0～6歲幼兒大腦發育規律，孩子是媽媽們的心尖，很多家長都是非常關注孩子的大腦發育的，大腦是我們人體最爲重要的部位。下面分享0～6歲幼兒大腦發育規律的相關內容。
0～6歲幼兒大腦發育規律1
首先是腦幹，位於大腦中最深處的部分，主要負責人的維生功能，如呼吸、心跳、戰逃反應、生存本能，這部分的腦是最古老的腦，在演化上，從古至今沒有太大的改變。因此有時也被形容爲爬蟲類腦（reptilian brain）。
第二部分的腦稱爲緣腦（limbic brain），包括杏仁核、海馬迴、下視丘等，爲處理情緒、記憶的中樞，因此也被稱爲情緒腦或哺乳動物的腦。由於位在腦幹邊緣，有時也被稱爲邊緣系統（limbic system）。
第三個部分的腦稱爲皮質（cortex），皮質是人類最後演化出來的部分，它像樹皮一樣層層疊疊包覆在大腦外面。皮質層負責高等的腦部功能，例如、計劃、思考、語言功能都在這裏發生。
爲什麼說0-6歲是大腦發育的黃金期？先來說腦重，孩子剛出生時一般只有340克左右，但到了4歲就能達到成人腦重的90%，到了6歲以後，孩子大腦的成長非常有限。其次我們要講與智力關係成正比的突觸連接數目。在瞭解突觸連接數目之前，首先要知道什麼是神經元？神經元是大腦中最爲重要的組成部分，是用來處理信息的細胞。而突觸是將兩個不同神經元的樹突連接在一起的部分，有了突觸化學神經遞質纔可以傳遞。
也就是突觸連接數目越多，孩子所能吸收的知識和能力越多。在孩子3歲時是突觸連接數目最多的時候，大約有1000萬億，這是成年人的兩倍。所以纔有了孩子3歲前有“天才般的吸收能力”這一說法。之所以成人後突觸連接的數量減少一半，是因爲突觸演變的過程自己進行了“修剪”。
正因爲大腦發育的獨有特徵，所以0-6歲是大腦發育的黃金期。但同樣的孩子，因爲生活在不同的環境、有不同的父母、接受不同的早期教育，所以外在的表現也不同，智商也有所不同。最新的大腦研究已經發現大腦會因外在環境的需求而改變內在神經的機制，也就是說大腦終其一生不斷的在做調適與類化（assimilation and accommodation），大腦具有可塑性，這使得終身學習成爲可能。
腦的大小和聰明與否無關，而是與腦部神經網絡連結的密度、神經連結方式有關。腦部在嬰兒剛出生四個月時，就大約有二千億個神經元，可是彼此之間的連結還是非常稀疏，之後神經元會開始大量快速連結，隨着孩子成長大約到三歲左右，80％的連結會建立起來。可是到了青春期之後，腦部的連結卻變少了，這是因爲某些經驗不斷被強化，使得相對的神經連結被留下來，而一些不常用的連結就會慢慢被修剪，這就是大腦所謂的.「用進廢退」原則。
青春期前，大腦會經歷一個大的修剪。因爲進入青春期之後，人要開始發展性生理，腦部也要經歷一次大的重整，之前所建立的神經連結，如果是用不到、或不常用的，就會被修剪、拋棄掉。青春期到成人階段，大腦仍在發展，其中尤以前額葉（總裁腦）的變化最大，因此青春期也被稱爲大腦的「第二次機會」。那麼開發大腦的第一次機會是什麼時候？
經過腦科學家長期的實驗測試證明人類大腦的可塑性最強階段是出生後的6歲前階段，根據我們所熟知的“才能遞減規律”，0-6歲時幼兒大腦發展的黃金髮育期，這個階段，孩子大腦的神經元最豐富，是大腦聯結的關鍵期。孩子學習的每一個過程，都會讓大腦神經元被激活，一個神經元會與周圍成千上萬個神經元發生連結，這些神經元就會不斷開拓出新的連結。這份新聯結的過程就是大腦整合的過程。因此，這個階段孩子的大腦發育尤爲重要，是孩子一生中至關重要的時期。對家長來說，也是大家特別要關注的。
0-6歲大腦發育關鍵期
首先讓我來告訴大家孩子大腦發育的前三個階段：
