作爲一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班《心情》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：觀察不同表情，體驗講述人物的心情
課時：一課時
教學準備：彩筆
教學過程：
師：現在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫生要給丁丁打針丁丁很害怕。
師：好，小朋友都來開動小腦筋，如果自己是丁丁的話，會用什麼顏色來畫己的心情呀？
生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色
生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的… …
師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什麼東西是紅色，它給你什麼感覺，
生：太陽，暖洋洋
師：當時感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達高興呢，描述害怕就想一想你害怕什麼東西，它的顏色是什麼樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了，沒有塗上顏色的小朋友回家塗上顏色吧。下課×媽×咪×愛×嬰××幼兒園教案頻道
板書設計：
生氣 傷心 開心 害怕
教學反思：
1．積極的鼓勵幼兒進行聯想和想象，鍛鍊幼兒的感性認知能力的語言表達能力
2．教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽
活動目標：
1、學會恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛心。
2、能感受他人的悲喜憂傷等情緒。
3、願意主動地與同伴交流。
活動準備：
課件，電視機，話筒，主持人的服裝，掛牌，操作卡。
活動過程：
一、出示電視機，激發幼兒活動興趣。
師：小朋友，今天的天氣怎麼樣？你是怎麼知道的？有了天氣預報真好，我們可以根據天氣情況增加衣服，安排活動。
讓我們來看一看森林電視臺的天氣預報，這裏的天氣預報不僅能播報天氣時陰天還是晴天還能播報人的心情是陰天還是晴天！
二、播放課件，理解故事內容。
1、師：今天，森林裏小動物的心情怎麼樣？可是隻有獅子心情陰天，並伴有8級脾氣。
2、師：“陰天”是怎樣的心情？爲什麼獅子的心情是陰天呢？（課件）
3、師：原來獅子生病了，孤孤單單的躺在牀上，真難受啊！獅子真可憐，怎樣才能幫助他呢？請你和好朋友討論一下，然後來告訴我們。
4、師：你有沒有遇到陰天心情呢？你是怎麼辦的呢？有沒有誰來幫助你？
5、師：森林裏的小動物聽到了獅子心情陰天是怎麼做的？（播放課件）
6、師：獅子後來怎麼樣了？“晴天”是怎樣的心情呢？
7、師：現在獅子的心情從陰天變成了晴天，你們開心嗎？
獅子的心情爲什麼會從陰天變成晴天呢？兩種心情你更喜歡哪種？
8、師：我們都喜歡晴天心情，要是別人是陰天心情，你能怎樣幫助他們？
三、現場體驗
1、師：今天中四班電視臺要辦一個心情播報節目，我是導演，需要招募5名主持人，誰願意來競爭主持人的崗位？(準備主持人的道具)這麼多小朋友要競聘，那我們用問答的方式來決定：
a、你認爲怎樣才能成爲一個優秀的主持人？
b、既然主持人要口齒清楚，聲音響亮，那我們就來考考繞口令。
c、最後一個問題請小朋友搶答來決定：（智力問題）
結果出來了，xxxxxxxxxx被選中，請問你們現在心情怎麼樣？（再問問落選的幼兒）那你們的心情怎麼樣呢？
2、師：這次招募有許多小朋友落選，心情陰天，那誰來想想辦法，你可以怎麼樣讓心情變成晴天呢？
師：也可以請5位主持人說一些安慰的話去安慰一下他們。（沒關係，你們都是中四班的小記者。）
3、播報員：好，在剛剛的採訪中許多小朋友的心情又恢復了晴天，請我們的播報員來播報一下剛纔的情況。
四、操作活動
1、師：剛剛我們說了好聽得話去安慰別人，真能幹！剛剛有一位小記者從外面拍了一些照片回來，現在請用上你亮亮得小眼睛，和老師一起看一看照片上小朋友怎麼了，想一想他們的心情怎樣？怎樣幫助他們呢？
2、教師講評。
3、總結：人總會有心情不好的時候，但我們不能爲一些小事就輕易生氣，當別人心情不好的時候，我們可以做很多的事情幫助他，幫助別人就是幫助自己。
4、延伸：等會我們到其他地方去看一看，還有哪些人需要我們幫助。把你採訪的情況帶到小舞臺去播報一下。
活動設計背景
情感教育無不論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。爲了加強情感教育，我本着如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力和創造力以及幼兒語言表達能力和互愛、互助情感的目的，選擇了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動爲目的，更深入地瞭解幼兒的內心世界，並逐步引導他們的心靈更加美麗、友善，培養他們互幫互助的情感。
活動目標
1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
2、嘗試用語言、繪畫的方式表達自己的心情，培養幼兒的想象力和創造力，並能用合適的色彩來烘托心情。
3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，這樣有利於身體的健康，懂得別人心情不好時，能關心別人，萌發幼兒相互關愛的情感。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
教學重點、難點
1、重點是讓幼兒通過看看、想想、議議，編編心情預報，
2、難點是幫助幼兒理解和體驗別人的情緒。
活動準備
大電視一臺;猴子玩具一隻;背景圖一幅;小鳥、小兔、小鴨動物圖片各一;猴子、大象、青蛙的心情圖各一幅。
活動過程
一、與幼兒談天氣，引發興趣，提出主題。
1、出示電視播報天氣預報，提問：剛纔的天氣預報播報了哪幾種天氣情況?
