五歲之前給孩子立好規矩，讓你的寶寶越來越聰明，要學會給孩子減負，寶寶生下來就像一張白紙，教育是一個漫長的過程，現在爲大家分享五歲之前給孩子立好規矩的文章。
五歲之前給孩子立好規矩1
1、一歲時需要立的規矩
當然，對於一歲的孩子而言，給他們立規矩確實難度不小，然而有些規矩必須是在這個年齡段給孩子立好。例如養成按時就餐的良好習慣。當孩子四個月之後，不管是喝奶粉還是母乳餵養，都可以適當的添加一些輔食，而每天添加輔食的次數與時間最好是固定的。其實，一歲的孩子也可以養成早睡早起的良好生活習慣，而且吃喝拉撒方面也可以養成良好的習慣，久而久之，孩子就會將習慣轉化成自然行爲，那麼好的規矩也就自然而然的養成了。
2、兩歲時需要立的規矩
當孩子過了兩歲，他們的個性和情緒問題也就變得比較明顯了，他們對於自己討厭的事物能夠表現出牴觸情緒。在這種情況下，父母就要特別注意孩子情緒的培養。由於很多父母工作很忙，平時跟孩子在一起的時間很少，一直將孩子留着老人照顧，自然關注不到孩子的情緒問題，日子久了，孩子就形成了不良情緒，於是變成了一個沒有規矩的孩子，導致他們經常不分場合，任性的發脾氣。
3、三歲時需要立的規矩
常言道“三歲看一生”，意思就是孩子在三歲時養成的規矩對於孩子一生的成長和生活非常重要。對於三歲孩子而言，他們已經能聽懂大人的許多要求。所以，在一些有原則的要求上，家長絲毫馬虎不得，因爲這會促使孩子養成好的習慣。在這個年齡階段，家長對孩子千萬不能過分溺愛，不能孩子要什麼給什麼或者說什麼就是什麼，而是應該教會他們養成良好的生活習慣、學習習慣以及文明禮儀習慣。
4、四歲時需要立的規矩
孩子四歲的時候，一般就都要上幼兒園了，假如此時的孩子身上有很多不良的習慣，那麼對孩子將產生非常大的影響。他們和同學之間的友好相處，與老師之間的溝通交流以及孩子的正常生活都會造成影響。所以，父母給四歲孩子的立規矩，需要再提高一個程度，不僅要讓孩子養成一些簡單的生活自理習慣，還要讓他們養成更多與人溝通交流的習慣。
五歲之前給孩子立好規矩2
1歲的孩子
特點：好奇、好動，而且精力充沛。此時他們所面對的挑戰和重大任務是探索周圍的世界。
典型行爲：開始認知語言，懂得一句話裏字詞的前後關係了;他們還不瞭解外界的環境究竟是個什麼樣的，比如說，他們並不知道玻璃花瓶摔在地上會碎的; 一旦他們想要，他們就要馬上得到，讓的孩子等待簡直是太困難的事情了。他們沒有行爲和情緒控制的能力。
怎麼辦：
合理地調整自己對孩子的期望和要求。可以給孩子做示範，告訴他哪些行爲是正確的，但是不要堅決要求孩子一定做到。成人說話的語氣和麪部表情是讓孩子明白教誨的最好方式。說話的態度是堅定的，但是反應不要過於強烈。
管理的重點要放在預防工作上。保證家裏的一切設施對孩子來說都是安全擺放的，把容易摔碎的東西都收起來。
可以用安慰和轉移孩子注意力的辦法使他停止哭鬧。
2歲的孩子
特點：他們的被自己情緒的巨大波動和起伏所佔據。他們所面對的挑戰和重大任務是瞭解自己的各種感覺和情緒。
典型行爲：不斷地對外界作出一些嘗試，想知道其他人的反應是什麼;還不能正確地認識和傳達自己強烈的，有時候，他們的情緒甚至會高度膨脹，無法控制; 他們發現並不是自己想要的每件東西都能夠得到，所以就頻繁地大發脾氣和哭鬧。
怎麼辦：
將與孩子抗爭的激烈程度降到最低點。清楚地向孩子闡述你的期望是什麼，而不要對孩子大喊大叫。不要過高估計孩子的能力，只給他一些簡單的選擇就行了。如果有必要，還可以給予一些物質刺激讓他與父母合作而不是對抗。一定要意識到這個年齡的孩子的主要“工作”就是不停地試探你。
幫助孩子控制他的情緒。如果他打人，那麼就教導他用語言來表達他的氣憤，而且要向孩子解釋：“我們不打人，打人會使別人受傷的。”
謹慎對待孩子的大發脾氣。有時可以冷處理，不理睬他的哭鬧和發脾氣，更不能妥協，但是一定要呆在孩子的附近，直到孩子不再哭鬧爲止，然後再給他講道理。不主張處罰孩子，也不能讓孩子獨自呆在房間裏悔過，但是可以把哭鬧的孩子帶到一個安靜的地方使他慢慢平靜下來。
