輔導教師：魏xx
輔導時間：11月18日輔導地點教室
輔導學生：呂xx
學生存在問題：學生書寫潦草，基本功不紮實，基礎知識掌握不好，錯誤百出。
幫教措施：指導書寫規範，鞏固基礎知識，幫忙學生加深理解。
幫學生找出原因，進行練習。
幫教資料
1、讓學生說說對做題的困惑。
2、用實例幫忙學生加深理解。
3、課後練習題，學生先獨立做，師發現問題及時指正。
幫教效果：學生基本上能夠正確地進行書寫。
輔導教師：XX
輔導時間：10月6日
輔導地點：教室
輔導學生：xxx
學生存在問題：
閱讀題出錯率高，幫忙學生改正錯題的同時，加強課外閱讀練習
幫教措施：
說明出錯原因，師講解相應的知識點。把本單元的`知識點現幫忙學生鞏固一下
幫教資料：
1、先讓學生自己獨立改題，發現學生改題時出錯的原因，及時指正並講解相應的知識點。
2、閱讀自讀課本中的篇章，讓學生學會閱讀
3、加強閱讀潛力的訓練
幫教效果：
基本完成預期要求
一、爲留守兒童獻愛心活動
校園成立留守兒童基金會，校園也將適當的錢存入這筆基金中，解決留守兒童基本生活問題。
二、留守兒童生活上的幫扶
1、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學生，讓他們住得下、吃得香。及時溝通、瞭解。
2、父母外出，寄居在親戚家的留守兒童，校園每週同其親戚聯繫一次，關心其吃住生活問題。
三、學習上的幫扶
部分留守兒童學習成績欠佳，校園在每個班開展一幫一，一對紅的活動，要求班上成績好的同學務必幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。各科教師也要利用必須的.時間爲這部分留守兒童“開小竈”，使他們的學習成績逐步提高。
四、心理上對留守兒童關心
1、班主任每週同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，並正確引導，給予關愛。
2、班主任每兩週同留守兒童的家長通一次電話，彙報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。
3、我校黨員，每個黨員包扶留守兒童，經常瞭解，關照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對症下藥，正確引導，這項工作做得好的黨員，將給予表彰。
五、留守兒童特長的幫扶
1、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，6·1聯歡活動，手抄報比賽活動，誇媽媽活動，禮貌禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在校園生活有樂趣，願意與夥伴共成長。
2、將留守兒童根據其興趣愛好分成若干個興趣小組：如豎笛組、繪畫組、腰鼓隊、書法組、隊號組、報道組、乒乓球隊、二胡訓練組等等，每個隊都有相應的教師培訓指導，使留守兒童在校園能學到一技之長，爲今後的生活道路奠定基礎。
輔導教師：徐徐
輔導時間：1月25日
輔導地點：教室
輔導學生：xxx
學生存在問題：
考試成績不好，幫忙學生改正錯題的同時把知識點再幫忙學生鞏固一下。
幫教措施:
把卷子上面的錯題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應的知識點
幫教資料:
先讓學生自已獨立改題，發現學生改題時出錯的'原因，及時指正並講解相應的知識點。
再出示對應的練習題讓學生練習鞏固
幫教效果：
完成預期要求。
（一）建立“留守兒童活動之家”
校園建立“留守兒童活動之家”，做到“四有”：有寬敞安全的活動場所，有乒乓球、羽毛球、象棋、撲克等活動器材，有一部親情電話，有圖書室等；設立“三室”：圖書室、親情室、活動室。管理實行“八個一”：一份倡議書、一份成長檔案、每學期一封親情書信、做一次家訪、一張愛心聯繫卡、一個心理諮詢臺、一部親情電話、一套規章制度，讓孩子充分感受到活動之家的親情和溫馨。
（二）推行“四個一”，廣泛開展社會關愛活動。
開展一次徵募志願者行動，在母親節、“六一”兒童節期間開展“心手相連”結對幫扶活動；以先進鄉鎮爲示範點開展一次交流觀摩活動；對班主任、臨時監護人開展一次心理健康知識，家庭教育知識培訓活動；6月份開展一次關愛留守兒童工作評比表彰活動。
1、摸準信息，建立臺帳。校園組織班主任對留守兒童狀況進行調查摸底，建立留守兒童檔案。清楚留守兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好，清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務工地點和聯繫方式；清楚留守兒童臨時監護的姓名、地址、聯繫方式。
2、建立留守兒童監護人的教育指導機制。有計劃有步驟地對班主任或臨時監護人開展心理健康知識、家庭教育知識培訓，宣傳普及家教知識。在留守兒童家長中廣泛開展爭做合格家長，培養合格人才的家庭教育實踐活動，利用節假農忙時節，組織召開返鄉家長會，引導留守兒童家長樹立正確的教子觀，掌握科學的家教知識，切實承擔起教養孩子的職責和義務，優化養育和監護行爲。
3、開展關愛留守兒童的志願幫扶活動，廣泛發動校園力量，組織教師擔當“愛心家長”，用心開展針對留守兒童的各種志願幫扶活動。邀請“五老”擔任校外義務輔導員，用心開展對留守兒童思想道德品質培養和成長教育的“大手牽小手”活動；加強與教師、監護人的聯繫，持續與留守兒童對話、溝通，隨時掌握留守兒童的思想動態。用心爲留守兒童帶給心理疏導、作業輔導、生活幫忙等服務，彌補其家庭教育的缺失，做留守兒童生活的知情人，學習的引路人和成長的保護人，使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護、難有人幫”。
4、組織動員社會力量對特困留兒童進行救助。
5、實施步驟
關愛活動分三個階段
（一）安排部署階段（20xx年3月20日～31日）。重點做好活動實施方案的制定和全校留守兒童基本狀況的調查摸底工作；
（二）組織實施階段（4月1日～5月31日）。全面開展留守兒童關愛活動。
（三）活動總結階段（6月）。總結活動開展狀況，進一步探索建立關愛活動經常化機制。
6、保障措施
（一）建立領導機構。校園成立留守兒童關愛工作小組，具體負責留守兒童關愛工作，每月召開一次會議。
（二）構建關愛留守兒童工作網絡。健全以留守兒童親屬爲主體的.監護網絡，督促臨時監護人履行法律職責；建立以教職員工爲主體的校園幫忙網絡，加強校園與臨時監護人和法定監護人的密切配合，建立和完善與監護人的溝通聯繫制度。
（三）明確職責分工。加強校園建設和管理，建立和完善家長校園，加大對家長和臨時監護人的培訓力度，提高家長和臨時監護人的育人水平，保障留守兒童享受平等的義務教育權利。
（四）建立結對關愛志願者與留守兒童聯繫卡制度。
定期召開志願者、留守兒童、監護人或臨時監護人座談會，要求志願者透過書信、電話、面談等多種形式與結對的留守兒童進行聯絡談心，關注他們的生活、學習狀況和心理生理狀況。要及時填寫“愛心聯繫卡”，記錄孩子取得的進步和存在問題及相關活動等。