2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)
3、小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。
二、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。
教師播報心情預報
提問：1、剛纔的心情預報是怎樣播報的?主持人先說了什麼，又說了什麼，最後說了什麼?
小結：對了，主持人先問大家好，並和大家打招呼，然後介紹小動物的心情，最後有禮貌地和大家說再見。
2、那心情預報說獅子今天的心情怎樣?
3、爲什麼說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?那還可以用哪些天氣情況來表示?
4、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示?
5、小結：並引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述。
三、通過孩子議議心情預報，引導他們充分發揮想象力、創造力，培養互愛、互助的情感。
出示背景圖及獅子生病的圖片。
提問：1、如果我們生病了，會是怎樣的感覺啊?幫助、引導孩子體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。
2、森林裏的小動物聽了這個預報後，會怎樣做呢?
引導幼兒充分發揮想象力和創造力，培養孩子的互愛互助情感。
老師出示小動物來看望獅子的圖片：
3、總 結：獅子看到有這麼多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
四、學說心情預報，體驗成功的快樂。
請個別幼兒到講臺上前做心情預報，體驗小動物的心情。
五、畫心情，說心情。
請幼兒將自己現在的心情或喜歡的心情畫出來，並說說自己在什麼情況下會有這樣的心情，爲什麼會有這樣的心情，什麼時候纔有這樣的心情。
六、展示幼兒作品。
教學反思
我想從活動設計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。
1、本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯繫起來，同時設計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。
2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，爲他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了孩子的想象力和創造力。但對幼兒的語言表達能力方面的培養不是很好，應進一步加強。
設計意圖：
在幼兒園經常會看到小朋友之間爲了一把小椅子互相爭搶,自己佔有玩具,不和其他小夥伴一起分享等不愉快的現象。爲了讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設計了本次活動，讓孩子通過表現不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發生的不友好現象來進行突破。
活動目標：
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.學習調整心情的方法。
3.萌發幼兒關心他人願爲小朋友帶來快樂的情感。
4.學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動重點難點：
1、重點：知道不同的表情代表不同的心情。
2、難點：學習調整心情的方法。
活動準備：
大表情娃娃，小表情娃娃開心娃娃21個，其他的表情六個。
活動過程：
一、開始部分：情境導入。
帶幼兒去表情王國旅行。
二、基本部分。
1.認識各種表情娃娃，猜猜爲什麼會有這種表情?(哭、笑、生氣、害怕)
2.出示表情小人，請幼兒選擇自己喜歡的表情。
3.幫助其它的表情小人。
通過情景故事，嘗試解決不好情緒的方法。
4.遊戲：開心果和出氣包。
出示開心果和出氣包，並講解遊戲規則，聽音樂，傳遞拿到出氣包的小朋友就說說自己最不開心的事情，還可以打兩下出氣包發泄一下，等到開心果就說說自己最開的事情。
三、結束部分。
讓我們把這個好方法回教室告訴其他的小朋友。
活動反思：
第一次上關於情緒方面的教案，教案提早兩天給我們的，拿到教案的時候非常不知所措，不知道這個活動到底要怎麼開展，對於教案的更改也毫無頭緒。在搭班老師的幫助下，漸漸理清了思路，把一個個環節進行了梳理。第一天整理教案、熟悉教案，第二天修改教案、製作教具。對於一個沒有嘗試過的主題教案，自己心裏總是沒有底，總是覺得一個個的環節設計的不夠好設想的不夠周到。一個活動的開展需要思考的地方很多，雖然教案是進行了修改有了雛形，但是教具要怎麼設計，怎麼搬放，環節的承接，教師的語言、狀態都需要考慮到。自己思維總是侷限在一個點上，去請教了鍾老師，她也給了我一些很好的意見，讓活動的開展顯得飽滿了很多，不會是單一的出示圖片看圖片。
活動開展的當天，由於我們班級的幼兒已經上過兩堂類似的情緒活動課了，活動前我就沒有給幼兒鋪墊很多的經驗知識。活動開展的第一個階段看出示的表情圖片回答問題，幼兒們都能準確回答出是什麼情緒，用語言、動作、表情能夠表現出來。第二個階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發生了什麼事情讓你有這種表情，然後再一個個的請小朋友上來進行分享，在這個環節中我忽視的一點，在一個小朋友上臺講述的時候我沒有及時的讓小朋友們把照片放回椅子套中，導致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環節，沒有很好的進行傾聽，使我不得不把這個環節的時間縮短。對於上面發生的情況，我就把第三個環節把照片分放到不同情緒的小火車上提了上來，把提問放到了後面。臨時更換了環節的順序使我忘記了進行及時的環節小結，沒有給幼兒進行一個很好的經驗提升。最後一個環節是表情遊戲，讓幼兒聽音樂做動作，當音樂停的時候就根據出示的情緒表情做動作，這個環節是幼兒們最活躍的一個部分，使結束的時候充滿了意猶未盡。
【活動目標】
1、瞭解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。
2、初步學會用正確的方式排解不開心的情緒。
3、培養開朗的性格和樂觀的情緒。
4、知道檢查身體的重要性。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
半圓型座位，輕音樂，相關課件，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小表情卡人手一套。
【活動過程】
1、跟隨音樂表演《表情歌》。
導語：寶貝們，讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》，好嗎?
