兒童生活常識教育，對於孩子的這種行爲家長絕對不能忽視，孩子在不同階段會出現不同的問題，解決問題、培養能力，是很多孩子的發展目標，寶寶的情感認知還處在一個初級的階段，下面跟大家分享兒童生活常識教育。
兒童生活常識教育1
生活常識的內容
1、認識常見動物：家禽、野獸、昆蟲、水中動物、兩棲動物、爬行動物、鳥類以及小動物的飼養。
2、認識常見植物：常見水果、蔬菜、農作物、花草樹木及花草樹木的種植。
3、認識天氣與四季：觀察天氣狀況、四季變化、天氣冷熱變化。
4、認識地理環境：各種自然環境、周圍環境、知道我國基本的地理概括、知道地理的基本概況。
5、其他有關自然知識：瞭解水、火、光、電、熱。
6、習俗傳統：常見的節日、風俗、文化。
7、權利與義務：瞭解相關法律法規、能做好社會角色。
8、國情：具備基本國情知識、具有愛國行爲。
我們生活在這個世界上，在生活中展開自己的生命活動，體驗着自己的生存狀態和生命力。我們進行特殊教育的目的是爲了讓特殊兒童可以更好的融入到社會中。
生活常識的作用
1、有助於較熟練地解決生活中經常出現地困難
2、有助於掌握基本地生活技能和勞動技能
3、有助於培養個體責任感、自信心及處理問題的能力
根據特殊兒童的身心發展特點以及他們的個體差異性，從生活中着力開展生活常識的有效教學，制定不同的.個別教學計劃，在生活化教學中滲透各科知識。對於其以後的生活有着深遠的影響。
在訓練中我們要注意哪些要點呢？
1、演示法
就是教師在教學時，把實物或直觀教育展示給特殊兒童看，通過實際觀察獲得感性知識，從而理解教學主要內容和方法。這樣的方法能讓特殊兒童生動且直觀的感受到，從而加深對學習對象的印象。
2、練習法
就是特殊兒童在教師的指導下，依靠自覺地控制和校正，反覆地完成一定動作或活動方式，藉以形成技能、技巧或行爲習慣的教學方法。
此外，講授法、情境教學等都是生活常識教學中常用的方法，尤其是講授法，貫穿生活常識教學的整個過程。教師應用語簡單、通俗、抓住關鍵概念和字詞，針對特殊兒童自己探索和思考而未果的問題進行講解，並通過情境教學讓特殊兒童參與活動，在實際操作中將教與學做到自然和快樂。
生活常識教育的相關服務
在生活常識的教育中，除了課程教學中的演示和練習以外，這些日常生活無處不在的潛在意識應該放入生活中的各個環節，即從改變特殊兒童生活環境入手，以機構化與視覺化的方式呈現。
兒童生活常識教育2
一：日常衛生教育
日常衛生教育是幫助兒童瞭解日常生活中必備的衛生知識，培養兒童的生活習慣，以健康的方式去生活，例如平時日常生活中，教導兒童飯前洗手，不能吃生辣冷等食物或飲品，自己可以獨立穿衣，吃飯等日常生活。若這一步沒有教導好，可能會影響孩子一生的生活習慣，兒童長大獨立後很有可能沒有良好健康的生活狀況，例如現如今社會中，很多人生活得特別邋遢，不洗澡不洗衣物，垃圾隨手丟棄在房內等等情況這很有可能就是因爲童年時期，沒有受到良好的日常衛生教育。
二：人身安全意識教育
幫助兒童知道了解最基本的安全知識技能，引導式教育兒童逐漸懂得保護自己。例如遇見危險情況知道找警察，遠離電源電器，獨自在家不要給陌生人開門，不要單獨外出家門等行爲。
三：健康鍛鍊教育
兒童懂得了日常衛生和基礎的安全教育意識後，就可以讓兒童進行身體健康鍛鍊等事件。例如公園嘻戲，跟同齡的小朋友捉迷藏，玩遊戲等，既能增強兒童的體質，也能提高兒童適應自然的能力。
四：心理健康教育
以上三點過後，家長就可以注重兒童的心理健康教育，培養幼兒良好的品質，例如不撒謊懂禮貌，遇見人打招呼，把控自己的脾氣，尊重他人，禮讓他人等等。這樣才能在心，智，體三方位全面培養孩子。
