在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的幼兒園《桃花》教案，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、調動積極參與講述的興趣，願意表達自己的想法。
2、學習根據兩個相關的圖片(或實物)內容有條理說出一句完整的話。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、桌子若干
2、圖片：水裏的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。
活動過程：
1、遊戲導入
(1)教師帶領幼兒玩遊戲“翹翹板”
(2)教師：天上有什麼？教師：森林裏有什麼？
幼兒：天上有XX？幼兒：森林裏有XX？
教師：水裏有什麼？教師：陸地上有什麼？
幼兒：水裏有XX？幼兒：陸地上有XXX？
2、引導觀察圖片後，發現圖片之間的聯繫。
(1)教師導入認識圖片
教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什麼？
(2)圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。
教師示範：教師任意拿出二張圖片，並用一句話將兩個圖片連起來。
如：花→水我給花兒澆水
森林→老虎老虎是森林之王
(3)教師請個別幼兒到臺上表演。
(4)幼兒操作自由講述，教師參與。
①幼兒操作桌上的材料，合作或獨自講述。
教師：剛纔請了幾個小朋友上臺講述，那老師準備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片並講述。
②教師參與其中引導喲而說出的話要有道理。
(5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。
3、利用實物講述。
(1)教師：除了這些圖片，我們還可以用教室裏的物品說一句話。
比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。
(2)請個別幼兒講述。
(3)進行總結：剛纔我們學習了用兩樣相關的物品說成一句話，
小朋友很棒!回家後也和爸爸媽媽做這個遊戲。
4、結束活動：剛纔我們爲圖片和班上的物品找到了好朋友，那現在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。
教學反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
【活動目標】
1、學習用手指點畫的方法表現桃花。
2、能保持畫面整潔，與同伴協調合作。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
調好的粉紅色顏料，桃花樹操作紙，溼毛巾。桃花圖片。
【活動過程】
一、出示桃花圖片，幼兒欣賞，引起興趣。
提問：桃花是什麼顏色的?一層有幾片花瓣?
二、示範手點畫表現桃花的方法。
師：欣賞完桃花後，大家都知道桃花是粉紅色，每層有兩遍。那今天我們來學習手指點畫畫桃花的方法。
1.示範：在操作紙上桃花樹的樹枝上用手指蘸上粉色的顏料，點出五個花瓣，每個花瓣圍成圈，這樣一朵桃花就出來了。
2.引導幼兒表現桃花時，可以有大有小。
提問：桃花有大有小，那我們應該怎樣表現大小不一的桃花呢???
三、幼兒作畫，老師知道。
幼兒作畫時，老師巡迴指導，幫助個別能力弱的幼兒掌握桃花的表現方法，鼓勵能力強的幼兒大膽表現，豐富畫面。
四、欣賞評比幼兒作品。
活動反思：
春天是一個五彩斑斕的世界，小草發芽了、花開了、柳條兒綠了，大地煥然一新------在這個春暖花開的季節，我們開展了本次美工活動《桃花開了》，希望孩子能在製作桃花的過程中進一步感受到春天的美，同時也能在捻揉紙團的過程中發展幼兒的小肌肉動作。
爲了讓孩子們對桃花有一個初步的認知並且對製作桃花感興趣，我們預設了活動前帶孩子去校園觀賞桃花的環節，但是可惜的是由於活動前連日的下雨，樹上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動前讓孩子們觀賞美麗桃花的圖片，儘管沒有看真正的桃花那麼真實，但是孩子還是很興奮，而且圖片更利於幼兒近距離的觀察桃花。
欣賞完桃花，初步認識了桃花之後，就要開始激發幼兒製作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹枝，幼兒將製作好的“桃花樹”插入到沙箱裏，打扮“花園”。我嘗試了一下，發現用膠水(因爲沒有糨糊)把皺紋紙的小團粘貼上去不好粘貼，所以本次活動我們改成了在印有桃樹的操作紙上進行粘貼活動。
首先，我出示了自己事先製作好的範例，大大激發了幼兒製作的興趣。孩子們在讚美桃花的同時也表示自己也想製作美麗的桃花。
接着便是本次活動的重點，瞭解掌握製作桃花的過程。由於有些孩子早就已經發現我辦公桌上的製作材料了，當我問到“你們知道這麼漂亮的桃花是怎麼製作出來的嗎?”時，田雨涵他們就說“是用皺紋紙做出來的”。當被問到“長長的皺紋紙怎樣才能變成圓圓的桃花”時，孩子們也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。
在簡單教授了製作方法後，就到孩子們自己動手操作探索的環節了。而作爲一個美工操作活動，事先的準備工作一定要充分。因爲本次活動主要是練習捻團、粘貼的技能，所以需要教師爲幼兒準備好剪好的長條形粉色皺紋紙、膠水、抹布，印有桃樹枝的操作紙。雖然有了充足的物質準備，但是在活動過程中還是有個別孩子出現了爭搶材料的現象。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手裏，他們總覺得誰先搶到就是誰的，缺少分享意識。通過教育，孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜歡把一組上一盆的膠水放在自己身邊，這就導致了別的孩子沒有膠水用了。考慮到一組上一小盆膠水確實不便於所有孩子取用，所以我又每組增添了一盆膠水，並且規定鄰近的幾個孩子一個共用一盆膠水。
所有問題解決後，在老師的巡迴指導下，孩子們也逐一完成了自己的作品。於是我立刻便把孩子們的作品零時佈置在了作品牆上，然後讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹”，讓他們在欣賞中找出自己最喜歡的作品。在這一過程中孩子們都很積極踊躍的參與到了“誰的桃花樹最漂亮”的討論中來。孩子們互相欣賞的同時其實也是一個取長補短的過程。
活動結束後，回想整個實施過程，我運用了提供問題情境——激發幼兒的製作動機——引導幼兒探索的教學策略，強調充分發揮幼兒的主體性，通過幼兒自身的探索，在製作過程中提高幼兒自己學習的能力。同時在讓幼兒自己探索的過程中，我也不忘適時引導，如當他們通過自己的探索還找不到解決問題的途徑時我及時地介入，給予幼兒技術上和精神上的支持，幫助幼兒樹立對美工活動的信心。
本次活動目標完成較好，幼兒參與的興趣較高，看着自己的作品佈置到牆上，幼兒都很開心，變得更自信了，更加喜歡美工活動了。
活動目標：
1．欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氛圍。
2．理解散文中桃花瓣兒灑落後的各種不同妙用，並嘗試仿編。
3．能簡單複述散文內容，並進行角色表演。
4．能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：課件一套、背景音樂；幼兒觀察過桃花.
