明，現在已經有越來越多的人開始關注和思考提升自身認知力的問題。爲什麼會這樣？簡言之，現實的生存環境、生存壓力和對自己美好生活的嚮往的需要所致。
何謂認知力？認知力就是一個人對自己和對周圍世界的認識程度。所以，認知力對所有人都是最重要的，並最終決定了一個人的生活與生命質量。
一個人應該如何提升自己的認知力？用哲學的話語講，就是正確認識自然、社會和人性的能力；用俗話講，就是讀萬卷述和行萬里路的踐行力；從個人自我學習和教育的角度上講，就是基礎知識一定要紮實，養成獨立思考和自主學習的好習慣，持續拓展自己的見識等方面的總和。
在現實生活中，人們會看到一些人的生活與生命質量顯然處在較高的位置，而另一些人的生活與生命質量則處於較低的位置，是什麼因素造成這種人與人之間的差別？除去外部因素的影響外，個人認知力的高低是決定性的。
問題的關鍵在於很多人都認爲自己生活與生命質量不高的原因不在自己身上，而在於外部環境和條件上的不如意。衆所周知，作爲一個人最愚蠢的行爲就是自以爲是和不知道自己的無知，並常常敢於在自己無知的領域裏仍然無懼無畏地前行。
認知能力差異3
什麼是認知能力
認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，它是人們成功的完成活動最重要的心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認爲是認知能力。
認知能力決定了人們對事物的構成、事物的性能、事物與他物的關係，以及事物的發展動力、發展方向以及基本規律的把握。也就是從出生到老去，我們無時無刻都需要認知能力的幫助：小的時候我們的認知能力水平決定了我們對不同知識的接受程度，自然發展的小孩大部分都是初中才能理解“細胞”，而有的人很小就能理解。 除了有很小一部分神童以外，更多的是對認知能力的可以訓練。
重要的是，知覺、記憶、注意、思維和想象的能力對於我們來說太重要了。孩童時代，我們通過各種只覺感受世界；學生時代，記憶力和注意能力讓我們在一個羣裏中出現了成績差異；工作以後，我們不斷地需要頭腦風暴、需要提出充滿創意的方案。
但我們往往發現，認知能力的發展與個人需求是不完全對等的。小的時候，我們思維發散，想象能力頗豐，但教育告訴我們這個東西就是黑色的、就是白色的。慢慢的，我們知道了，他就是這樣的，工作又要求我想出多種可能，想出我認知裏沒有的事物。
我們總覺得很難，但是我們無法抵抗大環境，我們只能全面發展自己的認知能力，這樣才能以不變應萬變。
那，如何提升自己的認知能力呢？
1、系統化訓練。這個比較適合精益求精的人，做什麼事情都希望有頭有尾、有條理。那就從最基礎的理論學習開始，然後一步步地訓練。這個也比較適合對腦科學、心理學感興趣的人，希望能夠深入挖掘。那具體的，可以是報班學習，也可以是自學了，大家就根據自己的經濟能力以及時間水平，奢簡由人。
2、個性化學習。這個適合目的性比較強的人羣。既然認知能力有知覺、記憶、注意、思維和想象力這幾點，那就看看自己需要提升哪一點或哪幾點，再進行鍼對性的訓練。個性化學習，第一個想到的就是一對一教學，不過這個成本可挺高呀。還有就是可以利用一些專門訓練認知能力的軟件，這類的軟件都是根據大數據、算法結合科學原理設計的，可以生產專屬的方案。想想我們的購物軟件頁面，不都是“個性化定製的嗎”？我知道的軟件有未來之光、小象腦力等等。受衆不太一樣，前者更傾向於年齡大一點的，後者主要是針對小孩子的。