3歲的孩子
特點：這個年齡的孩子的自立形式是通過任性來表現的。他們所面對的挑戰和重大任務是學會更好地控制他們的情緒。
典型行爲：在父母的要求中，孩子們有能力做到的事情，他們也願意去按父母說的做，比如睡覺前要洗漱。但是，別指望孩子能夠始終合作;他們能夠理解原因和結果這個概念了; 孩子發脾氣和哭鬧仍會經常發生。他還會噘嘴生氣了或者哭哭啼啼地抱怨。不過，他能夠慢慢地更好地應付挫折了。
怎麼辦：
交給孩子一些“工作”去做。不要因爲他沒有堅持到底完成而懲罰他，而是對他的每個努力都表現出非常讚賞。
讓孩子用做的方式來表演一下好的行爲舉止。比如，放一段音樂，讓孩子在結束以前要作好飯前的工作：洗手、擺放好他的小碗和小勺、雙手交叉不摸東西等着開飯。
懲罰孩子的時間要短。雖然的孩子已經發育到能夠承受面壁3分鐘的懲罰了，但是爲了避免事態的嚴重發展，還是讓孩子少受點挫敗的折磨爲好，儘早結束懲罰，想辦法讓孩子的注意力轉移到其他事情上。
4歲的孩子
特點：這個年齡的孩子的社交能力不斷髮展。他們所面對的挑戰和重大任務是學會合作，使自己的需求與其他人的.達到均衡。
典型行爲：更加專注於遊戲和各種活動。因此，當他們玩得正起勁的時候，讓他們放下或者停止就變得格外地困難;因爲他們更加了解自己缺什麼和想要什麼，所以他們會用更加強烈的方式來抱怨;有時他們會隱瞞事實的真相來滿足自己個人的需要。但是他們並不知道這樣做是在欺騙，是錯誤的行爲。
怎麼辦：
給予孩子充足的時間去結束然後再做另一件事情。
對孩子的哭鬧置之不理。不要對他的哭鬧過於關注，也不要有明顯不同於往常的反應。
冷靜地對待孩子的謊言和欺騙行爲。處於這個年齡的孩子有這種行爲是正常現象。不要因爲他做了什麼或者沒有做什麼就貶低他，使他產生羞愧感。
5歲的孩子
特點：他們能夠領會具體的要求和規則了。他們所面對的挑戰和重大任務是依據自己懵懂的道德意識去做事。
典型行爲：開始學習站在別人的立場想一想對方會是什麼樣的感受;已經能夠懂得遵守規則，也能做一些簡單的家務事。但是，他會超越界限試探你，看看你有什麼反應; 雖然距離理想的目標還很遠，但是與以前比較，孩子到了就能夠更好地控制住自己的衝動。如果他們的慾望不能夠得到滿足，他們也很少摔門、打人或者大哭一場了。
怎麼辦：
拓寬孩子的視角。可以問孩子：“你喜歡別人這樣對你嗎?”然後告訴孩子他這種行爲給別人造成的後果是什麼，向孩子解釋清楚爲什麼要遵守行爲準則。
制定並嘗試一種行爲管理體系。比如，每天早上把畫的三張笑臉貼在牆上，如果孩子有了不好的行爲就把笑臉變成苦臉，並註明犯規行爲是什麼。一旦3個笑臉都變成苦臉，他就要受到小小的懲罰了。如果一天下來哪怕還剩了一個笑臉，也要給孩子一些鼓勵。
設一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告訴他：“給你3分鐘的時間停止大哭小叫，否則你就得自己呆在房間裏不允許玩了。
給孩子立規矩需要注意：
第一，給孩子立規矩時，信號要明確。比如，街上的黃燈亮了，那意味着你可以停步，也可以不停。有誰主動停過?立規矩時，需要明確地告訴孩子這樣做的後果。
第二，要就事論事，別輕易給孩子貼標籤。如果我們大人說些“你從生下來就給我找麻煩”這樣的話，會使孩子把自己和壞孩子連同起來，從而喪失信心。
第三，懲罰一定要及時。孩子的長期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到晚上，他很可能早就忘了。媽媽實際上也沒必要再說，對孩子的懲罰要切實可行。
第四，給孩子樹立規矩，一定要簡單易懂，讓孩子容易遵守。小孩子的理解能力沒有那麼深刻，自我控制能力也不強，樹立十分複雜艱難的規矩，非但不能夠讓他遵守，反而會讓他糊塗;要把道理講清楚，而不是簡單粗暴地命令孩子，更不要擺出強權嘴臉——“你聽我的!我說了算!”不要以爲孩子小，什麼都不懂。你講的道理也許他一時不能夠完全領會，但是你平和的語氣和尊重他的態度，卻會讓他信任你的判斷，順從你的要求。
