0–3歲嬰幼兒保育與教育，0-3歲嬰幼兒家庭教育是一項人生髮展的奠基性工程，它對個體的成長髮展與社會進步都具有至關重要的作用。以下是小編分享的0–3歲嬰幼兒保育與教育內容。
0–3歲嬰幼兒保育與教育1
培育孩子的手眼協調能力
在嬰幼兒的時候，手眼的協調能力與大腦的發育程度是有很大關係的，可以通過培育孩子的手眼協調能力來促進孩子的大腦發育！在生活中寶貝們會去探尋不瞭解的東西或者是用手去抓，這時候媽媽們不要急於制止，這是寶寶鍛鍊手眼協調的過程；又或者媽媽們可以買一些早教玩具，讓寶貝在玩玩具的過程中得到鍛鍊。
重視寶寶個性的健康發展
2～3歲的寶寶個性出現了明顯的差異。如有的寶寶活潑好動，有的寶寶文靜內向，有的寶寶發展了某些良好的行爲傾向，而有的寶寶卻發展了某些不良的行爲傾向。儘管這些個性特點或傾向是容易改變的、不穩定的，但是，那些不良的萌芽表現值得特別關注。很多媽媽會說孩子還小，什麼都不懂，長大就好了，可是萬萬沒想到，這反而害了孩子！
在這個萌芽的基礎上，寶寶的個性發展起來，2～3歲這一階段，是寶寶自我意識、道德品質和性格特徵開始形成的時期，媽媽和爸爸尤其要格外重視，早期個性形成是今後個性發展的基礎，因此，父母要從言行舉止、爲人處世、道德品質等方面給寶寶樹立一個良好的行爲典範，幫助寶寶發揚優點、克服缺點，使寶寶的個性得到健康發展。
寶寶觀察力和鑑別力訓練
觀察寶寶感興趣的事物，如螞蟻搬家、美麗的花朵、小貓、小魚、颳風、下雨等。在觀察中，媽媽要結合實物給寶寶講一些基本的、簡單的知識，生活中有無窮的樂趣，也有數不盡的知識。寶寶在觀察自然界以及生活中的各種事物時，會不斷地增加知識，而且在觀察中，寶寶的注意力、觀察力，以及分析、概括、判斷和想象力等能力都會得到提高，而且大自然豐富多彩的生命和現象，還會給寶寶以美的薰陶。
社交能力訓練
現在的寶寶大多數是獨生子女，兩代人都寵着他，以自我爲中心，獨佔獨霸，寶寶無法學會體諒別人。因此，媽媽們要多帶寶貝和同齡的小盆友接觸，讓他們懂得分享，學會表達自己，從而提升她與人交往的能力，不怯場。又或者平時在家爸爸媽媽可以和寶貝做一些親子游戲，比如“過家家”，讓寶貝體會不同家庭成員的角色，從而達到鍛鍊寶貝的目的。
寶寶智力的開發
遊戲是最好的智能訓練。媽媽和爸爸要經常與寶寶做各種遊戲，開發寶寶的智能，現在很多的玩具都有很好的智力開發效果。智力拼圖是較爲複雜的匹配圖形的遊戲，只有找到適合的模塊才能鑲嵌到它應有的位置上。這需要寶寶的觀察力。當寶寶經過反覆拼插終於把合適的拼塊放到相應位置上時，內心也得到了很大的'滿足，有一種成就感。這種特殊方式的觀察，可爲將來寶寶辨別字母做好準備。
教寶寶以禮待人
懂禮貌、有愛心是一種良好的品行，爸爸媽媽要注重寶寶品行的培養。教寶寶學習禮貌待人，要從日常生活中的每一個環節做起，比如有客人來訪時說：“您好”，“再見”。給客人搬凳子、取水果等禮節都應該教給寶寶。隨着寶寶逐漸長大，良好的家教就會發生作用，寶寶會根據自己的實際情況用恰當的語言和行爲禮貌待人。
其實以上這些都是非常基礎，但是也是十分重要的，現在很多家長十分注重孩子的教育問題，反而會忽略了這些細節的培養，其實對於三歲以前的寶寶來說，這些比報班重要多了！粑粑麻麻千萬不要本末倒置了！
0–3歲嬰幼兒保育與教育2
1、0~3歲嬰幼兒家庭教育制約着孩子身心發展的速率