活動過程：
一、談話導入，回憶春天美麗的景色。
1.現在是什麼季節？春天美嗎？你發現春天裏有哪些美麗的景色？
2.咦，一陣春風吹過，誰飄落下來？桃花瓣兒是怎麼飄落下來的？（請個別幼兒用動作模仿）
二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落後的各種不同妙用。
1.欣賞散文第一段。（教師邊播放課件邊朗誦）
桃樹媽媽開了花，真美麗。風兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學一學桃花瓣兒飄落的樣子吧！（幼兒用動作模仿桃花瓣兒飄落的樣子）
2.欣賞散文第二段。（教師邊播放課件邊朗誦）
（1）小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！
（2）小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什麼？你覺得桃花瓣兒做的房子怎麼樣？誰能用好聽的話來說一說。
3.欣賞散文第三段。（教師播放課件不朗誦）
（1）小甲蟲揀了桃花瓣可能會當什麼？你從哪裏看出來的？
（2）我們一起學一學小甲蟲把花瓣兒當小船，搖呀搖！
4. 欣賞散文第四段。（教師播放課件不朗誦）
（1）這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什麼？做了幾個花環？用來幹什麼?
（2）先請個別幼兒來講述，教師再帶領幼兒集體朗誦。
5.猜測結果。
(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎麼辦？我們一起來問問它。老師扮演桃樹媽媽回答。
(2)桃樹媽媽爲什麼會這麼說？接下來會發生什麼變化？
(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最後一段。
三、完整欣賞散文，進一步感受散文的優美意境。（幼兒輕輕跟隨着朗誦）
剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺得好聽嗎？想不想再來聽一聽？
四、嘗試仿編。
1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當成了房子、小船、花環，森林裏還有許多小動物也揀到了桃花瓣，它們會把它變成什麼呢？
2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎？
附：散文：桃花瓣兒
桃樹媽媽開了花，真美麗。風兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。
小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！
小甲蟲揀了一片花瓣兒當小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗！
小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個花環，粉紅色的花環真美麗！小兔送了一個花環給刺蝟，送一個花環給小松鼠。
"桃樹媽媽，你沒花瓣了怎麼辦呢？"桃樹媽媽說："不要緊，不要緊。"
咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！
教學反思:
剛開始藉助語言和動作帶領幼兒感受桃花的優美意境，非常的合理。我只帶領幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學，我覺得在創編動作的時候可以讓個別幼兒上前示範，但一定要注意時間的把握，畢竟還要節約更多的時間用於散文的欣賞。
活動目標：
1、能觀察桃花的顏色和特徵。
2、感受春天大自然的美。
3、培養幼兒對桃花的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
活動場地——桃樹林。
重難點：
能說出桃花的顏色和特徵。
活動過程：
一、欣賞桃樹林。
老師和幼兒一起來到桃樹林，說說桃樹、桃花的名稱，感受桃樹林的美麗。引導幼兒從遠處觀看，再走近觀看。
二、觀察桃花的形狀、顏色等特徵。
提問：你看到的桃花是什麼顏色？數一數桃花有幾個花瓣。
老師引導幼兒觀察桃花的花蕊，聞聞桃花的香味。
觀察桃樹上桃花的多種形態，如花苞已開的、盛開的等。
三、遊戲：
下花瓣雨。
幼兒撿拾落在地上的桃花瓣，老師把花瓣集中起來，往空中拋撒，花瓣落在幼兒身上，幼兒一起說：“下花瓣雨嘍！”一起感受遊戲的快樂。
教學反思：
整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
小百科：桃花，即桃樹盛開的花朵，屬薔薇科植物。葉橢圓狀披針形，核果近球形，主要分果桃和花桃兩大類。桃花原產於中國中部、北部，現已在世界溫帶國家及地區廣泛種植，其繁殖以嫁接爲主。
活動目標：
1、引導幼兒掌握用手指點畫的技能。
2、學習用手指點畫在桃樹枝上，並能表現大小不同的桃花。
3、培養幼兒養成良好的作畫習慣，保持畫面整潔乾淨。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備：
