社會對單親家庭孩子的看法，人格的健全也是孩子發展的一個重要方面，將現在出現的問題解決好，孩子纔有可能發展得更好，爲大家分享社會對單親家庭孩子的看法，歡迎大家閱讀。
社會對單親家庭孩子的看法1
單親家庭的孩子比常人更懂事，更體諒家人因爲她們知道家庭的可貴性，也更清楚媽媽的辛苦，雖然比不上雙親家庭那麼幸福但是她們比很多雙親家庭孩子的承受力強也有自己的自覺能力，雙親的獨生子女很多佔有強大的依賴性也有少數霸道不講理，在你們眼中可能單親孩子是一個孤闢，性格內向，或沒有出息的人，但是你們都戴了有色眼鏡去看待她們，難道她們想孤僻沒人喜歡沒人愛嗎？
她們不想像雙親的孩子一樣放學回家一家人幸福坐在一起談笑風生嗎？又不是她們是錯，是誰導致她們變成這樣的，是你們這些大人，有的因爲一 夜情將她們生下生了也不管，有的根本不曾考慮過後果生了原因是因爲和老公合不來離婚，她們也是人也同是祖國的花朵，爲什麼你們不能給她們一丁點的愛呢？還要戴有色眼鏡去看待她們，她們有血有肉，不是怪物。
你們根本不曾體會的到沒有父愛母愛是一種什麼樣的心情，你們根本不能體會的到開家長會永遠只有一個家長去的感受，你們更加不能感受到她們年紀輕輕爲什麼就會許多大道理。
童年對於你們來說是一件充滿歡樂充滿愛的回憶但是對於她們來說是一個沒有爸爸或媽媽的空箱子她們渴望感受什麼樣是父愛或母愛因爲她們一生下來就不知道這種感受所以請你們受回你們那不尊敬的話。
社會對單親家庭孩子的看法2
單親家庭的教育策略：“對症下藥”
做法：
調查分析造成單親家庭的原因和現狀，“對症下藥”，尋找這類學生的需求點。
詳細做法：
1、瞭解情況
我們首先從瞭解情況入手，根據不同變故，分析孩子出現的心理障礙，進行疏導，使他們具有健全的心態，正確面對現實。
2、找準問題
家庭變故會讓孩子的父母或監護人或過於嚴厲，或過於溺愛，或簡單粗暴，或放任自流。鑑於此，我對這類孩子的品行進行長期觀察，及時引導，端正不良行爲習慣，加強與家庭的聯繫，說服家長對子女多關心，不放任，少粗暴，教育他們不與社會上品行不端的人交往，避免外在的“感染”。
3、找準需求
單親家庭孩子最缺少的是親情，他們的需求點無外乎有：需求家庭的溫暖，需求成功的喜悅，需求別人的理解同情等。教育者要適時抓住孩子的需求點，在班級和家庭中創設親情氛圍，用親情和集體的溫暖撫慰他們心靈的創傷，給他們以親切的關懷，使他們感受到親情般的愛憐和溫暖。
2 單親家庭的教育策略：點亮心中的“燈”
做法：
喚醒自尊，點亮學生心中的“燈”，抓住閃光點。
詳細做法：
1、喚醒自尊、信心與勇氣
自尊、信心和勇氣是學生努力改正缺點最重要的點，因而，應從尊重和愛護學生出發，教育這類學生，更應是幫助，幫助發掘他們身上的優點，及時發現進步之處，不用“笨”、“壞”、“什麼東西”等字眼再次刺傷他們，多給他們提供表現“自我”的機會，培養自我觀念的形成，喚醒孩子們的自尊，鼓勵振作起來，自強不息。有了信心，就有了希望。
2、發掘閃光點
每個人都有閃光點，單親家庭的孩子也不例外，當他們在學習上有創造性見解時，家長和教師則要格外誇獎和給予肯定。對單親家庭孩子應該多鼓勵，少指責；多溫情，少冷漠。
3 單親家庭的教育策略：發掘興趣
做法：
創設環境，傾注愛心，發現興趣點。
詳細做法：
1、解決問題
①開展活動，解決單親學生的經濟困難，鼓勵學生多與他們交往，談心，激發學習的興趣，提高學習的熱情。
②加強行爲養成教育，彌補家庭教育的不足。
在班級管理中，我曾結合《中學生日常行爲規範》和德育積分加減分準則，細化到學生日常的行爲習慣，要求人人做到，克服懶散的習慣，講究生活的秩序和規則。讓所有同學都生活在一個井然有序的集體中，開展批評與自我批評，通過良好的班風實現“環境育人”。
2、發展興趣
單親家庭孩子在展示自己興趣特長方面存在問題。如果我們不能及時發現並予以發展，就會失去教育轉化使其成才的機會。孩子的自信心，緊張度，特別是孩子對所學知識的興趣都會影響知識的遷移。
因此，教師和家長必須善於發現並及時引導孩子的興趣，並適時地把這一興趣遷移到有利於孩子身心發展的軌道上來。這樣才能產生較好的教育教學效果。
社會對單親家庭孩子的看法3
單親家庭孩子的心理
自卑
