認知能力分級

來源：時尚冬閱讀: 2.76W 次

小中大

字號：

用手機掃描二維碼在手機上繼續觀看

手機查看

認知能力分級，很多東西都可以幫助我們提高認知能力，認知能力一般在很小的時候就有了，9-10個月的時候就逐漸產生了認知能力，以下分享認知能力分級，希望對你有幫助。

認知能力分級1

最底端，只知好惡。

這是嬰兒時態的人類，餓了就吃，不分場合。撐了就拉，不分地點。這也是極端情緒化的一族，認知不足的困擾，讓他們總是陷入到窘態，卻找不到解決的辦法。比如說電視劇《人民的【名義》】中，有個大風廠職工王文革，他是個受害者，股權被貪官和姦商合夥弄走了，因此而陷入狂怒，拿刀架在老幹部陳岩石的脖子上，結果，王文革同志和貪官們一起入獄。現實中有許多這樣的人，一生也走不出自己的情緒，所謂維權，多不過是孤注一擲的情緒渲泄。

第二層級，默守成規。

寧向東教授引導的孩子，就是處於這個認知層級上——這孩子根本就不明白，書本上的東西並不重要，重要的是你的見識與認知。之所以爹媽送你出國，不是讓你讀書，而是讓你成人！是讓你認識普遍的人性，普遍的社會規律，並於不同社會的差異性中獲得更具價值性的認知。

第三層級，認識到規矩的侷限性。

最守規矩的孩子，也是學校裏最省心、懂事、聽話的孩子。但這類孩子進入社會，多半會遭遇挫折失敗。因爲這類孩子只是因爲恐懼而不敢亂說亂動，等到你知道許多所謂的規矩，不過是成年社會出於省心而承襲的慣性，才能從恐懼中走出來。

——從這裏，有條隱祕的貧富分界線。過於情緒化的人，默守陳規的人，滿心恐懼的人，都會感受到極大的生存壓力，必須繼續上行，才能突破。

第四層級，明是非，知大體。

學習規矩，乖巧聽話，這是對幼兒的要求。到了少年時代，孩子們的行動能力提升，就要明是非，知道有些事不能做，有些話不能說，就是遵奉社會的主流價值觀，哪怕這個價值觀完全不對路子，但卻是維繫社會運轉的唯一體系。所以這是個血性方剛，努力向世界證明自我的過程，但如果不能超越這個階段，就無法突破自我。

第五層級，認識到是非的侷限性。

這個階段的人，知道了人類社會是發展變化的。有些看似牢不可破的金科玉律，會隨着歷史的發展而變得落伍淘汰。這時候的人開始思考，開始行動，開始接受一個不確定的世界。從此不再固執，不再執拗，知道了每個人眼裏的世界不同，知道每個人的認知與價值體系完全不同，從此變得溫和起來，不發脾氣不鬧情緒，生存處境開始改變。

第六層級，認識到現實資源的有限性。

什麼叫現實資源的有限性？就好比我小時，在鄉村裏分紅薯，紅薯的數量有限，你多拿走一個，我這邊就少了一個。無論這些紅薯怎麼分配，都是絕對的不公平——按人口分，家裏壯勞力多的人不幹。按勞動貢獻來分，貧弱之家就有可能被餓到。人類社會的一切憤怒、衝突、怨氣與對抗，都來源於資源的匱乏。現代社會最匱乏的是注意力資源，權力與能力爭奪稀缺的社會注意力，帶給更多人極大的困擾。

——在這裏，有條不可見的生存線。處於這個層級的人士，是具有着一定生存能力的人。在窮寒國度他們能夠存活，在發達國家他們構成中產，在咱們這旯旮，他們是揹負着沉重壓力的社會中堅，吃飯不愁，錢也不缺，就是心裏總是七上八下——因爲他們處於中間狀態，心如飄萍，無根可依。

認知能力分級2

認知能力的定義

認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力,即人們對事物的構成、性能與他物的關係、發展的動力、發展方向以及基本規律的把握能力。它是人們成功的完成活動最重要的心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認爲是認知能力。

簡單點來說，認知就是我們的思維模式，有怎樣的思維模式就會有怎樣的行爲，自然也就會有怎樣的結果。

基本解釋

認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即我們一般所講的智力，如觀察力、記憶力、想象力等。人們認識客觀世界，獲得各種各樣的知識，主要依賴於人的認知能力。 [1] 認知能力亦稱“認識能力”。指學習、研究、理解、概括、分析的能力。從信息加工觀點來看，即接受、加工、貯存和應用信息的能力。加涅在其學習結果分類中提出三種認知能力：言語信息、智慧技能和認知策略。

組成結構

認知能力是人們成功的完成活動最重要的心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認爲是認知能力。認知能力，是人腦加工、儲存和提取信息的能力，即人們對事物的構成、性能、與他物關係、發展動力、發展方向以及基本規律的把握能力。人們的認知特點對於社會經濟狀況都有顯着的影響，增強認知能力也已經被發現與財富增長和預期壽命的增加有關。而一直以來，人們普遍認爲，像數學和閱讀這樣的能力，是具有家族性的，但影響這些性狀基因的複雜系統在很大程度上卻不爲人們所瞭解。

美國心理學家加涅（e）提出5種認知能力：言語信息（回答世界是什麼的問題的能力）；智慧技能（回答爲什麼和怎麼辦的問題的能力）；認知策略（有意識地調節與監控自己的認知加工過程的能力）；態度（情緒和情感的反應，形成學習者對態度，指使學習者形成影響行爲選擇的內部狀態或傾向）；動作技能（有組織、協調統一的肌肉動作構成的活動）

認知能力測試

認知能力測試（cognitive aptitude tests）是衡量一個人學習及完成一項工作的.能力的一種測試。這種測試尤其適合於對一組沒有實踐經驗的候選人的做選擇時使用，與工作相關的能力可以分爲語言能力、計算能力、感知速度、空間能力及推理能力。

認知能力測試運用於測試學習和實際工作能力。與工作有關的能力可分爲文字表達能力，抽象思維能力、反映速度、空間識別能力和質疑能力等。

能力傾向測試即歸納、演繹、語言理解力、記憶力以及數字能力，目的是測量特定工作能力傾向。

認知能力測試包括一般推理能力（智力）測試和特殊智力能力測試以及語文測驗（常識、理解、數學推理、記憶跨度、字）及操作測驗（完成圖畫、實物拼接、形數交替）。

認知能力分級3

提高認知能力的方法

認知能力是指人的大腦加工、儲存和提取信息的能力，認知力越高，反映越接近事物的本質。首先，我們要讀點歷史，身處信息化高度發達的今天，我們身邊可利用的資源很多，重要的一個途徑是自媒體，多看多聽一些歷史節目有助於我們理解更多知識。

其次，我們要多讀一些新聞，正所謂“家事國事天下事，事事在心”，可以讀的新聞很多，但是要以積極的有信息量的爲主，那些天天報道的娛樂花邊新聞和社會上陰暗面的報道要少讀，即使讀了也是付之一笑。