1、示範畫一張。
2、粉紅色的顏料每組一盒，抹布（紙巾）每人一塊、作業紙每人一張（上面有一棵沒有開花的桃樹）。
3、相關課件。
活動過程：
一、通過欣賞圖片，在猜一猜中激發幼兒繪畫的興趣。
教師：老師今天帶來了一幅好看的圖片，（出示花苞圖）這會是誰的花苞呢？
二、在看一看中感受桃花的形態美。
1、教師：寶寶們發現了嗎？原來這是桃樹上的花苞啊！你們喜歡桃花嗎？
2、觀察桃花的形狀、顏色等特徵。
三、嘗試印畫技巧。
1、（出示一棵沒有開花的小桃樹）看，前面有一棵桃樹哦！桃樹爲什麼不高興啊？我們一起來問問它吧。（原來這棵桃樹說別人都穿上漂亮的衣服了，我出來晚了，還沒穿上漂亮的衣服呢。）
2、教師拿來調好的顏料，說：那老師來幫小桃樹穿衣服啊，讓他高興好不好？你們覺得春天的桃樹會穿上怎樣的衣服？
3、個別嘗試。介紹作畫材料，教師出示顏料，請幼兒伸出食指講述自己的想法並進行嘗試。
4、教師小結。沾的時候要伸出食指輕輕沾到顏料，按的時候要用力按下去，這樣印出來的花瓣才清楚、乾淨。
四、教師示範印畫。
1、接下來老師來給桃樹穿漂亮衣服了，看看老師印的這些桃花是怎麼樣的？（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。）
2、教師利用兒歌的形式啓發幼兒印畫的技巧（顏料盤裏蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅）。
3、畫好後，教師把準備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來採花蜜。
4、小朋友們，你們知道麼，那邊還有很多小桃樹都不高興了，它們想請小朋友們幫它們開滿一樹的桃花，引來小蝴蝶採花粉呢。
五、幼兒操作印畫。
1、觀察桌上的用品，教師提出點畫要求（手指上的顏色不要往身上抹，保持畫面乾淨。）
2、知道手指點畫桃花，先將食指沾上顏料，在輕輕地按在桃樹枝上，點畫時先找好位置，再輕輕按下去，顏料不能太多。
3、教師巡迴指導，提醒幼兒保持畫面整潔，對動手能力弱的幼兒給予一定的幫助。
4、引導幼兒利用兒歌表現出大小不同的桃花。（本文、來源：快思、教案網）
5、可以根據需要，啓發幼兒大膽想象，添畫小草等與春天相關的內容。
六、體驗成功樂趣。
1、作品展示，幼兒相互欣賞評價。
2、教師講評。你最喜歡哪一件，爲什麼？（表揚畫得好，有良好作畫習慣的幼兒）
3、活動結束。
活動反思：
這節活動是一節比較常規的美術活動，主要讓幼兒通過手指點畫來表現大小不同的桃花，這也是活動的重點和難點。在解決重難點的時候，我是通過邊念自編的兒歌“小手指蘸一蘸，小手指點一點，一朵一朵分開來，兩朵三朵在一起，有的大，有的小”以及教師示範這兩種教學手段來讓幼兒掌握點畫桃花大小的方法，活動實施下來我覺得目標完成的還是比較好的，從幼兒的作品看，基本上幼兒都點畫出了大小不同的桃花，而且有的是開一朵，有的是兩三朵開在一起。另外這一節活動運用了白板的形式，通過魔術筆放大圖片中一朵桃花，能讓幼兒清楚地觀察到桃花有幾片花瓣。
但是活動中總有存在遺憾和不足的地方。首先，我覺得活動前準備工作沒有做好，展板應該在活動之前就要固定好，以至於影響了教師指導幼兒的機會。其次，教師由於太心急，在活動環節中有一點遺漏掉，導致情景上下不應。最後，教師的提問，指導等方面還有待進一步提高。
教材分析：
春天的大自然是五彩斑斕的世界，花開了，草綠了，大地煥然一新。桃花是在春天開放的花，暖暖的粉色溫馨、怡人，充滿美好。油水分離畫《桃花開了》，不僅能讓幼兒在繪畫桃花、添畫春天景物的過程中進一步感受存天的美好，更能讓幼兒在油水分離這種比較新鮮的藝創形式中感受藝術價的老樣作，進一步激發幼兒對美術活動的興趣。
活動目標：
1.試用油水分離的方法畫出桃花
2.創造性地表現桃在的不同形態，能結合存人的特徵進行刪
3.感受桃花的美，進一步激發熱愛春人的關好情感
活動準備：
1.在活動室佈置《桃花園》版塊，張貼形態各計的桃花的圖片，有條件的幼兒園可帶領幼兒實地觀察桃花。
2.《桃花園》大背景圖 1 幅，有關桃化的蠟筆畫 2 幅（畫面相同）
3.油畫棒，各色水彩顏料，調色盤，水，筆，“幼兒學小材料”一一美術用紙第 2 頁
活動建議：
1.引導幼兒欣賞桃花圖片，感受桃花的形態和色彩，激發幼兒作畫的興趣提問：桃花是什麼樣子的？是什麼顏色的？
小結：春天到來了桃花在樹枝上綻放，粉紅的顏色，5 個花瓣，一朵朵，一枝枝，開滿樹連成片， 多美的景象啊！
2.開展“變魔術”遊戲，引導幼兒瞭解油水分離畫的畫法。
（1）出示相同的兩幅桃花蠟筆畫，請幼兒比較兩幅畫是否一樣
（2）取其中一幅蠟筆畫，施“魔法"使其變樣，爿導幼兒觀察、感知油水分離曲的法：用毛筆蘸適量水粉顏料，快速、均勻地將畫面進行暈染
（3）引導幼兒瞭解油水分離畫的作畫步驟，請幼兒再次觀察兩幅蠟筆畫，比較兩幅畫哪裏不一樣，引導幼兒知道油水分離畫的名稱作畫步驟及作畫時應注意的問題。
3.請幼兒作畫，教師巡迴指導。
（1）指導幼兒先用油畫棒畫出自已喜歡的桃花形態，大膽添畫春天的景物。
（2）指導幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色，在畫好的畫面進行暈染，重點觀察幼兒蘸色暈染的情況，鼓勵幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。
