幼兒教育不必過分強調性別，孩子是上天的饋贈，孩子的成長決定了孩子的未來，都說“長大後我就成了你”，爲孩子提供更好的學習與生活，幼兒教育不必過分強調性別教你如何教育孩子。
幼兒教育不必過分強調性別1
美國一項研究顯示，女孩因性向喜好去參加足球隊或學跆拳、柔道等，在社會適應力上也較爲優秀。倘若只爲了社會的既定認知而限制了孩子原本有興趣的活動，不論男孩還是女孩，都會限制孩子未來發展的多樣性。這種觀念上的偏執家長們要認清。
幼兒園開設興趣班，舞蹈和繪畫班裏都是女生，而足球班是一水兒禿小子。老師曾建議按照孩子的喜好報班，但都遭到了拒絕，理由是：女孩要文靜男孩可以淘氣些。給男寶寶買衣服時，媽媽們發現襪子上有一點蕾絲也要剪掉，而女寶寶也決不買皮球當禮物……
大部分父母對於性別都有既定的觀念，比如女孩子不可隨意大動肝火，男孩子不可任意悲傷哭泣，讓孩子一味的按性別印象來剋制情緒，只會造成孩子內心的痛苦。想要讓孩子真正的發揮才能與資質，爲人父母者要適當地從“性別意識”中抽離。
有能表現出怒氣的媽媽和表現出悲傷的爸爸，對孩子而言，會比傳統家庭(男女區分)中的孩子來得容易與朋友相處，壓力也較小。
人們常把男性是“威武的、活潑的”，女性是“軟弱的、服從的”這種二分法來替兩性做刻板定義。然而男性之中也有“雖然活潑卻又膽怯的人”，女性之中更有“堅強又具行動力的人”。只以“男生是攻擊性的、女孩是情感豐富的”來解讀孩子的行爲，會有失準的時候。這是因爲除了性別特徵，孩子也會根據其內在感覺和行動狀況，而有不同的反應表現，往往因爲被刻板的性別表現要求，而沒有表現出來，實際上男孩、女孩都有基本人性。
孩子最初接觸的照顧者通常是母親，所以性別意識的觀念啓蒙也是來自於母親。
一般來說，母親會覺得女兒和自己比較親，不僅是性向特質相似、行動上也更親密，還有自己想表達的情感，通常女兒也比兒子更能理解。但不能因此而“放棄”兒子學習在情感上的表達方式的機會，母親本身不先去設限，才能給予情感教育上最適當的教養。
不去強調刻板的角色扮演。“你是女孩所以要文靜”、“你是男孩所以要勇敢”，在要求孩子時不要加註“性別”的說法纔會中肯，孩子要文靜還是勇敢，只是對身爲一個人在氣質上的要求，無關於性別。因此，與其說“你是男孩所以……”或“你是女孩所以……”還不如強調“我是我”的觀念。
媽媽對兩性特質較敏感，撫育的孩子比較容易出現“女孩子更女性化”，而“男孩子更男性化”的傾向。男性擁有對人的情感敏感度較女性低的特質，卻意外的最適合與孩子相處。根據調查顯示，常和爸爸相處的孩子，女兒比其他孩子更具競爭意識或採取主動出擊的表現方式，而情緒上的反應也相對減少。兒子則比其他孩子在情緒的表現上更爲豐富，在攻擊性上也會比較減少。爸爸的男性開放特質，能讓孩子自由的表達本能所反映出來的情感。
因爲“覺得”男孩喜歡汽車，女孩喜歡洋娃娃，所以毫不考慮就以此標準購買玩具給孩子是不當的做法。與其以性別來區分玩具或遊戲方式，更應該用性格及本身性向興趣來決定，並增加玩具性質的多元性。
有一天，如果女兒跑來要求說“我要去踢足球”，你該高興女兒有旺盛的體力和健康的體格，兒子突然說“我想學插花”，那麼更該高興他具有柔軟的心與審美意識。只要父母本身不設限，那麼你會發現不論男孩還是女孩，差別都不大，因爲他和她一樣都能積極競爭又情感豐富。
幼兒教育不必過分強調性別2
1、以積極的情緒帶動幼兒的`情緒向積極的方向發展。
由於幼兒的年齡小，他們的情緒很容易受到別人情緒的影響。幼兒有時會問到有關於性的問題時，應該以積極的、樂觀的引導幼兒對性的認識，因爲知性的孩子更健康。
2、認識和滿足幼兒的合理需要。
根據幼兒的年齡特點、興趣愛好和實際情況，在幼兒能理解的範圍內進行適當的教育。
3、正確對待幼兒的過分行爲。
無論幼兒的問題是多麼過分，做家長的先不要表現出不自在，更不要指責，而是用幼兒能理解的方式耐心解釋。
4、家長要給予幼小的孩子充分的愛撫、感情和安全感。
幼兒期是兒童性慾和性心理髮育的依戀期，此期的幼兒具有皮膚飢渴，需要父母充滿愛的擁抱，及時的關懷、體貼，都有助於孩子成年後與他人建立親密的關係。一個在幼年期缺乏體膚之親、易受驚嚇的孩子，成年後很可能處理不好夫妻關係。
5、爲幼兒創造一個寬鬆、愉快和諧的心理環境。
通過系列活動，陶冶孩子情操，增進幼兒應付心理壓力的能力。尤其是遊戲，對促進幼兒的社會性形成，加速幼兒的社會的進程，促進幼兒的心理髮育有積極的意義。遊戲對幼兒的影響是此期幼兒的心理衛生工作的重要方面，也是幼兒性心理衛生工作的重要內容。
6、尊重幼兒先天的氣質類型的差異，注重幼兒優良個性的培養，淡化性別角度意識。
嚴格的界定性別角色標準是有害的，因爲它限制了男性與女性的行爲，男性化和女性化是同一程度上相對的兩極。人可以是雙性化的，也就是說既有男性的特徵也有女性的特徵，既有操作性又有富於表達性，既武斷又猶豫，既有競爭性又沒有競爭性。假如家長按自己的意願來培養幼兒的個性，違背幼兒先天的氣質，將會影響幼兒的一生。