2、引導幼兒瞭解人的基本情緒特徵、分類及成因。
導語：寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，讓他們有了不同的心情，我們一起來看大屏幕，仔細觀察他們到底遇到了什麼事情，心情怎麼樣。
（1）觀看多媒體課件1，瞭解不同的情緒。
（毛毛）喜：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到遊樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。
（妮妮）怒：妮妮的玩具被小夥伴摔壞了，她很生氣。
（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，她非常傷心。
（安安）愁：上幼兒園的時間到了，安安因不會繫鞋帶而發愁。
小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。
（2）玩“擊鼓傳心包”遊戲，表達感受過的喜、怒、哀、愁。
①交代遊戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然後與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。
②幼兒遊戲，鼓勵幼兒結合生活經驗聯想喜、怒、哀、愁的心情經歷，並用語言或動作表達心情特徵，教師根據幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。
（3）操作活動：給心情配色。
導語：我們認識瞭解了喜、怒、哀、愁幾種心情，請大家給不同的心情配色，好嗎?
①請幼兒思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什麼顏色卡最合適?（引導孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。）
②請幼兒按自己的意願爲表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，並說出配色的原因。
3、引導幼兒爲自己的心情做主。
導語：你最喜歡哪種心情?是什麼原因讓你喜歡這種心情的?
（1）充分討論自己最喜歡的心情及理由。
小結：“喜”是一種好心情，好心情利於我們健康成長，還能帶給別人快樂；而“怒”“哀”“愁”是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生不好的影響。我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會妨礙別人，所以我們要儘量讓自己保持好心情，做一個快樂的人!
（2）說說自己不同心情時候的做法。
①當你心情很好的時候你會怎麼樣?
②心情不好時你會用什麼方式讓自己心情好起來?
（3）學習處理生活中的不愉快。
4、遊戲“心情碰碰碰”。
玩法：兩名幼兒一組，手拉手對站、當聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情，並用表情表現出來，然後輕輕地捏一下對方的手指尖。互相猜心情（根據表情判別）。並給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事，就要想辦法幫助對方心情好起來。
小結：心情是藏在我們心中的小精靈，每個人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣，多關心別人、幫助別人，這樣你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂!當然我們每個人都有壞心情的時候。這時，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的心情快樂起來。
【活動反思】
本節課通過情境的設計和情感的渲染激發學生們的內心體驗，陶冶學生的情感，啓迪他們的智慧，喚起他們主動學習的熱情，促使他們的情感體驗達到高峯，變外在教育爲自我意識的覺醒和自我發展的內在需要。如“漫畫想象”讓學生知道了情緒需要調控可以調控，“換個好情緒”則學到了如何調控情緒的方法。正是這些讓學生從其親歷中獲得認識和情感體驗。活動形式多樣，注重課堂生成。本節課設計了做遊戲、講故事、幫同學支支招等課堂活動，對學生的評價態度誠懇、價值中立，嚴格遵循心理活動課的原則，面向全體學生，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法，沒有把自己的意見強加給學生，而是憑着自己的教學經驗和歷練及時給學生進行正確的疏導。
小百科：心是任何想法都能產生的源泉，這就包含了，對和錯兩個方面想法。心裏體會陷入到對自己本體不能理解的狀態中，因爲心能產生任何想法，不能分出對錯，不能分出自己。
設計意圖
我們擁有好的心情，會讓我們多一點笑容而改變形象，而我們的笑容就像快樂的信使，能照亮所有看到它的人。一個笑容就像穿過烏雲的太陽，一個笑容能幫助他們瞭解一切都是有希望的，世界是有歡樂的。於是，我設計了幼兒心理健康教育活動《讓我們擁有快樂的心情》，旨在讓幼兒從小學會保持較好的情緒，激發幼兒樂觀向上的生活態度，體驗理解、原諒、幫助等積極行爲給自己及他人帶來的愉悅感受，引導幼兒快樂生活的良好情感。
活動目標
1、在教師的引導下能瞭解自己的心情，學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
2、引導幼兒積極地尋找各種調節自己情緒的方法，激發幼兒樂觀向上的生活態度。
3、通過活動讓幼兒初步瞭解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，並積極地尋找各種調節情緒的方法。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
活動準備
1．瞭解孩子的情緒狀態。請幾個情緒好的和不太好的孩子說說自己的心情。
2．準備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標。
教學重點、難點
引導幼兒尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒。
活動過程：
一、看臉蛋，說心情
老師微笑着面對孩子：“孩子們，你們知道老師現在的心情怎麼樣嗎？”“你是怎麼知道的？”
師：對呀，我的心情真的很好。你們想知道爲什麼嗎，因爲早晨活動時，很多小朋友學會了編織和繡花，我很高興。一個人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。
師：現在就請小朋友看看你身邊的好朋友，他們的心情怎樣？誰來說說？
（老師愉快的情緒感染了孩子們，把他們帶入了一個輕鬆的氛圍。）
二、照鏡子，畫心情
師：你們的眼睛真亮，能看出誰的心情好，誰的心情不好。那你自己的心情怎樣，你能看到嗎？現在就請小朋友們看着鏡子裏的你，用筆畫出你的心情。
小組活動：幼兒到旁邊的桌上去照鏡子，畫心情。