4.引導幼兒展示、欣賞評價作品。
（1）指導幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上，互相交流欣賞。
（2）引導幼兒說說自己喜歡的作品，鼓勵幼兒說出喜歡的理由。
活動延伸：
將活動材料投放到美工區，鼓勵幼兒繼續用油水分離法進行創作，表現春天其他美麗景色
活動目標：
1、引導幼兒用吸管吹畫的方法表現桃樹的基本特徵，並用手指點畫桃花。
2、引導幼兒體驗吹畫的樂趣，培養幼兒吹畫的興趣。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
重點難點：
引導幼兒用吸管吹畫的方法表現桃樹的基本特徵，並用手指點畫桃花。
教學過程：
一、導入活動，引導幼兒感知桃樹的特徵
1、師：老師今天去公園裏拍了一張照片，請你們一起來看一看。
（出示照片）
2、師：咦？這是誰呀？原來是我們的桃樹姐姐，那你們看一看桃樹姐姐長得什麼樣子呀？（樹枝從下面開始，有的往上生長，有的往前生長，有的往下生長，樹枝越長越多，越長越細，最後整個畫面都長滿了樹枝，樹枝上還有漂亮的桃花。）
觀察照片，說一說桃樹姐姐長的什麼樣子。
設計意圖：
第一環節用貼近幼兒生活經驗的圖片導入活動，讓幼兒產生表達的願望，在幼兒的回答中不知不覺就讓幼兒進入了教學情境中，爲接下去的操作環節做好準備。
二、出示範畫，講解吹畫過程
1、師：那你們覺得桃樹姐姐漂亮嗎？老師也覺得很漂亮，所以老師爲我們的桃樹姐姐畫了一幅畫，想看嗎？看，老師的這幅畫和桃樹姐姐長得像嗎？那你們來猜猜看老師的這幅畫是怎麼畫出來的？
2、師：小朋友們說了這麼多的方法，那老師到底是怎麼畫的呢？小朋友們小眼睛仔細看好，老師畫畫的祕密就藏在這裏。
（播放視頻）
3、師：你們看明白了嗎？誰來說說看老師是怎麼畫的？
（幼兒講述，教師現場示範操作）
4、觀察教師出示的範畫，猜測教師是怎麼畫出來的。
5、觀看操作視頻，說一說教師是怎麼畫的。
設計意圖：
這一環節用教師的範畫導入，讓幼兒猜測教師的範畫是怎麼畫出來的，增加幼兒的興趣。最後通過視頻播放操作流程，清楚地幫助幼兒瞭解操作的基本流程，有利於幼兒接下來的操作順利進行。
三、幼兒嘗試操作，教師指導
1.師：先朋友們想不想自己來吹一吹？現在請小朋友到後面的桌子上去試一試。
（幼兒操作，教師指導）
2.師：完成的小朋友把你們的畫給後面的客人老師看一看。
幼兒在教師的指導下操作。
設計意圖：
這一環節是幼兒的操作環節，有了之前的經驗準備，幼兒操作起來也比較容易。
教學反思：
這是孩子們第一次接觸“吹畫”這種作畫方式，整堂課下來，孩子的興趣很濃，參與的積極性也很高。當看到幼兒在作畫的過程及吹出的作品時覺得一整個活動開展下來還是有意義的：不僅提高幼兒想象、創造能力而且使幼兒的手、眼、腦得到協調的發展。但也發現了一些不足：
1、在示範過程中，省略了請個別幼兒操作的環節，導致在吹畫的過程中有些幼兒還是不知道怎麼吹，有的是垂直的吹，有的怎麼吹都吹不出來，有些吹着吹着把口水都吹到了畫上等等。
2、作畫的要求強調的不夠明確，導致後來有些孩子在點畫時，滿手都是顏料。
3、在提供材料方面，想得還不夠細緻、全面。如果準備一些粗細不同的吸管，讓幼兒自己探索，我想這樣的效果會更好。
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術形式，但整個過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現，而每個勞動成果的出現最終都會促進教師各方面不同水平的提升。
活動內容：
美麗的桃花
設計思路：
本階段我班的主題是《小花園》，在孩子們嘗試了撕貼、剪、畫等不同的美術形式後，我想讓孩子嘗試用吹這另一表現形式來感覺藝術的多樣性。“吹畫”活動就是用嘴或其他工具把滴在紙上的顏料水吹散開來，顯現出千姿百態而組成一幅畫的一種美術形式。“吹畫”活動，工具獨特，操作方便，氣氛輕鬆，而畫面卻變化無窮（沒有一幅畫是一樣的）。而且從作畫的過程來看，它是一個畫面不斷變化的過程，實際上也是幼兒不斷想象、創作的過程。在不斷聯想構思的過程中，思維的發散越來越流暢，想象越來越豐富，使手、眼、腦得到了協調的發展。
活動目標：
1．引導幼兒嘗試用嘴吹畫的技能。
2．學習用棉籤作畫的方法，表現桃花的基本特徵。
3．培養幼兒乾淨整潔的衛生習慣。
活動準備：
幼兒作畫用紙、抹布、水粉顏料、範例等。
活動重難點：
引導幼兒學習用棉籤作畫以及掌握如何將顏料帶到白紙上來玩的學習技能。
活動過程：
1、引出課題，引起興趣。今天，老師給小朋友帶來了一位小夥伴，他就是我們熟悉的顏料寶寶——小黑。今天，小黑寶寶想出去玩一玩。剛一出門，吹來一陣大風，把它們吹得東倒西歪，大風吹啊吹啊把小黑寶寶變成了一棵樹。
春天來了，桃花露出了美麗的笑臉。你看它，粉紅色的花瓣長在了樹枝上，漂不漂亮？有趣不有趣啊？你們想不想也來變一變？
分析：通過小故事逐步出示吹畫的步驟，既讓孩子激起了作畫的興趣，又讓孩子們瞭解了作畫的整個過程。
2．教師示範、梳理經驗，提出作畫要求。
