2個月寶寶做什麼早教，現在孩子早教特別流行，許多父母都希望自己家的孩子更聰明，家長自然也就把整付心思都放在他身上了，但是對於新手媽媽來說也是難題，以下分享2個月寶寶做什麼早教
2個月寶寶做什麼早教1
1、 教寶寶簡單的頭部動作。
寶寶兩個月已經可以豎抱，且能短時間爬臥擡頭，所以此時要教寶寶頭部可以跟着移動的物體轉動。因此要用一些帶聲音或顏色的玩具，在寶寶，面前晃動，練習擡頭及跟隨物體轉動，可以鍛鍊寶寶頸背部肌肉力量，爲將來的學翻身打下良好基礎。
2、 教寶寶學習初步的精細動作能力。
可以將嬰兒手鈴或者是圓環玩具，放在寶寶手心，讓寶寶學習握住，也可以在嬰兒車前面吊放一些顏色鮮豔的玩具，讓寶寶又抓握慾望。通過讓寶寶抓握玩具，達到初步練習精細動作能力的目的。
3、 培養初步認知能力。
父母還要多給寶寶說話交流，這也是爲了將來學語言能力和認知能力，所進行潛移默化的教育，通過初步培養潛意識認知能力，可以讓寶寶增加安全感，同時也能促使寶寶，認知感覺的初步發育。
4、逗寶寶笑
在寶寶還小的時候，媽媽們就要經常的逗寶寶笑，這樣可以讓寶寶的情緒得到釋放，寶寶長大以後性格也會更開朗活潑。如果寶寶懂得以笑來回應父母，說明寶寶已經看懂或者聽懂媽媽們的意思了。所以越早笑的寶寶會越聰明的。
5、培養寶寶自主入睡的習慣
2個月的寶寶需要在適當的時間來培養寶寶自主入睡的習慣，培養他的獨立性是很有必要的。但是需要循序漸進，慢慢的培養，相信寶寶的適應能力會很強，不會完全依賴父母才能入睡。
6、增強寶寶的視力發育
在寶寶清醒時，媽媽們可以在寶寶眼前晃動一些晃動一些顏色鮮豔的玩具，每次訓練的時間建議在10分鐘左右，避免寶寶眼睛過度的疲勞。同時多喝寶寶說說話，相信語言發育也會比同齡寶寶快的。
2個月寶寶做什麼早教2
逗笑，培養寶寶良好的情緒
逗笑有利於培養寶寶釋放愉快情緒的能力，愛笑的寶寶長大後大多活波開朗。新手爸媽要經常變法子逗寶寶笑，如學貓叫，或者做誇張表情動作等，我家寶寶2個月的時候只要給他看笑佛圖像他就咯咯笑，如果寶寶懂得以笑迴應，也說明寶寶已經看懂了，人們常說，越早笑的寶寶越聰明不是沒有道理的。
培養寶寶獨立入睡的能力
2個月的寶寶一般都在哺乳期，很多媽媽爲了方便餵奶要麼抱在懷裏睡，要麼跟寶寶睡在一起，這並沒有什麼不好，但是媽媽應該在適當的時間，如寶寶白天睡覺時間讓寶寶單獨睡在小牀上，循序漸進，慢慢培養寶寶獨立入睡的習慣，等寶寶大點了就可以直接放小牀上睡了，寶寶不會有依賴感。
引導寶寶移動視線，增加寶寶的視覺能力
在白天寶寶清醒的時候在寶寶眼前晃動一些顯眼的玩具，如紅色的毛絨玩具或者搖響沙錘，從左邊慢慢移動到右邊，再從右邊移動到左邊，從上到下，再從下到上，寶寶的視線會跟着玩具方向四處移動。不過時間不能超過10分鐘，不然寶寶眼睛要累了。
像個話癆子一樣跟寶寶多說話 ，培養寶寶的聽力以及語言能力
新手爸媽多和寶寶講話，如寶寶真乖，寶寶的名字叫**，爸爸去上班了，媽媽寶寶，親親等，要相信聽得多了，寶寶自然就會懂得多，說話也會比其他同齡人早。這是一位寶媽跟我分享的經驗，她家的小孩10個多月就會叫爸爸媽媽了，就是因爲她的家人都是“話癆子”。
給寶寶聽胎教音樂 訓練寶寶的聽力
寶寶還在媽媽肚子裏的時候就聽過的音樂，多給寶寶聽聽，可以喚醒和加強寶寶的記憶，我一個朋友的兒子在2個月的時候就經常聽胎教音樂，神奇的是每當哭鬧，往往一聽那首音樂就安靜了下來。寶寶在胎兒時期也是有記憶的。
給寶寶做按摩，鍛鍊寶寶的肌肉
每天在寶寶洗完澡後給寶寶做做按摩，揉揉寶寶的四肢，腳底等，輕輕地左右彎曲手臂，擡腿，左右跨腿，經常做這方面訓練的寶寶會比較早翻身。
2個月寶寶做什麼早教3
早教是多少歲
早教是從一週歲到三週歲
廣義指從人出生到小學以前階段的'教育，狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現提前開始學習幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應重在發展智力。還有人認爲早期教育應向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。
家庭教育對早期教育有重大影響。其中“體能、智能、心理能力三維平衡發展”理論最爲科學，依據五萬份孩子成長基準數據，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。
擴展資料：
在國際上，兒童早期實際上是指0~8歲，“早期教育”更多是針對0~3歲兒童，又稱兒童早期關愛與發展。我國的早教更接近於後者，這個階段，兒童的教育和保育是高度結合在一起的，所以早教最重要的是指父母對孩子的陪伴。
家庭對兒童的影響是第一位的，日常的養育行爲中實際上滲透了很多“教育”契機。比教育更大的是“影響”。孩子的一些習慣更多的是在父母日常行爲中潛移默化地被塑造的，這可能伴隨其終生，對其未來起到奠基作用。
一些早教中心在一定程度上彌補了孩子入園前缺乏的“夥伴交往”，這是不可忽視的積極作用。此外，也不排除有些早教中心能夠指導父母。
儘管如此，不能否認現在早教中心大部分是在工商部門註冊，並沒由教育部門來審查，質量難以保證。由於早教中心自身經營的需要，有時可能會誇大自己對兒童的作用，甚至還可能會有損害兒童發展的可能性，包括增加了家長的焦慮。
其實，早教中心老師的作用更多應在於向家長講述、解釋：孩子身上出現各種行爲的原因；表現出來各種的特點很正常，它代表孩子發展到某個階段；家長可以在家給予孩子什麼樣的支持，而不是簡單、生硬、直接地教給孩子什麼知識。
由於早教中心質量參差不齊，家長缺乏鑑別的能力，也沒有意識到送孩子去的實際意義。他們往往單純地認爲，如果老師沒有上課，孩子沒有把所謂的高端器材玩一遍，自己家的寶貝就沒有學到東西，就白去了。有時，爲了迎合家長的這種心理，早教中心的內容也容易趨於功利。
針對早教中心的弊端，讓幼兒園開設針對3歲之前孩子的託班，提供早期的看護和教育，便成了很多家長的新需求。
年輕父母需要工作，孩子在一定年齡進入到集體中也有一定的好處，但這個集體環境必須是類似家庭的，且保育人員要充足。託班的師生比大概應該在1∶2至1∶4之間。由於師資力量不足，能達到這一比例的幼兒園相對較少。