第一階段是三到六個月，這時候寶寶的腦細胞迅速增殖分裂，數量暴漲至100到180億；第二階段是六個月到三歲，這時候寶寶的腦細胞個體快速發育，外在表現爲孩子的頭部沒有再長得很快，而是“質量”提升，突觸、灰質脂肪、少突神經膠質細胞逐漸沉積，在三歲時小腦和神經髓已經基本成熟；第三階段是三到六歲，這時候寶寶的各項身體器官也逐漸發育完善，大腦發育進一步成熟。
在這三個階段之後，孩子的大腦發育就緩慢下來了，所以會有“三歲看大七歲看老”的說法從這裏我們就可以看出，寶寶大腦發育的黃金時期就在六歲前，是最最最最重要的階段。在這寶貴的“黃金期”，父母要特別重視對孩子的培養，好讓寶寶日後智力過人的可能性更大幾分。
0～6歲幼兒大腦發育規律2
5個方法開發左右腦
1、 聽音樂
人的大腦右半球對音樂有感知能力，多讓孩子聽聽音樂能夠有效刺激右腦，促進右腦發育。聽音樂應當視孩子的性格而定，對於活潑外向一些的孩子可以帶孩子聽聽演唱會或是音樂現場。對於內向些的孩子則應多聽些音樂會交響樂之類。
音樂對胎教作用同樣很大，在胎兒和嬰兒時期多讓孩子聽些經典且舒緩的鋼琴曲，能夠有助於穩定孩子的情緒，刺激孩子的聽覺。
2、 帶孩子近距離接觸大自然
大自然是孩子最好的老師，孩子們在接觸大自然時會引發自己的思考和疑問。讓孩子親近自然，在與動植物和外界環境的互動中促進大腦感知運動能力的發展。
家長可以帶孩子去郊區野炊，和孩子一起外出植樹。也可以去爬爬山，在小區打羽毛球等。總之，讓孩子多多參與戶外活動，在外出時父母可以誘導孩子去發現大自然的美麗，給孩子講講關於動植物的知識，擴展孩子的視野。
3、 多給孩子帶來一些感官刺激
人類各種感覺的中樞都在大腦，多給孩子帶來些感官刺激有助於對大腦的塑造。帶孩子去電影院看些評分較高的科幻類或是迪士尼動畫電影等，孩子會從視覺和聽覺輸入的精良製作中提高審美，刺激大腦發育。
4、給孩子講故事
左腦控制語言能力的發展，經常輸入語言能夠刺激大腦相關部位神經元的成熟，促進大腦發展。多給孩子講故事，讓孩子在接受語言輸入的時候增長語言組織能力，如果能夠再引導孩子複述故事，強化效果會更好。
這裏要注意講故事要繪聲繪色，帶入角色。父母今天給孩子講完一個故事後，第二天就可以用問問題的方式引導孩子複述故事。如：故事的主人公是誰？誰是好人，誰是壞人？故事發生在哪裏？結局是什麼？等等。
5、 鍛鍊邏輯思維
讓孩子在遊戲中鍛鍊全腦思維。在生活中可以通過將衣服、褲子、玩具分類或是親子游戲來鍛鍊孩子的全腦邏輯思維能力，讓孩子在歡樂、有趣的遊戲裏鍛鍊腦思維、觀察力、判斷力和想象力。
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嬰兒大腦發育情況
孩子的大腦發育，一般在出生之後的那段時間最快，如果這段時間不注意檢查，不注意供給孩子所需要的營養，或不注意照顧好孩子，很可能造成嬰兒大腦發育出現異常，因此，現在出生的孩子，都有要求定期體檢，要想知道嬰兒大腦發育情況，定期的檢查非常關鍵。
通過檢查寶貝的身體狀況，可以及早發現以下高危因素：
1、新生兒缺血缺氧性腦病：如孕期有過胎兒窘迫，母親有嚴重妊娠高血壓綜合徵、心臟病、嚴重糖尿病等，出生過程中小兒有嚴重的窒息、顱內出血等。
2、早產兒或低體重兒：由於早產兒的大腦在出生時未發育成熟，在出生過程中容易受到損害。而低體重兒一般在宮內發育遲緩，有可能大腦發育也受到影響。
3、病理性黃疸：一般新生兒都有生理性黃疸，常在出生後第3天出現。當寶貝出生後黃疸出現早或消退遲，並黃疸較重，就可能是病理性黃疸。
警惕寶貝出現這些情況：
1、餵養困難：寶貝喝水時容易嗆咳。該發出"啊"、"爸"、"媽"、"大"等聲音時不能發出。
2、多睡或入睡後易驚：而且，在活動時胳膊和腿抖動;易尖叫或哭鬧，哭鬧後不易安撫;軀幹四肢發僵，頭和軀幹容易向後仰;
3、運動發育落後：2-3個月不會擡頭;4-5個月不會夠東西;5-6個月不會翻身;7-8個月不會坐;9-10個月不會爬行。
