勞動鍛鍊孩子，孩子不懂事是很正常的，要讓孩子找到做錯事的原因，父母對於孩子不必急於求成，其實孩子惡作劇只是想要父母的陪伴而已，下面來一起具體的看看現在分享勞動鍛鍊孩子。
勞動鍛鍊孩子1
做家務究竟能給孩子帶來什麼好處呢？
①發展動作技能
比如，洗碗，你要先把碗筷收拾好，在洗的過程中，要用力把碗上的污漬洗去；掃地的時候，需要搬開椅子、挪動桌子，把垃圾掃起來。這些，都需要左右手很好的配合，鍛鍊大肌肉。而疊衣服，還可以鍛鍊小肌肉。
現在，2-3歲的孩子，都會有很多動手的玩具，比如女孩玩的串珠子，男孩子玩的積木，或者拼插玩具。其實，讓孩子做簡單的家務，就可以讓孩子手眼協調能力得到最好的鍛鍊。
我家丫頭三歲左右的，我就讓她晾曬自己的小毛巾、護袖，還有小襪子，別小看這個活，她需要孩子擡高手臂，又要準確把東西掛上去，不僅鍛鍊了臂力，也鍛鍊了手眼協調能力。
所以，做家務可以幫助孩子提高自己的動作技能。
②增加孩子的責任感
有調查發現，讓孩子參與家務，讓他們爲家盡一份自己的力量，利於培養孩子的責任心。
兒子的玩具和書籍，我都是分類收拾的。每天收拾這些東西，都需要花費不少時間。
有一次，我剛收拾好玩具，準備擺放書的時候，兒子又把玩具倒了出來，他的理由是自己要玩。
我告訴他，玩玩具沒有問題，但是，等會他玩結束以後，必須要自己收拾。
吃午飯前，他收拾好了玩具。午睡起來，樓上的小妹妹找他玩。和往常一樣，她一來就把玩具箱拖出來，把裏面的玩具全部倒出來。
擱以前，兒子無所謂，就樂呵樂呵得和她一起玩。可那一次，兒子不高興了，他說：“這是我收拾好的，你需要一個一個拿出來，而不是這樣。”
這句話我平常和兒子說得最多，但他一向是充耳不聞。因爲是他自己收拾的玩具，所以迫切需要別人尊重他的勞動成果——這其實也是一份責任心，但如果不讓孩子自己收拾玩具，他們是無法體會到的'。
③提高孩子的自信心
家長剝奪孩子做家務的機會，理由無非是孩子太小，幫忙的結果就是越幫越忙。
其實，孩子雖然小，很多家務不如家長做得那麼好，但是，在體驗家務的過程中，孩子會發現，自己慢慢地獲得了完成一些事情的能力，從而獲得更多的自信。
在我五年級暑假的一天，爸媽和弟弟都午睡了，從來不午睡的我，百無聊賴，就想找一點事情做。我記得媽媽說過，家裏的柴不多，而離我家不遠處，有一片樹林，裏面經常有一些乾枯的樹枝。
我提着籃子，來來回回幾趟，撿回了很多樹枝。媽媽起牀後，看着如小山堆一樣的樹枝，直誇我能幹，讓我感覺特別驕傲。從那以後，我經常會幫媽媽做一些家務，而且，做得也越來越好。
④培養孩子解決問題的能力
做家務，對於很多孩子來說，是一個全新的領域。在做的過程中，難免會遇見不會做或者做不好的情況。
一開始，家長可以幫忙指導。時間久了，經過孩子自己琢磨和練習後，他們便會從中發現一些方法了。
正所謂“熟能生巧”，孩子就是在這個過程中，學會了發現問題、分析問題，並解決問題，也讓他有能力在以後在生活中，去獨自面對各種問題。
那對於不願意做家務的孩子，家長們該如何去引導呢？
①用積極的態度去感染孩子
父母是孩子的榜樣，勤勞的父母也會教育出勤勞的孩子。在父母的耳濡目染下，他們也會享受家務帶來的整潔和舒適。