（照鏡子，看自己的表情，是一件很有趣的事情，有些孩子在畫臉蛋時，擠眉弄眼的神態非常有趣。）
三、看圖像，說心情
師：你們的臉蛋畫好了，讓好朋友看看你的畫，猜猜你的心情吧。
師：你的好朋友猜對了嗎？請告訴他，你因爲什麼事情而高興（心情不好）。
（孩子們的畫雖然不太規範，但能表達他們的心情。看畫像的過程中，許多孩子都笑了，交流是一件快樂的事。）
四、看圖標，找位置師：
你們畫了自己的心情，老師也畫了兩幅圖，看看是什麼。如果用它們來代表心情，應該是怎樣的？如果你的心情像陽光一樣燦爛，就請站到“晴”的圖標上，如果你的心情像陰天一樣灰暗，就請站到“陰”的圖標上吧。
（這個環節特別熱鬧，站在“晴”圖標上的孩子比較多，雖然有些擠，但卻不亂。）
五、說心事，幫一幫
老師請站在“陰”圖標上的孩子說說自己的心事。
曄曄：媽媽昨天在學校住，沒回家，我很難受。
濛濛：樂老師說，早上五點起來可以看到小露珠，可是我起晚了，沒看到，所以不高興。
跳跳：我想買迷宮書，可媽媽不幫我買，我很生氣。
溜溜：昨天我在街上看見了石屹，我叫了他，可他不理我，我很難過。
師：（面對站在“晴”圖標上的孩子）讓我們一起來幫助他們吧！讓他們也快樂起來。誰來幫助曄曄，使他高興起來？誰能使跳跳快樂起來？……
師：溜溜、跳跳……他們都露出了開心的笑臉，我們也請他們站到“晴”的圖標上來好嗎？
（此時此刻，所有的孩子都露出了可愛的笑臉，孩子們感受到了關心、幫助別人的快樂，也感受到了被別人關心的快樂。）
六、想一想，說一說
師：你們說說，怎樣纔能有一份好的心情，你們有哪些方法能保持愉快的心情。
幼1：我心情不好的時候，我就看喜歡的動畫片。
幼2：我心情不好的時候，就吃一點小零食，很快就好了。
幼3：我心情不好的時候，就去找好朋友玩玩，這樣很快就高興了。
（孩子們之間進行交流，會輕鬆地接受別人的信息。儘管孩子們的回答五花八門，我都給予肯定事指點。）
放鬆活動：律動《小機靈之歌》。
師：小朋友們都喜歡一休嗎？爲什麼喜歡他呢？那我們想不想象一休那樣，聰明、勇敢、愛幫助別人，所以他天天都快樂。
（在快樂的旋律中，所有的孩子都張開了笑臉，隨着音樂一起舞蹈，老師也融入其中，希望他們記過都胡陽光般燦爛的笑容。）
活動反思
教學活動中，力求貼近幼兒實際，從幼兒真實的生活體驗中選取學習材料、引發真情實感，進行真實的情感交流，引導幼兒說真話，抒真情，正確對待煩惱。通過情境的創設，調動幼兒的積極性。
讓幼兒通過學習反思自己的生活，學會自己觀察，發現生活中的快樂。基於這一教學目標，教學時我沒有強調快樂的含義，而是讓幼兒結合自己生活中的事例談談生活中感覺快樂的事，從而讓幼兒明白，只有帶着一顆快樂的心情，觀察生活，體驗生活，才能發現生活中的快樂，使自己快樂成長。
活動目標：
1.知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
2.能體驗他人情感，關注他人，分享他人的開心，不開心，並尋找解決問題的方法。
3.引導幼兒應該以積極、樂觀的態度面對生活。
4.會用簡筆畫的形式表現人們高興和不高興時的樣子。
活動準備：
1.課前請家長協助幼兒記錄自己在一週中有哪些不高興、高興的事
2.動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》
3.律動：《表情歌》《多愉快》
活動過程：
一、開始部分：律動《多愉快》
導入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎麼樣？（引導幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）
二、基礎部分：
1.提問：在小朋友們的生活和學習中，你們還經歷過哪些愉快的事？說一說，讓小朋友們和你一起分享好不好？
2.小朋友們真幸福，你們有過這麼多高興的事開心的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過哪些不順心的事，說出來，讓小朋友們幫你想想辦法，好不好？
3.生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不愉快的時候，當你遇到煩惱的事時，你會怎麼讓自己變得快樂？
教師小結：每天我們都應該以快樂的心情去面對每一件事。
我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家幫助你；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。
活動反思：
1．看錶情猜心情。我讓孩子們看四個表情，然後根據這四個表情來猜測不同的四種心情，當孩子們不能根據表情猜測心情的時候，我通過自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。
2．事件心情巧配對。我細心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請孩子們進行觀察、講述，然後進行情緒配對，並在孩子們回答正確後出示相應的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，並且讓他們將情緒和具體事件進行了聯繫，明確了發生不同的事情會產生不同的情緒，並且能夠將事件和情緒進行較好地配對，遷移了經驗，有了初步的情緒體驗。
3．繪畫分享情緒。在這個環節中，我爲孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應的`表情圖，並讓孩子們進行選擇並繪畫相應的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙，主要是爲了杜絕同組孩子進行相互間的模仿；每組只投放了5張圖畫紙，主要是爲了幼兒人手一張，拿到什麼畫什麼，避免選擇的時間浪費，同時也是爲了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進行講述。
4．情緒巧轉移。當孩子們講述了自己的心情故事後，我用一個問題巧妙地轉移了孩子們的情緒：那你最喜歡哪種心情呢？爲什麼？孩子們的經驗告訴他們，“喜”是他們最喜歡的事情。而且這時候我也巧妙地說了一句：“剛纔老師發現很多小朋友都想畫自己開心的事情，看來，開心的事情最令你們難忘啊！”這樣一來，孩子們的情緒馬上就轉移到了“喜”。
5．巧編心情故事書。最後，我自己設計了一本心情故事書，尊重每個孩子的描述，將每個孩子的心情故事都放進了故事書裏面，讓孩子們覺得自己是被尊重的，也爲整個活動進行了梳理。最後一句：“我們還會有很多其它的心情，下次，我們也把它畫到我們的心情故事中裏去。”很好地爲此次活動進行了延伸，也讓孩子們明確到除了喜怒哀樂，我們還有其餘的情緒，爲下一個活動做好了鋪墊。
活動目標：
1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感
2、發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。
活動準備：