師：“現在，老師要帶小黑寶寶到白紙上來玩玩一玩，（將顏料小心地醮到白紙上）小黑寶寶出來玩了，這時候大風來了，把小黑顏料寶寶給吹跑了，這裏吹吹，那裏吹吹，大風吹呀吹呀，小黑寶寶們有的手拉手在一起了變成了一棵樹。
師：春天來了，這棵樹上開滿了許許多多的桃花，漂亮極了。教師邊演示邊向幼兒介紹棉籤作畫的'技巧。
分析：通過教師示範和經驗的梳理，讓幼兒明確吹畫的重點是在吹，並且重點強調如何將顏料帶到白紙上來玩這一有趣的學習。
3．幼兒在爸爸、媽媽的幫助下進行吹畫活動。
師：小黑寶寶在大風的幫助下變的這麼有趣了，挑花也開的更多了。你們想不想也來試一試？小朋友的桌子上也有顏料、水和紙，請你也去試一試。（在試的時候不要把顏料弄到衣服上和桌子上，要小心一點。）
4、教師巡迴觀察指導，幼兒作畫。
分析：在美術活動中，教師的參與式指導是很重要的，教師既要尊重幼兒獨特的方式，又要引導幼兒有興趣地進行各種新的嘗試。同時要提醒幼兒注意良好衛生習慣的培養。
5．講評作品小朋友們在爸爸媽媽的幫助下，讓顏料寶寶變了樣，現在我們一起來看一看。（展示幼兒的吹畫作品）
活動目標：
1.在語言的提示下，瞭解、掌握製作桃花的方法與過程。
2.學習捻紙團粘貼桃花，發展小肌肉動作。
3.對捻紙團粘貼活動感興趣，願意嘗試不同形式的美工活動。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動重點：
能用捻的方法制作桃花。
活動準備：
1.幼兒觀察過桃樹花開。
2.各種紅色、白色皺紋紙若干，小樹枝人手一份，固體膠、抹布若干。
3.桃花樹範例2個。
方法手段：
觀察分析法、講解演示法
教學過程：
一、欣賞範例，引起幼兒製作的興趣。
1.你們看這是什麼？（桃花）桃花是什麼顏色的呀？
2.在哪裏看到過桃花呢？
3.教師：（出示花苞）請你們看一看，這朵桃花和剛剛的桃花有哪裏不一樣嗎？（沒開出來）還沒開出來的桃花你知道叫做什麼嗎？還沒開出來的桃花叫做花苞。1.幼兒欣賞範例桃樹，根據提問大膽回答。
4.幼兒回憶並大膽回答。在活動的開始環節出示範例，吸引幼兒的注意力，還讓幼兒感受到春天桃花的美。爲下一環節做好鋪墊。
二、在教師的引導下，觀察“桃樹”，認識製作的材料，猜測、討論製作方法。
1.桃樹上的桃花真漂亮，有的盛開有的還是花苞，哪個小朋友能用動作來學一學盛開的桃花是什麼樣子的？
幼兒用動作模仿盛開的桃花。
（教師指着盛開的桃花提問）
2.還沒開放的桃花是什麼樣的？誰也來用動作學一學？
幼兒用動作模仿花苞。
3.老師這裏也有一顆很漂亮的桃樹，上面也有好多漂亮的桃花，誰來猜一猜這些桃花是用什麼做的？帶領幼兒認識皺紋紙。（這叫做皺紋紙，我們可以用什麼好辦法把皺紋紙做成一朵一朵漂亮的桃花呢？）
幼兒認識皺紋紙。
4.盛開的桃花該怎麼做？
個別幼兒探索捻桃花的方法。
5.邊示範邊小結：皺紋紙，手中拿，捻一下，一朵漂亮的桃花就做好了，然後抹上固體膠，貼在小樹枝上，一朵桃花就開了。誰願意上來試一試呢？
幼兒空手練習捻桃花。
6.那桃樹上的花苞是怎麼做？（提醒幼兒花苞要捏的緊一點）
根據教師提問大膽回答。這一環節是本次活動的重點環節，在觀察的基礎上讓幼兒用動作學一學，調動了活動的氣氛。還運用兒歌的形式示範講解讓幼兒掌握捻桃花的方法，爲製作桃花打基礎。
三、幼兒嘗試用捻團和黏貼的方法，製作“桃花樹”，教師巡迴指導。
1.師：後面還有好多桃樹，都還沒有開出桃花，請你們幫幫他們好嗎？（提醒幼兒把紙團捻緊，讓桃樹上長出許多桃花。）
2.提醒用好固體膠後，把固體膠的帽子蓋好，養成良好的美工習慣。幼兒動手操作做桃花。教師巡迴指導，對一些能力弱的做詳細的講解，對領悟強的幼兒及時表揚鼓勵，使每個幼兒都體驗到手工活動的樂趣。
四、相互欣賞同伴製作的“桃花樹”。
我們來“桃樹林”散散步吧，你最喜歡哪一棵桃花，爲什麼？幼兒邊散步邊欣賞。相互欣賞不僅在技能上指導幼兒，欣賞能力也得到培養。
【設計意圖 】《幼兒園教育指導綱要》指出：“藝術活動要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的能力”。在桃花盛開的春天，很多優美的景色對於中班的孩子恐怕很難能夠用語言表達出來，如果用傳統的繪畫方式，有些孩子可能又不太感興趣。在《桃花瓣兒》這節活動中，我嘗試運用借形想象的方法讓孩子將拓印的桃花瓣兒進行添加想象的，這一嶄新的藝術表現形式能夠激發幼兒的好奇心，發展幼兒的創造力，是本節活動的特色。幼兒只有對感興趣的活動纔會注意力集中，主動參與，本節活動旨在讓幼兒充分體驗繪畫樂趣的基礎上，掌握新的技能，例如：我會用“調皮的”、“捉迷藏的”等語言引導幼兒初步的感知 “出穴”和“遮擋”的表現方法，提高幼兒審美水平和藝術表現力。
【活動目標】
1、嘗試用借形想象的方法將拓印的桃花瓣兒添畫成各種形象。
2、能用語言大膽地講述自己的作品，體驗美術活動的樂趣。
【活動準備】
1、課件、背景音樂。
2、紙、水粉等。
【活動過程】
一、談話引出課題。
1、現在是什麼季節？
2、今天我給小朋友帶來了粉色的水粉，春天什麼是粉紅色的？
3、我們用這些粉色的水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧！
二、鼓勵幼兒自由拓印
1、教師邊說兒歌邊示範。
（1）通過兒歌將拓印的規則潛移默化的傳授給幼兒
（2）技法學習：拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒。