每次，我拖地或者收拾房間的時候，都會放一些比較輕快的歌曲。而我一邊做家務，一邊會跟着哼唱幾句。兩個孩子聽見，也就跟着一起做——丫頭收拾自己的房間，兒子就在我身邊，問我是否需要幫忙。
所以，我家週末做家務的時候，基本上都是娘仨一起把活幹，其樂融融，特別的和諧。
②家務由簡單到複雜
在安排孩子做家務的時候，應該從簡單的開始，比如，讓孩子收拾一下房間，孩子可能無從下手，你可以讓他先擺放一下書架，等他做完以後，再讓他收拾一下書桌。
每一步的任務明確化，可以讓孩子在短時間內看到自己的成果，這對於堅持下去也有積極性。
③給孩子選擇的空間
畢竟是孩子，玩心還是有的，對於家務可能會有一點排斥，那麼，我們可以考慮列一張家務清單，讓孩子選擇自己感興趣的去做，先以培養習慣爲主。
同時，這樣做還會讓孩子有選擇和控制的權利，同時也有了主人翁的感覺。
④讓孩子發揮創意去做家務
很多孩子不願意做家務，不是因爲辛苦，而是因爲乏味。比如，讓他們掃地，不如說：“地上好多垃圾啊，它們肯定是想自己的垃圾桶媽媽了，讓我們一起帶它們回家吧。”這樣一說，孩子可能就會參與掃地了。
我家丫頭熱衷於自己製作收納器材。比如，用膠布和牙籤在牆上，製作一個收納皮筋的簡易裝飾。我誇獎她有創意，後來，她把創意發揮到了陽臺上，製作了很多收納鞋子和毛巾的盒子，雖然製作有一些粗糙，但卻特別有創意。
對於孩子做家務這件事，家長不僅態度上要支持，而且，在他們完成了一些力所能及的家務之後，一定要口頭表揚。
孩子終究有一天要獨立生活，除了儘可能地提高學習能力之外，他們還應該學會一切簡單的生活技能。這不僅會讓他們以後的生活更好，也會讓他們成爲更受歡迎的人。
勞動鍛鍊孩子2
當洗衣小幫手：
家長在洗衣服的時候，有意讓寶寶去拿小盆子去收集待洗的衣物（不要讓寶寶用手拿成人的襪子，以防腳癬感染寶寶的手），尤其寶寶的髒衣服：讓寶寶將外衣和內衣分開放：淺色和深色衣服分開放：找出有領子的衣服等等。家長還可以在寶寶幫助做這些事情的過程中，靈活講解一些意義，也是在實踐中提高寶寶理解能力的方法之一。
整理和放置寶寶的物品：
家長將洗乾淨的寶寶衣物放在一起，和寶寶一起整理和放置，如讓寶寶疊好自己手絹、小毛巾和襪子等，寶寶的大衣服由家長疊好，然後引導寶寶拿着，放置到屬於寶寶的衣物儲存區。
玩具整理和放置：
家長引導寶寶自己從小取想玩的玩具，等玩結束後，引導寶寶將玩具放回原位，家長學會欣賞寶寶整理和放置的過程。同時，家長主動;聽寶寶的指揮;，和寶寶一起收拾玩具，既讓寶寶養成好習慣，又給寶寶顯示自己才能的機會。
日常生活小幫手：
家長在日常生活中創造;讓寶寶幫助;的機會，如：家長想看報紙了，請求寶寶幫助拿放在牀上的報紙；吃飯準備時，讓寶寶放置筷子：外出回來後，讓寶寶將工作包接下來，掛在門後面等，家長;享受，，着寶寶給予的幫助。
之所以把;享受;打上引號，是因爲引導寶寶當日常生活小幫手，是需要培養家長的耐心的，其他爲寶寶勞動創造機會都是如此。寶寶動作慢，做的效果也不好，可能更多的是添亂，因此是談不上;享受，，的，但這些會明顯促進寶寶的感知和運動發育。當然，危險的勞動是絕對不能讓寶寶做的，如自己擰熱水開關、拔電源插頭、拿電吹風、開關電視等。