小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件；猴子、大象、青蛙、刺蝟的心情圖課件，天氣預報視頻。
活動流程：引發興趣——理解體驗——發散思維——說心情——畫心情 活動過程：
一、與幼兒談天氣，引發興趣，提出主題。
師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報） 師：“電視臺裏的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎？”觀看天氣預報：各位觀衆，大家好！現在播送天氣預報，今天白天晴轉多雲，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
提問：
1、剛纔的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？
2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。
二、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來聽聽吧！”請配班教師播報心情預報：“各位觀衆，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，現在播報心情預報，今天森林裏大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，並伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！”
提問：
1、 剛纔的心情預報是怎樣播報的？主持人先說了什麼，又說了什麼，最後說了什麼？
小結：對了，主持人先問大家好，並和大家打招呼，然後介紹小動物的心情，最後有禮貌地和大家說再見。
2、那心情預報說獅子今天的心情怎樣？
3、爲什麼說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？
4、那還可以用哪些天氣情況來表示？
5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？
小結：小朋友說的真好，想出這麼多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今天獅子的心情是雨天，可能因爲什麼事呢？（引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）
三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發揮想象力、創造力，培養互愛、互助的情感。
師：“到底因爲什麼事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”（教師出示背景圖及獅子生病的圖片。）
提問：
1、生病了，會是怎樣的感覺啊？
2、森林裏的小動物聽了這個預報後，會怎樣做呢？引導幼兒充分發揮想象力和創造力，激發幼兒的互愛互助情感。教師出示小動物來看望獅子的圖片：
師：“小動物聽到獅子生病了的消息後，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在牀上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發生變化？”
小結：獅子看到有這麼多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
四、學說心情預報，體驗成功的快樂。
師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”
師：“現在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小夥伴先說說吧！”請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。
五、畫心情，說心情。
請幼兒將自己現在的心情或喜歡的心情畫出來，並說說自己在什麼情況下會有這樣的心情，爲什麼？
活動目標：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，並學會用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。
2、發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、小動物頭飾和動物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺，話筒一隻，木偶一個，骰子一個(每面上畫有一個小動物的心情圖)。
4、各種玩具、樂器、圖書等實物。
活動過程：
開始部分：以孔雀老師帶小動物們去參加"森林電視臺"舉行的節目主持人選拔賽激發幼兒興趣，引出課題,組織幼兒聽《快樂指南》做動作進入活動室。
基本部分：
1、播放課件,引出活動內容。小青蛙告訴小動物，電視臺通過過三關的選拔賽選出最會動腦筋，回答問題聲音宏亮，表演大方的小動物參加節目主持人決賽。
2、第一關"說心情"(理解他人的心情並幫助別人)
a、請小動物聽一段心情播報(請一名教師手拿木偶播報森林電視臺的心情播報)。
b、組織討論理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，說明猴子的心情怎麼樣?我們一起來看看究竟是什麼事讓猴子的心情是雨天(播放課件--猴子躺有牀上哭)。幫助他人心情快樂的方法：想一想我們用什麼辦法讓猴子高興起來呢?(幼兒說說自己想的辦法)我們一起來看看小動物都想了什麼辦法，幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子，心裏高興嗎?我們一起跟着音樂跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什麼天?教育幼兒別人不高興時要想辦法讓他高興!
c、恭喜小動物們勝利地過了第一關。
3、第二關："播心情"(說出心情並學會讓自己快樂的方法)播報心情
a、出示骰子，幼兒觀察骰子上動物的表情圖，說說該動物的心情是晴天還是雨天?
b、教師講解播報要點，請小動物扔骰子後，到電視臺播報骰子最上面那面的小動物的心情。改變心情
c、我們的心情有時好，有時會不好，如果心情不好，我們會怎麼樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示部分課件，引導幼兒想辦法讓自己高興起來。
d、出示玩具、樂器、圖書等實物，幼兒自由選擇讓自己高興的方法，並進行表演。
e、播放課件，幼兒邊看邊說，還有什麼辦法讓自己的心情高興起來?教育幼兒學會自己讓自己快樂。
f、恭喜小動物們勝利地過了第二關。
4、第三關："畫心情"(畫出自己快樂或不快樂的心情)
a、出示蛋糕盤做的動物臉譜，請小動物畫上心情圖。(幼兒自由作畫，教師巡迴指導)
b、小動物互相說說畫的是什麼心情?