2、幼兒嘗試拓印
用生動的語言引導幼兒合理的安排畫面的佈局。
三、經驗積累
1、課件播放，啓發引導幼兒大膽的想象講述：剛纔故事裏的小動物把桃花瓣兒變成了什麼？如果你也撿到一片桃花瓣你會把它變成什麼？
2、一起看看剛纔我們拓印的桃花瓣兒都能變成什麼？
四、借形想象
1、出示部分拓印作品，提問：你覺得這片桃花瓣兒的形狀像什麼？
2、我們換個角度看看，說不定有其它的發現？
3、教師示範“借形想象”。
要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓並加以添加想象。重點指導：（1）色塊的勾邊（2）眼睛的畫法等。
4、幼兒創作，教師巡迴指導。
5、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧！
技法學習：用兩支筆沾上顏色，貼近畫面輕輕敲打，讓顏色“灑”在紙上。
五、講述作品
我們來欣賞一下自己的作品，請你說一說你發現了什麼？它在做什麼？
點畫：梅花（中班美術）
教學目的：1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養觀察能力和審美能力。教學準備：梅花，範畫，顏料，白紙。教學過程：1.小朋友最喜歡花了，因爲每一朵花都是那麼漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什麼樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎麼辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎麼做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎麼做的（教師示範做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手製作，教師巡迴指導。5.成果展示。
活動名稱：
美術：桃花（吹畫）
活動目標：
1、嘗試用吹畫的方法吹出桃樹的樹幹和樹枝，用棉籤點出桃花。
2、能大膽作畫，體驗其中的樂趣。
活動準備：
1、課前實地觀察桃花。
2、桃花景色和吹畫的錄象帶、攝象機、電視機。
3、幼兒操作材料
重點指導：
吹樹幹、樹枝的技巧
活動流程：
觀看回憶——講解示範——幼兒作畫——展示交流
過程：
（一）觀看回憶
播放桃花開放時的美麗景色錄象，引起幼兒的回憶，講述桃樹的樣子和顏色。
（二）講解示範
1、指導幼兒學習吹桃樹的樹幹和樹枝放錄象，引導幼兒觀察教師是如何吹樹幹和樹枝的（把顏料滴在紙的下部，用嘴朝各個方向吹，吹出樹幹和樹枝）
2、請幼兒講述吹畫的基本方法（嘴巴湊在顏料的後面，吹時，用力的大小和方向有關）
3、學習用棉籤點畫桃花：
（1）請幼兒講述桃花花瓣的形狀。
（2）示範點畫花瓣
（三）幼兒作畫
指導幼兒合理安排畫面，使花瓣有疏有密地點在樹枝上，提醒幼兒保持畫面整潔。
（四）展示交流
引導幼兒欣賞自己和同伴的作品，並說一句讚美桃花的話。
活動目標：
1.根據桃花瓣特徵，想象它可以用做什麼，爲誰用。
2.根據想象出的內容，速構連環畫，並創編故事。
3.理解並感受和朋友相互關愛的情感。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.能仔細傾聽故事《桃花瓣》，理解主要的故事情節。
活動準備：
1.五幅背景圖。
2.用卡紙、皺紋紙做成的桃花瓣、動物卡片若干。
3.幼兒已觀賞過桃花，觀察過桃花瓣。
活動過程：
一、提問引出主題。
1.教師：小朋友，你們認識桃花嗎？
2.出示桃花瓣問：桃花瓣是什麼樣子的？
3.我們一起來創編一個《桃花瓣》的故事，好嗎？
二、師幼共同構建故事內容
1.師：桃花瓣的故事怎麼編呢？故事裏除了桃花瓣，還要有些什麼呢？（時間、地點、人或動物，事情等）
2.師邊出示背景圖邊說：今天，老師爲桃花瓣的故事準備了幾幅漂亮的背景圖，大家來看看，是哪些地方。幼兒邊看圖邊說一遍。
3.這個故事的地點明確了。桃花瓣與小動物所發生的事，請大家來想想，創編出來好嗎？
4.桃花瓣可以用來做什麼？給誰用最合適？幼兒自由想象，並提醒幼兒根據事物間的大小關係創編故事裏的事。
5.師：邊出示桃花瓣、動物圖片邊說：老師這兒有許多圖片，等會兒你們可以根據自己的想法，選擇你喜歡的動物及桃花瓣貼到相應的背景圖中，看看誰貼的最合適。
6.師：這幅圖中的桃花瓣、小動物是誰貼的？爲什麼？以此類推，讓幼兒明白事情與時間、地點分不開的道理。
三、完整的創編故事
1.師：現在我們一邊看圖，一邊想，心裏說一遍，看誰最認真。
2.師：我知道大家編的故事很好聽，下面，我來講故事的第一幅圖，你們聽聽，我用了什麼好聽的詞或句子。
3.師：有誰和我講得不同？
4.第二幅誰來講？誰跟他講得不一樣嗎？以此類推，鼓勵幼兒說得跟別人不同，每幅圖中所用的詞、句都要不一樣。
5.師：大家講得都不錯，用了許多好聽的詞和句，現在我們把它們說到故事裏去，好不好？
6.師幼共同講故事一遍。
7.根據幼兒自己的想法，把故事講給別人聽一聽。
四、小結
師：今天，小朋友們都很愛動腦筋，創編了桃花瓣的故事，它讓人們明白一個什麼道理呢？ 你們今後應該怎樣做呢？