常言道：孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子。父母的言行會在潛移默化中傳遞給子女，影響子女的發展。0~3歲嬰幼兒身體、智力、情感和個性等各方面都剛萌芽，對父母的依賴最大，受到父母家庭教育的影響也更爲突出。0~3歲嬰幼兒父母不同的教養態度、教養方式以及教養能力都會對孩子身心各方面的發展產生極大的作用順應嬰幼兒身心發展規律，採取適宜的教養方法的家長將有效促進孩子體，智、德、美各方面的發展，反之，則會阻礙孩子的發展，造成無法彌補的後果。如過於嬌慣溺愛孩子的家長對孩子進行過度保護，千依百順，不僅可能將孩子培養成溫室的花朵弱不禁風，而且容易造就自私霸道的孩子，使其社會性發展滯後。而民主型的家長通常會理性施愛，民主平等地對待孩子，尊重孩子的想法，這樣培養出來的孩子大膽獨立，積極友善，能更好地與他人交往，適應社會。這些例子數不勝數,0~3歲嬰幼兒家長不僅承擔着養育孩子、促進孩子身體發育的責任，還需要爲孩子提供最優的教育環境，承擔起塑造孩子性格、培養其良好習慣、開發智力、發展語言、提高認知、薰陶、美感等多項任務。
2、0~3歲嬰幼兒家庭教育決定着孩子未來發展的可能
英國教育家斯賓塞( Herbert Spencer)在他的《教育論》一書中就指出：“子女的生與死、善與惡，都在於父母怎樣教養他們。”在人們成長的影響因素中，父母的家庭教有決定了孩子未來發展的可能，具有奠基性作用，而且年齡越小，這種作用越明顯。0-3歲的嬰幼兒所接受的家庭教育猶如人生的第一口染缸，給他們的身心發展打上了一層“底色”，影響着他們未來進入學校或社會的表現和發展，甚至會影響他們的整個人生軌跡。
英國教育家洛克所提出的“白板論”就明確指出幼年時的家庭環境與家庭教有對人成長有着舉足輕重的作用他說：“我們幼小的時候所得的印象，哪怕是極微極小幾乎察覺不出，都有極大極長久的影響；正如江河的源泉一樣，水性很柔，一點點人力便可以把它導入他途，使河流的方向根本改變；從根源上這麼引導一下，河流就有不同的趨向，最後流到十分遙遠的地方去了。”正是因爲0-3歲嬰幼兒家庭教育將對人一生的發展產生烙印般的作用，影響着未來的成就水平，所以父母對孩子的教育需要從零歲抓起把好人生髮展的第一關，勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之，謹慎認真，優童育兒。
0–3歲嬰幼兒保育與教育3
（一） 父母的三個目標
讓寶寶感受到愛和關心
幫助寶寶發展特有的技能
鼓勵寶寶對外部世界的探索
（二） 各階段發展指南
第一階段：出生至6周
從子宮內到子宮外的過渡時期。
睡覺：
大部分時間都在睡覺，清醒時間很短。寶寶胃很小，只能容納可供他消化3個小時的食物。
易怒：
情緒的轉變快。
不連續性：
把東西放到寶寶手裏，他會緊緊抓住它，但不會看它，抓握反射以一種孤立的方式發生作用。
缺乏活動能力：
無法自己翻身側躺，也無法移動自己身體，但生氣時可以通過不斷用腳後跟蹬牀墊並用力踹腿，從嬰兒牀的一端移動到另一端。
超敏感性：
任何刺激的突然變化都會引起驚嚇和啼哭。有時寶寶從水平姿勢變換到垂直姿勢時，他的眼睛會睜開。
吮吸：
清醒時，不管是自己的拳頭還是任何類似的東西放到了他嘴邊，他都會去吮吸。吮吸行爲使寶寶很滿足。
視覺：
第一階段結束時，大部分寶寶的眼睛都能在15~30釐米的範圍內清晰聚焦，並能看清楚物體的細節。追視的能力進步。
運動和感覺能力：
能夠把頭從所躺的平面上擡起一點兒並保持幾秒鐘。到6周大時，轉動 頭部和用嘴銜住嘴邊物體的行爲會越來越頻繁。越來越熟練地把拳頭放到嘴裏，並停留在那裏。覺醒時的“自動”抓握能力延續，並在不久逐漸消失。
社會能力：
不具備任何社會能力，但在這期間會發出兩個簡單的社會性信號：寶寶會傾向於注視抱着他的人的雙眼；注視時展露的第一個“微笑”。
語言：
能區分不同聲音，也會發出聲音。