c、恭喜小動物們勝利地過了第三關。結束部分：別人不高興的時候要幫助他，讓他高興;自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情，我們的生活纔會開心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧!(聽音樂離開活動室)
活動反思：
我們小朋友就要離開幼兒園變成一個小學生，在以後的學習和生活中還會遇到許多困難，發生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我想我此次引導他們有一個快樂心情的目的達到了。
設計思路：
情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本着如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力和創造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動爲契機，更深入地瞭解幼兒的內心世界，並逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。
活動目標：
1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
2、發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。
活動準備：
大電視一臺；猴子玩具一隻；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺蝟的心情圖各一幅。
活動流程：
引發興趣——理解體驗——發散思維——說心情——畫心情
活動過程：
一、與幼兒談天氣，引發興趣，提出主題。
師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）
師：“電視臺裏的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎？”
不錯的請配班教師播報天氣預報：各位觀衆，大家好！現在播送天氣預報，今天白天晴轉多雲，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
提 問：
1、剛纔的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？
2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）
小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。
二、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來聽聽吧！”
請配班教師播報心情預報：各位觀衆，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，現在播報心情預報，今天森林裏大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，並伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
提問：1、剛纔的心情預報是怎樣播報的？主持人先說了什麼，又說了什麼，最後說了什麼？
小結：對了，主持人先問大家好，並和大家打招呼，然後介紹小動物的心情，最後有禮貌地和大家說再見。
2、那心情預報說獅子今天的心情怎樣？
3、爲什麼說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？
4、那還可以用哪些天氣情況來表示？
5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？
小結：小朋友說的真好，想出這麼多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今天獅子的心情是雨天，可能因爲什麼事呢？（引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）
三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發揮想象力、創造力，培養互愛、互助的情感。
師：“到底因爲什麼事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”
教師出示背景圖及獅子生病的圖片。
提問：1、生病了，會是怎樣的感覺啊？
幫助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。
不錯的2、森林裏的小動物聽了這個預報後，會怎樣做呢？
引導幼兒充分發揮想象力和創造力，激發幼兒的互愛互助情感。
教師出示小動物來看望獅子的圖片：
師：“小動物聽到獅子生病了的消息後，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在牀上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發生變化？”
小結：獅子看到有這麼多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
四、學說心情預報，體驗成功的快樂。
師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”
師：“現在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小夥伴先說說吧！”
請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。
五、畫心情，說心情。
請幼兒將自己現在的心情或喜歡的心情畫出來，並說說自己在什麼情況下會有這樣的心情，爲什麼。
活動反思自評：
我想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。
本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯繫起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。
在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，於是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作爲設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啓發性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。
活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，爲他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行爲，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
《心情預報》這個活動，源於孩子們對天氣的研究，但並沒有結束在此次活動上。因爲在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動後，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，並學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
深知自己的實踐與理論還存在很大的距離，懇請各位領導和老師提出寶貴意見。
活動目的
●知道愉快的心情對健康有益。
●能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。
●喜歡錶達，嘗試用天氣預報的語言模式，創編心情播報，描述各種心情。
活動準備
●幼兒觀看天氣預報，瞭解天氣預報的語言特點，學做氣象記錄；懂得一些描述心情的詞彙；熟悉《表情歌》。
●玩具"電視機"一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學設備（從網絡瀏覽圓臉表情圖並分類製成高興、悲傷、生氣、鬱悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。
●每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。
活動過程
一、提問引題。
1、提問："天氣預報裏有一些天氣符號，它們分別表示什麼？"協助幼兒回憶各種天氣符號的意義。
2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預報。
二、講述故事，協助幼兒理解心情播報的語言特點。
1、"森林電視臺不只有天氣預報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作爲木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然後提問故事的名稱和角色。
2、教師再次操作木偶講述故事。
3、提問並在背景圖上張貼卡片，協助幼兒理解心情播報的語言特點。
——小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？
——心情播報用什麼表示心情？
三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。
1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。
——"這些表情圖表示什麼樣的心情？"啓發幼兒看錶情圖猜心情，激發幼兒用豐富的詞彙描述各種心情。
——"這些表情圖所表示的心情有什麼不一樣？"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發現可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞彙表示不同程度的高興心情。
2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情豔陽天，喜悅指數7級。
四、創編心情播報
1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫的內容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。
2、請幼兒站到"電視機"後面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。
五、扮演《表情歌》。
1、提問：你喜歡什麼樣的心情，爲什麼？討論：假如偶爾心情不好該怎麼辦？鼓勵幼兒經常堅持好心情。
2、師生一起扮演《表情歌》，結束活動。
活動延伸
●在語言區提供白色信封，讓幼兒設計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經歷各種事情的不同心情。
●爲每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。
和《心情播報》的故事（楊東紅改編）
森林電視臺有檔節目叫"心情播報"。森林裏的小動物每天都坐在電視機前收看心情播報，這個節目對他們非常重要。
瞧，森林電視臺的主持人機靈猴出現在電視屏幕上，他說："各位觀衆，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收心情播報節目。今天，森林中的大局部動物們心情平和，舒適度20度。小兔的心情豔陽天，愉快36度；小雞的心情陰天，有點鬱悶；小鴨的心情中雨，有些悲傷；小貓的心情雷陣雨，伴有8級脾氣；心情播報完畢，謝謝大家收看，再見。"
聽完心情播報後，小雞、小鴨和小貓急急忙忙來找小兔，他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會兒，大家的心情慢慢都變成晴天了。
心情播報太好了，小動物們都喜歡它。
教學目標：
1.感知色彩與情緒表達之間的關係，學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。
2.初步學習用左右手構建對稱圖案，發展協調能力。
3.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
重點難點：
1.學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。
2. 學習用左右手構建對稱圖案，發展協調能力。
教學準備：
兒童經驗基礎：
已經學會《我的心情》這首歌
環境準備：
幼兒繪畫工具心形臉譜範例(高興、生氣、難受)心情卡
教學過程：
一、歌曲引出
1.一起回憶歌曲《我的心情》。
2.你們有沒有心情不好的時候?什麼時候你覺得心情不好?