延伸活動：
1.大家可以畫一畫你心中的故事，取一個好聽的名字，講給別人聽一聽。
2.將幼兒畫出的故事佈置到春天的主題活動中去。
教學反思：
本次活動中，首先我根據季節特徵，選擇了春天《桃花瓣》的主題，並以此爲內容，讓幼兒展開想象創編故事。其次，我抓住幼兒的心理特點，採用具體、形象的故事，吸引幼兒的注意力。教學中運用看一看、想一想、說一說、比一比等方法，引起幼兒學習的興趣，並注重活動的重點、難點，由易到難，層次深入。孩子們在活動中自由想象，創編故事，說得跟別人不同，用的詞、句也不一樣，效果很好。
通過這次活動，我感悟到：語言活動中，絕不能以老師說、幼兒聽、教師示圖、幼兒看那種灌輸式、填空式、一問一答式進行教學。這樣，會束縛幼兒的思維，限制幼兒的語言發展，扼殺智力的開發。而應該注重讓孩子自由想、大膽講述，鼓勵他們說得跟別人不一樣，只有這樣，孩子們的思維才活躍，想象力豐富，語言發展更快。
小百科；桃花可製成桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價值，是文學創作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經絡、滋潤皮膚的藥用價值。其花語及代表意義爲：愛情的俘虜。每年3~6月份，各地會以桃花爲媒，舉辦不同的桃花節盛會。
活動名稱：《桃花瓣兒》
組織形式 : 集體
組織教師 : 徐菲
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“藝術活動要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的能力”。在桃花盛開的春天，很多優美的景色對於中班的孩子恐怕很難能夠用語言表達出來，如果用傳統的繪畫方式，有些孩子可能又不太感興趣。
在《桃花瓣兒》這節活動中，我嘗試運用借形想象的方法讓孩子將拓印的桃花瓣兒進行添加想象的，這一嶄新的藝術表現形式能夠激發幼兒的好奇心，發展幼兒的創造力，是本節活動的特色。幼兒只有對感興趣的活動纔會注意力集中，主動參與，本節活動旨在讓幼兒充分體驗繪畫樂趣的基礎上，掌握新的技能，例如：我會用“調皮的”、“捉迷藏的”等語言引導幼兒初步的感知 “出穴”和“遮擋”的表現方法，提高幼兒審美水平和藝術表現力。
活動目標：
1、讓幼兒感受藝術美，體驗與家長共同遊戲的樂趣。
2、引導幼兒掌握用手指點畫的技能。
3、學習用手指點畫在桃樹枝上，並能表現大小不同的桃花。
活動準備：
1、示範畫一張。
2、粉紅色的顏料每組一盒，抹布（紙巾）每人一塊、A4紙每人一張、水彩筆每人一盒、蝴蝶貼紙20個、雙面膠一卷
3、相關課件、輕音樂活動過程：
（一）老師帶領家長與幼兒欣賞春天的景色。（大家圍成一個半圓而坐）
師：你們認識我嗎？（認識）我是什麼老師？（黎老師）今天黎老師要帶我們小班的小朋友和爸爸媽媽一起來玩一玩，你們開心嗎？（開心）黎老師啊今天給大家帶來了許多美麗的春天景色，你們看看！（放PPT春天的景色）
（二）手工活動
一、通過欣賞圖片，在猜一猜中激發幼兒繪畫的興趣。
1．師：黎老師還帶來了一幅好看的圖片，（出示花苞圖）這會是誰的花苞呢？我們來看看。（出示滿是花苞的桃樹圖）
二、在看一看中感受桃花的形態美。
1、師：寶寶們發現了嗎？原來這是桃樹上的花苞啊！（出示桃花圖）
2、觀察桃花的形狀、顏色等特徵。
師：桃花是什麼顏色？（粉紅色）我們看看它像什麼？（引導幼兒觀察桃花的形狀）
三、教師示範印畫，教授印畫技巧。
1、（配教拿着一棵沒有開花的小桃樹圖）小朋友們看，前面有一棵桃樹哦！我們來聽聽桃樹說什麼了？（配教哭泣）桃樹怎麼了？（它在哭）桃樹爲什麼哭啊？我們一起來問問它吧。
（配教哭腔：別人都穿上漂亮的衣服了，我出來晚了，還沒穿上漂亮的衣服呢。）
2、教師拿來調好的顏料，說：那老師來幫小桃樹穿衣服，讓他高興好不好？你們覺得春天的桃樹會穿上怎樣的衣服？接下來老師來給桃樹穿漂亮衣服了，我們來看看吧！
（教師邊說邊用手指壓印桃花）
3、介紹作畫材料，並講解印畫技巧師：你看到黎老師是用什麼畫的？（伸出食指）我把食指上沾了什麼？（顏料）我沾的時候是伸出食指輕輕沾到顏料，按的時候是用力按下去，這樣印出來的花瓣才清楚、乾淨。
4、引導幼兒觀察教師的印畫。
師：看看老師印的這些桃花是怎麼樣的？
（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。）
5、教師利用兒歌的形式啓發幼兒印畫的技巧。
師：我們再看看黎老師是怎麼畫桃花的？
（邊畫邊念兒歌加深幼兒的印象：顏料盤裏蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅）。
6、畫好後，教師把準備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來採花蜜。
師：小朋友們，待會爸爸媽媽也會給我們帶來很多小桃樹，可是他們都不高興，它們想請小朋友們幫它們開滿一樹的桃花，引來小蝴蝶採花粉呢。
四、家長和幼兒操作。
1、教師提出點畫要求師：小朋友在點畫的時候，手指上的顏色不要往身上抹，保持畫面乾淨。請家長們畫樹幹，幼兒畫桃花。好，現在就讓我們開始吧！（配教搬桌子，大家分組進行操作）