如何幫助寶寶發展技能
讓寶寶肚子着地趴着，給他一面鏡子（10~15釐米）每天進行幾次。
把可移動的玩具（可以畫上人臉，使用鮮明的對比色）放在寶寶經常注視的地方，25~30釐米的距離。
每天給他換幾次地方，或者經常更換他周圍的東西。
從寶寶剛出生就開始和他“說話”，養成發現並向寶寶談論他正在關注的事情的習慣。換尿布、洗澡和玩耍都是很好的談話內容。
第二階段：6~14周
寶寶在人生第一年中發展速度最快的一個時期。
階段特點
睡覺：
夜裏醒來的次數越來越少。從第10周開始，越來越多的寶寶開始“一覺睡到大天亮”。從原來的一覺5~6個小時，發展到4個月中期時能夠一覺7~8個小時。留意寶寶的睡眠信號，儘快讓他養成在嬰兒牀和自己房間睡覺的習慣。
身體和頭部控制：
頭部位置逐漸不再決定胳膊的位置，胳膊能夠或多或少地單獨活動了。14周寶寶仰躺時，可以把頭自由轉動180度。擡頭的能力提高，從與水平線呈30度角逐漸擡升到呈90度角，而且能在10~20秒或更長的時間裏保持這個姿勢並向四周看看。
社會能力：
8~10周大時開始頻繁展露社會性微笑，對人臉鼻尖到額頭的部分產生濃厚興趣。
尋乳反應：
由機械的行爲變成以多個步驟完成的、有意識的行爲。寶寶14周大時，用手觸摸他的嘴脣，他不會突然發生尋乳反應，而是可能在停頓一下之後，有意識地尋找你的手指。
視覺：
靈活對焦能力、雙眼聚焦能力和熟練追蹤的能力會得到很大發展。14周大的寶寶可以對各種距離的物體調整視覺焦距。雙眼同時聚焦，能在看1米以內的較小物體時獲得三維圖像。喜歡觀察人臉，對距離13~30釐米的小而精細的物體感興趣，喜歡看緩慢移動的物體，對較遠處物體的興趣在逐漸增長。寶寶的視線移動會比物體的移動稍稍超前一點兒。原因是他已經具有了更好的頭部控制能力，其次是因爲寶寶對物體的注視已經從不由自主的行爲轉變爲更能得到控制的行爲。
手的位置和對手的關注：
寶寶開始注視自己的手，有時是單獨注視，有時是用手觸摸附近物體時注視。對手和手指越來越關注的新習慣，通常出現在寶寶具備了視覺聚焦和能夠形成三維圖像的能力之後。雙拳緊握姿勢有時會變成手指稍稍鬆開的姿勢，有時，手指甚至會完全伸直。滿3個月時，寶寶能夠把一根手指放到嘴裏吸吮，以前只能吸吮整個拳頭。喜歡用自己的手去探索各種表面和性狀的物體，並把東西放進嘴裏啃咬。第二階段結束時，大部分寶寶都會“雙手在中間相扣”。
腿的姿勢：
寶寶的腿已經發育到一定程度並增長了一些肌肉組織，有時能夠把腿擡離牀面2.5~5釐米。寶寶腳底感覺有壓力時會進行蹬踏。
行爲的協調性：
10周大的寶寶會用手擊打一個他夠得着的物體，12~14周的寶寶會做出其他的手、臂動作。抓握（手）、注視（眼）和吮吸（嘴）----在某種程度上已經具有協調性了。
當你走近時安靜下來：
當寶寶在啼哭但還沒有大發脾氣時，當看到或聽到你走近時，寶寶有時會停止啼哭。哭聲的停止可能表現出一種期待，這與寶寶在看到奶瓶或奶嘴時通常會做出吮吸的動作相似；或者是因爲聽到你的聲音，或者看到你而轉移了寶寶的注意力。這兩種解釋都反應了寶寶適應能力的提高。期待是一種明確的學習表示，而注意力轉移則體現了寶寶對周圍環境越來越多的關注。
一個非常獨特的經驗循環：
寶寶能把具有特定長相、感覺、聲音或氣味的人與獲得安慰聯繫起來。如果平時是由父母照顧，相較於其他人，他們在看到父母時會以更快的速度露出微笑，並且微笑持續的時間也會更長。
驚嚇反應：
深度睡眠時的自發式驚嚇反應和外界引起的驚嚇反應都會逐漸減少。
語言：
每天會發出更多的聲音。不僅對製造聲音越來越感興趣，而且進入了一個興奮期，且在後面的時間裏繼續延續這種狀態。