二、圖形刺激
1.出示心情臉譜，幼兒欣賞，並猜一猜是什麼心情?
2.感知顏色與情緒表達之間的關係。
3.學習使用左右手構建心形圖案。
三、創作表現
1.鼓勵幼兒用左右手大膽表現。
2.幫助個別有困難的幼兒。
有效語言設計：
1.歌曲裏的小朋友擁有一份好心情，今天你的心情怎麼樣?
2.你們有沒有心情不好的時候?什麼時候你覺得心情不好?
3.怎樣知道別人的心情?
4.兒歌提示：一張紙，對邊折，沿着中心線，先畫一雙大眼睛，再畫一隻小鼻子，最後畫上小嘴巴，心情臉譜畫好了。
環境輔助：
將幼兒完成後的作品展示
活動反思：
在活動中，發現孩子們的世界真的很單純，他們每天都是很開心的，在製作心情臉譜的時候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大膽的表現出自己的心情，
一、活動目標
1、能認識並理解自己和他人的情緒情感以及原因
2、學會恰當表達自己的情緒，並找到轉移壞情緒的方法
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
二、活動準備
經驗準備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本
物質準備：心情表情貼紙若干、繪本故事PPT
三、活動過程
（一）談話導入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎？就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預告表，他記錄了每天發生的事情，但是不小心把對應的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧！
教師出示表情貼紙以及發生的事件圖片，讓幼兒進行對應的連線，引導幼兒描述並思考原因。
小結：通過小豬每天心情預報的回放我們可以看到，週一時候的小豬是悶悶不樂的，因爲這是一週上課的第一天，於是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的表情，並在旁邊用灰色的陰天來表示；週二的小豬心情晴多雲轉晴，因爲喜歡的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆；週三小豬上學的時候發現弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，於是週三就是黑沉沉的暴雨風氣；週四小豬迎來自己最有興趣的戶外運動課，顯得十分高興，但是他在運動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，週五的時候小豬又快樂起來了，因爲明天就是週末，他和小象約好了要一起出去遊玩，我們可以看到小豬的心情預報表情旁邊出現了一條美麗的彩虹。
（二）繪製心情預報表讓小朋友製作動手製作自己的一週心情預報，並與同伴分享交流。
師：小朋友們都能夠認識掌握自己每天的心情，並都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預報表了，無論是晴天，還是多雲天，暴雨天，或者是晴轉多雲，都是很正常的情緒。但是如果一週裏面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因爲壞天氣如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。
（三）一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上。看到小豬高昂的興致突然轉向焦躁和絕望，小象展開一隻耳朵爲她遮雨。不過很快，雨中出現兩條快樂的小蚯蚓，於是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。
教師提問：爲什麼小豬不開心，爲什麼後面他又重新開心起來。幫助幼兒瞭解朋友的重要性，並分享周圍的人爲自己的心情都提供了怎樣的幫助。
小結：我們要正確對待自己的情緒，設法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因爲身邊有許許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。
四、活動延伸
鼓勵幼兒堅持每天繪製自己的心情預報圖並與爸爸媽媽進行交流分享，思考並找到讓每天的壞心情變好的方法，培養積極樂觀的心態。
活動反思：
《心情預報》這個活動，源於孩子們對天氣的研究，但並沒有結束在此次活動上。因爲在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動後，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，並學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
活動目標：
1、瞭解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。
2、初步學會用正確的方式排解不開心的情緒。
3、培養開朗的性格和樂觀的情緒。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、樂於探索、交流與分享。
活動準備：
半圓型座位，輕音樂，相關課件，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小表情卡人手一套。
活動過程：
1、跟隨音樂表演《表情歌》。
導語：寶貝們，讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》，好嗎？
2、引導幼兒瞭解人的基本情緒特徵、分類及成因。
導語：寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。讓他們有了不同的心情，我們一起來看大屏幕。仔細觀察他們到底遇到了什麼事情，心情怎麼樣。
（1）觀看多媒體課件1，瞭解不同的情緒。
（毛毛）喜：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到遊樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。
（妮妮）怒：妮妮的玩具被小夥伴摔壞了，她很生氣。
（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，她非常傷心。
（安安）愁：上幼兒園的時間到了，安安因不會繫鞋帶而發愁。
