看了之後你們還會想什麼？你們肯定會想，這個藝術家到底想表達什麼思想，表達什麼意思，總是希望看看還有什麼想法，藝術作品當中除了外面看到的顏色，裏面有什麼？有藝術家本人的思想在裏面。他要表達的東西，要和人交流的東西。
我們從現在開始反思，當你看到一幅孩子畫的時候，你想什麼了？你首先想，他和別的小朋友畫的怎麼不一樣啊？他怎麼畫的那麼不像？我們全班的小朋友的畫放在那，他的怎麼那麼不一樣，他是不是有點問題？我們可能沒有想到，孩子畫的這個東西到底想表達什麼。藝術活動的本質在這裏，是我們對世界的一種認識，通過我們自己的方式去表現出來。通常你看到一個藝術家的時候，你肯定也會琢磨這幅作品他想表達什麼，唯獨我們看孩子的時候，我們不會想他想表達什麼，我們只是想他爲什麼畫得那麼不像。所以我們現在打個問號，每當你看到這個畫的時候就要想一想，我們有沒有關注我們的孩子在想什麼，他們的思想是什麼。
轉到我們要講的一個話題，我們希望通過藝術活動去培養孩子主動學習的經驗，怎樣獲得這種積極的體驗，在這裏面，我們把它分解一下，就是藝術素養是我們想要的一些東西。所謂的素養無非是素質或者修養，不外乎這三個方面。想讓孩子在藝術活動中看到，喜歡藝術，喜歡聽音樂，喜歡感受，覺得那是一種美，的確是一種美，這個主題是我們強調小孩子對於藝術活動的態度或者興趣。另外一方面，他懂得藝術，看得懂，聽得明白，這裏面表達的樂曲，歡快的、難過的，通過什麼樣的音樂要素把它表現出來他能夠懂。藝術，我們說孩子得需要藝術能力，包括他對音樂各個要素的一種理解，包括美術當中的一些認知能力，藝術活動一些基本的知識要掌握。另外就是享受藝術，他能夠體驗藝術，在這個活動當中體驗到的藝術帶給他的快樂。同時要能創造，有了態度作爲導向，他又具備一定能力的話，我們需要孩子去創造，通過他自己的想法，通過他自己的方式，把他的想法表達出來，這就叫體驗藝術，享受藝術，體驗到藝術給他帶來的創造的快樂。我們看到的孩子要有的藝術素養就是這幾個方面，並不是說直接參與藝術活動的孩子全部培養成藝術家，不是的，而是有這樣一個基本的素養。我剛纔一直在講，不要等到我們的孩子都上大學的時候，纔去從事一門藝術，纔去考美院、音樂學院，不是的。每個孩子都有這樣一種權利，藝術是一種孩子本身的活動，我們不要把他歸結爲藝術家的活動，大藝術家的活動。我希望在這種藝術活動當中將我們提到的這樣一些素質、素養轉化到孩子的心理發展上，無非是讓孩子形成對於藝術活動的一種積極體驗，還有他對自我的一種積極認識，我自己有思考的能力，我自己有思維的權利，不是你要我幹什麼，我就幹什麼，我自己可以按照我的想法更好地體驗、操作自己的活動。
孩子形成積極的體驗或者自己積極的認識，從成人的角度看，就是孩子對學習活動表現出渴望。願意學習，想知道，想了解；願意操作；願意觸摸、探索各種各樣的材料也好，各種各樣的媒介也好，從我們成人的角度你會看到，這個孩子愛學習，從孩子的角度看是因爲他內心有一種積極的體驗和對自己積極的認識，願意幹，我能行。通過這樣一個藝術素養，我們希望孩子形成一種自己積極的狀態。