由於一直生活在完整的家庭裏，面對家庭的突然破裂，孩子無法接受眼前的現實，無法適應無父或無母的環境。孩子的心理沒有成熟，他無法去體會父母們的生活，無法理解父母們的苦衷，幼小的心靈脆弱、敏感，沒有自我調適的能力，一旦受到衝擊，就會不知所措，無所適從。
特別是看到同伴們與父母親親熱熱、幸福美滿地玩耍、嬉戲的時候，孩子最容易想到自己過去的生活。而現在是今非昔比，心中的悲傷、失落使得他們產生憂鬱和自卑的心理，孩子們找不到自己的快樂，看不到自己的快樂在那裏，於是拒絕快樂，沉浸在憂慮、悲傷中。
同時孩子這時最敏感，面對同伴們和社會的關懷，他們會過於在意，甚至發生誤解，長而久之，他們將從人羣之中脫離出來，進入自我封閉和孤獨的空間，從而導致性格交流的極大障礙，長此以往，他們就會產生心理疾病。
焦慮
對人焦慮是調查與他人接觸時，對困難和失敗的預感程度的指標。單親家庭子女在他們父母親離婚的過程中看到的是人與人之間的互相攻擊，學習到的是討價還價、相互敵視，因此，他們對人與人之間的交往缺乏信心，他們的監護人由於家庭缺失而引起情緒失調，極易把這種情緒帶到與孩子的交往中，孩子生活在提心吊膽中，要花大量的時間來應付家庭破碎後的家庭關係，對人與人之間的交往感到焦慮，缺乏安全感。
所以，他們在衆人面前感到不安、敏感，結交夥伴時總怕別人說自己的壞話，被人說了什麼總是不開心，在對人關係上具有退縮、焦慮的特點。
妒忌
單親家庭的孩子，無論在物質上還是精神上，所能獲得的享受，一般來說不如健全家庭的孩子，而這些正足每個孩子所渴望的。由於健全家庭的孩子能得到的，單親家庭的孩子不容易得到，他們的心理就容易從最初的羨慕演變成妒忌、僧恨。在心理上他們會表現出對父母一方特別依戀，希望能從父母一方獲得雙倍的`回報，在物質享受上，如果他們不能正確對待這種差距，認爲別人能得到的，自己也應該能夠擁有，就容易導致偷竊等犯罪行爲的發生。
逆反
由於單親家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成爲別的孩子奚落和欺負的對象。然而他們也渴望車嚴，渴望被人欣賞，於是在言行上便刻意地表現出與衆不同，有時甚至喜歡“頂牛角，對着幹”，以顯示自身的存在價值。
抑鬱
因爲父母的分裂，必然帶來家庭的硝煙或冷戰，孩子長期生活在壓抑的空間，時時爲父母的關係而擔憂，甚至有些家庭的孩子成了父母撒氣、泄憤的出氣筒，孩子成天處在恐懼和擔憂中，沒有安全感，時刻擔心、害怕家庭戰爭的爆發，會使自己體無完膚。這樣長期的生活折磨很容易使孩子產生恐懼心理和敵對情緒，對同伴永遠保持距離，自我保護意識過強，敵對情緒很大，單親家庭的子女常常感到壓抑、鬱悶、煩躁，心理困擾無處排解。
由於壓抑太久，一旦爆發出來，能量也就越大，極易產生極端行爲。這種傾向在女孩身上表現爲想痛哭或離家出走，在一些男孩身上則表現爲攻擊行爲。
自責
自責表現爲對個人能力和品質作出偏低的評價，從而自我責備、自我鄙視、自我輕蔑，將一切的不如意歸因於自己不好，對自己所做的事抱有恐懼傾向。單親家庭的子女有較爲強烈的自卑感，他們感到自己不如別人，悲觀失望。
由於對自己的評價偏低，因此他們把工作和學習的失敗歸因於自己的無能，產生不安、內疚、失望等消極的情緒體驗，從而導致自己的整個心理失去平衡。
久而久之，他們對自己失去了信心，甚至對那些稍加努力就可以完成的任務，也往往因自嘆無能而輕易放棄。許多單親家庭子女受到批評後，總認爲是自己不好，在別人笑自己的時候，總認爲是自己做錯了什麼事。
自閉
家庭的破裂，彷彿是“天降橫禍”，對年幼的孩子來說，他們缺乏必要的心理準備，因而他們遭受的打擊比父母更大，而且孩子比大人敏感、脆弱，他們還不具備自我調整心理的能力，一時還難以面對家庭破損的嚴酷現實，因而會感到無所適從、悶悶不樂。孩子也懂得比較，他們會拿自己的現在與過去比，感到自己處境已大不如前，拿自己與健全家庭的孩子比，自感不加別人家的孩子，因而滋生出自卑的心理，做事變得膽怯，缺乏自信，缺乏進取和積極向上的精神，而且因爲覺得自己不如別人家的孩子。
這些孩子由於被父母所疏遠而產生抑鬱，不願與人接觸，對周圍的人常有戒備、厭煩的心理表現出神經過敏的症狀。他們總懷疑別人會在背後議論自己家庭的缺損和父母的離異，認爲別人都瞧不起自己，不願向他人敞開自己的心扉，便自我封閉，不願外出活動，不願與人打交道，表現出孤獨、內向的性格特徵。