小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。
（2）玩"擊鼓傳心包"遊戲，表達感受過的喜、怒、哀、愁。
①交代遊戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然後與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。
②幼兒遊戲，鼓勵幼兒結合生活經驗聯想喜、怒、哀、愁的心情經歷，並用語言或動作表達心情特徵，教師根據幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。
（3）操作活動：給心情配色。
導語：我們認識瞭解了喜、怒、哀、愁幾種心情。請大家給不同的心情配色，好嗎？
①請幼兒思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什麼顏色卡最合適？（引導孩子好心情配暖色。壞心情配冷色。）
②請幼兒按自己的意願爲表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，並說出配色的原因。
3、引導幼兒爲自己的心情做主。
導語：你最喜歡哪種心情？是什麼原因讓你喜歡這種心情的？
（1）充分討論自己最喜歡的心情及理由。
小結："喜"是一種好心情，好心情利於我們健康成長，還能帶給別人快樂：而"怒""哀""愁"是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生不好的影響，我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會妨礙別人，所以我們要儘量讓自己保持好心情，做一個快樂的人！
（2）說說自己不同心情時候的做法。
①當你心情很好的時候你會怎麼樣？
②心情不好時你會用什麼方式讓自己心情好起來？
（3）學習處理生活中的不愉快。
觀看多媒體課件2
①一羣小朋友很開心地邀請瑤瑤參加遊戲，瑤瑤因爲心情不好而粗暴拒絕，這羣小朋友也變得很不開心。
②佳佳過生日收到很多玩具，他將玩具帶到幼兒園，和小朋友一起分享他的快樂。
提問1：誰做得對，爲什麼？（重點引導幼兒去理解瑤瑤——心情不好時確實不想參加遊戲，但不能對同伴發脾氣，否則就會影響別人的情緒。）
提問2：如果瑤瑤很不禮貌地拒絕了你，你會怎麼做？（重點引導幼兒體察他人心情，學會寬容。）
方法一：告訴小朋友"我現在不想玩，過一會兒再說"。
方法二：告訴小朋友"我心情不好，只想去情緒角唱歌"。
方法三：愉快地接受邀請，因爲和小朋友一起玩一定會讓自己快樂起來。
提問3：你喜歡誰？這樣好在哪裏？（重點引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像糖一樣甜到大家心上。）
（4）討論如何做自己心情的主人，
導語1：你喜歡開心的自己還是不開心的自己？如果你想買玩具媽媽不給你買：如果你想和別人交朋友，別人卻不願意。你會開心嗎？那麼當你不開心的時候。你將會用什麼辦法調整情緒？
導語2：當別人心情不好時，如何幫助別人有一個好心情？
4、遊戲"心情碰碰碰"。
玩法：兩名幼兒一組，手拉手對站，當聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情。並用表情表現出來，然後輕輕地捏一下對方的手指尖，互相猜心情（根據表情判別），並給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事，就要想辦法幫助對方心情好起來。
小結：心情是藏在我們心中的小精靈，每個人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣，多關心別人、幫助別人，這樣你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂！當然我們每個人都有壞心情的時候，這時。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的心情快樂起來。
教學反思：
本節課通過情境的設計和情感的渲染激發學生們的內心體驗，陶冶學生的情感，啓迪他們的智慧，喚起他們主動學習的熱情，促使他們的情感體驗達到高峯，變外在教育爲自我意識的覺醒和自我發展的內在需要。如“漫畫想象”讓學生知道了情緒需要調控可以調控，“換個好情緒”則學到了如何調控情緒的方法。正是這些讓學生從其親歷中獲得認識和情感體驗。活動形式多樣，注重課堂生成。本節課設計了做遊戲、講故事、幫同學支支招等課堂活動，對學生的評價態度誠懇、價值中立，嚴格遵循心理活動課的原則，面向全體學生，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法，沒有把自己的意見強加給學生，而是憑着自己的教學經驗和歷練及時給學生進行正確的疏導。
活動目標：
1.學習用恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛心。
2.能感受到他人的悲喜憂傷等情緒。
3.願意主動地與同伴交流。
4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1.記錄紙、筆人手各一
2.故事《播報心情》ppt
3.雲南地震內容、捐贈愛心活動ppt
4.“方法大比拼”課件
5.氣球若干，彩紙、筆、紅絲帶
活動過程：
一、音樂伴奏，師生表演
播放《表情歌》音樂，師生邊唱邊表演進活動室。
二、欣賞故事，理解內容
1.放映ppt，教師邊講故事便引導幼兒進行猜測。
2.提問：心情預報說獅子今天的心情怎麼樣？
雨天是指怎樣的心情？
爲什麼獅子的心情是雨天？
可能因爲什麼事情會讓心情是雨天？（幼兒討論）
森林裏的小動物聽到這一播報是怎麼做的？
還可以怎麼做？
獅子的心情會發生變化嗎？發生怎樣的變化？
三、相互採訪，播報心情
今天，老師請你們當一回小記者，先相互採訪一下心情，要說清楚感受和原因，並且記錄在紙上，然後像主持人那樣播報出來。
心情？原因（幼兒結伴相互採訪、記錄）
四、傾聽心情故事，討論方法
我們聽到這樣一則心情故事。（請故事中心情不好的幼兒到集體前）
我們有什麼辦法讓他的心情變成晴天呢？比比誰的方法好，哪組的方法多？
（幼兒討論，說方法，教師利用課件添入獎勵標記）
（評選獲勝小組）
五、觀看ppt課件，昇華情感
幼兒看圖片，教師播報雲南地震。
師：我們小朋友怎麼做才能使他們的心情“轉晴”呢？
（幼兒討論，教師總結）
祝願災區的人們過上幸福、安定的生活，讓我們帶着這份美好的祝願去裝飾放飛愛心氣球。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