2、教師巡迴指導，提醒幼兒保持畫面整潔，對動手能力弱的幼兒及家長給予一定的幫助，能力強的給予讚賞。
3、看着孩子的桃花畫得差不多的時候，可以根據需要，啓發幼兒與家長大膽想象，添畫小草等與春天相關的內容。
五、體驗成功樂趣。
1、作品展示，相互欣賞評價。
教師把幼兒完成的作品貼在黑板上，讓大家一起欣賞。
2、教師講評。
你最喜歡哪一件，爲什麼？（表揚畫得好，有良好作畫習慣的幼兒）
3、活動結束。
師：現在是桃花開放的季節，今天我們和爸爸媽媽一起畫桃花，那你們想不想去看看真的桃花呢？（想）這個週末我們就讓爸爸媽媽帶我們去看吧！
活動目標：
1、選擇自己喜歡的形式表現桃花，萌發熱愛大自然的美好情感。
2、養成保持畫面整潔乾淨的良好習慣。
3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力
活動重點：
選擇自己喜歡的形式表現桃花。
活動難點：
五個圓點圍成一圈
活動準備：多媒體課件，桃樹背景、水粉顏料、棉籤、皺紙、樹枝等，每張背景上做好一個桃花的範例。
活動過程：
一、回憶講述，說說觀察桃花的快樂心情
1、春天來了，桃花開了，前幾天我們一起去看桃花開心嗎?老師把開心的情景拍下來啦!想看嗎?(看課件2、問：你和桃花姐姐說了什麼悄悄話，做了什麼遊戲?
3、教師：我們小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，說悄悄話，做遊戲，桃花姐姐心裏可開心了。看，桃花姐姐來看你們了!
二、欣賞與示範
1、(看課件)仔細觀察桃花長得什麼樣?五個花瓣，粉紅色，象五角星，中間有一根根的花心，這朵桃花在幹什麼?(笑眯眯)那這朵呢?(很害羞)這朵花象什麼?想蛋，它是一個花苞苞，就象寶寶在睡覺。師小結：桃花有五個花瓣，中間有一根根的花心，桃花有的笑開了臉，有的很害羞，有的還是花苞苞。
2、這麼漂亮的桃花怎麼請到我們教室裏來?(幼兒討論)教師出示範例，讓幼兒仔細觀察：請你們找出喜歡的桃花，仔細看看是用什麼東西做的，怎麼做的?(提供：手指點、棉籤畫、紙揉、貼花瓣)
3、說說你喜歡的桃花是用什麼做的，用什麼辦法做的?
4、師小結提煉：有的是用顏料手指點畫的;有的是棉籤畫的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。
三、教師介紹材料，幼兒選擇操作。
我們選一種喜歡的辦法請出桃花姐姐。
四、交流互動，欣賞拍照
1、向朋友介紹自己製作的桃花，說說用了什麼材料，用什麼辦法做成的。
2、擺個好看的動作，和自己的桃花一起留個影。
五、結束：
我們一起聽音樂，用動作把桃花姐姐請出來吧!
教學反思：
1、本次活動內容來源於幼兒所熟悉的、有着積極的情感體驗的現實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個個片段，並製作成生動有趣的課件，讓孩子們通過欣賞回憶，講述和桃花姐姐說了什麼悄悄話，做了什麼遊戲，並在欣賞中瞭解桃花的外形特徵，以俏皮的語言表達桃花的不同形態，豐富了孩子對桃花色彩、形態美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發幼兒主動去探索表現桃花美的各種方式。
2、在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據孩子的年齡特點，幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，爲他們創設了充分表現自我的機會。在幼兒製作之前，教師讓幼兒自由結伴，觀察各種桃花的製作方法及材料，並通過集體交流，及教師的總結，讓孩子提升了相關經驗，瞭解了各種製作的方法和材料。同時，在教師隱性的指導下，讓幼兒根據自己的意願進行選擇，這給孩子們提供了自由發展、自由表現的機會，使孩子在與師幼互動、與環境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發現，從而促進幼兒的個性發展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。
3、注重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環節注重培養幼兒的創造力和想象力。我們以崇明水鄉、森林公園、鄉村景色等作爲桃花製作的背景，從視覺上，給孩子美的體驗;並用優美舒緩的桃花古箏音樂，創設優美和諧的環境氛圍，讓孩子與整個活動環境融爲一體。
從幼兒參與活動的積極性和創作時愉快的情緒體驗及創作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，雖然是同一創作內容但教師變換創作的形式，採用手指點畫、棉籤畫、團紙粘貼等不同的方法，讓幼兒瞭解了‘桃花’還可用不同的美術形式來表現，拓寬了幼兒的美術創作思維。活動中幼兒能遷移以往的創作經驗舉一反三，同時，同伴的影響也促進了幼兒合作的萌芽。在活動延伸中，以肢體動作的形式表現桃花，讓幼兒體驗表現桃花的形式原來還有更多，他們的多種經驗得到了充分而又靈活的運用。
不足：活動中教師還缺乏一定的教學隨機性，離成爲一個機智型的好老師還有很大的差距，在以後一定要不斷向同行學習，並不斷改進自己對孩子的迴應策略