4、注視能力異常：2-3個月後仍然無法注視或注視時間短，眼神飄移，不能微笑，不能發出"咿呀"愉快的聲音;
5、2-3個月時擡頭過高：有些寶貝在此時擡頭達90度甚至更高，身體也伴隨一起向後仰，多在哭鬧時出現。
6、雙下肢僵硬：除了僵硬之外還伴有不易屈伸，交替蹬動少，家長常發現換尿布時雙腿不易分開。扶站在牀上雙腿過分伸直，甚至腳尖着牀。
7、過度軟弱無力：這也是不正常表現，在運動發育落後的情況下，還伴有表情淡漠、不哭不鬧、不與人交流、不易興奮、對外界刺激不感興趣、仰臥時手腳活動少等等。
8、寶貝的頭圍小於正常兒的發育。專家提醒：以上這些現象，如果超於兩項出現，最好帶寶貝去醫院檢查，醫生會進行進一步的神經科和影像學檢查。必要時會安排早期康復治療，儘可能保證寶貝能夠健康地發育。
9、3個月後仍然緊握雙拳：而且手不能打開，並且不能在胸前相觸，不能吃手;哭鬧時雙上肢緊，彎曲或向身後背過去;趴着時不能擡頭或擡頭時間短暫，或擡頭時頭總是轉向一側，不易左右轉動。寶貝往往不喜歡趴這種姿勢，一放下就頭低臀高並哭鬧。
如何促進嬰兒大腦發育
0～1歲是寶寶出生後，在生理、心理、社會意識等方面的覺醒期，從混沌走向開明，從無知到探索認知，如能及早得到外界的適當刺激和激勵，將能最大限度地開發幼兒的多元智力，而這時期大腦的發育也是他們一生中尤顯突飛猛進的一年。
1、搖搖晃晃學走路牽着孩子一隻手練習走路。當孩子能獨自站立、蹲下、站起來時，讓孩子在相距不遠的兩個成人問練習獨走，成人的手將孩子圍起以防孩子摔倒。當孩子會獨走後，可玩拖拉玩具或小滾筒鍛鍊邁步前進。
2、聽說兒歌選一些簡單有趣的兒歌每天對孩子說，每句最後一個字要容易發音，也可放錄音給孩子聽。說兒歌時最好帶着表情和動作，邊說兒歌邊有節奏地晃動孩子或抱着孩子有節奏地走動。多次重複後可試着讓孩子模仿。孩子的參與不僅促進了他們發音及對手勢和表情的理解，體會節奏，而且增加了孩子的興趣。我知道與孩子一起玩小動物、交通工具等形象玩具，讓孩子認識玩具名稱。
3、塗塗畫畫給孩子提供紙(或白板)和蠟筆，鼓勵孩子用筆在紙或板上塗塗點點。開始時媽媽握住孩子的手教他亂畫，體會握筆畫的感覺，當孩子熟悉後再放手讓孩子隨意畫。孩子畫畫時，家長應鼓勵和指導，不要限制;畫完一張紙，換另～張，可每天練習，每次畫s分鐘左右。通過握筆練習，鍛鍊孩子手部小肌肉羣的協調活動及手動作的準確性，增加興趣。
4、看物指圖選擇圖像真實準確、畫面簡潔、色彩鮮豔的圖畫書或圖片，如動物、日常用品、人物等，指着圖畫告訴孩子畫的名稱，並將圖片上的物品與實物對比。將一堆圖片呈現給孩子，成人說出某張畫片上物品的名稱後，讓孩子找出來，孩子完成後應給予表揚。經常看畫書會激發孩子對圖畫的興趣，有利於言語能力與形象思維的同步發展。每次可看10張以下，每張畫片點讀2～3遍，再拿出下一張點讀，每天可進行1～2次，每次時間不要超過5分鐘，以免孩子因疲勞而厭煩。
5、玩玩具時成人邊示範表演簡單的動作，邊說出玩具的名稱，經反覆訓練，使孩子能根據問話指出相應的玩具。也可用手擋住他的眼睛，將玩具換個地方，放開手再讓孩子去拿這個玩具，如果孩子能拿對這些玩具，說明他理解玩具的名稱並記住了這些玩具特徵。每次5分鐘，每週1～2次。拉過來啦將玩具放在離孩子較遠的地方，用線將玩具繫上，另一頭放在孩子的手邊，讓孩子想辦法用線把玩具拉過來。在玩具和孩子之間放一個障礙物如被子、枕頭等，讓孩子看到玩具，但不能輕易取到，鼓勵他想辦法獲取玩具。通過解決問題的過程，鍛鍊孩子的直觀行動思維能力。
可見，嬰兒大腦發育情況對整個家庭來說都是非常關心的問題，而嬰兒的大腦發育於很多因素都是有關的，因此，家長在照顧孩子的過程當中，就要重視這一點，無論在營養上，還是引導教育方面，都要注意細節，切不可給寶寶造成腦部的傷害。
