如何培養孩子的社交能力呢，孩子總是需要家人的用心呵護的，面對不易解決的問題，孩子可以尋求家長的幫助，孩子的社交能力對於將來是有很重要的作用，小編和大家一起來看看如何培養孩子的社交能力。
如何培養孩子的社交能力呢1
認識社交能力
1、良好的社交能力能夠帶給孩子健康、自信和自尊。
2、會說話不等於會社交，非語言信息要遠大於語言信息。
3、每個人對社交的需求不同，幸福和生存能力並不取決於社交能力，內向的人也可以很幸福。
有一些封閉的家庭，他的婚姻反而更加穩定，一個人的幸福和生存能力不只取決於社交能力。有的人不需要跟很多人社交，有的人每天都要跟很多人社交。社交有沒有障礙，在於你是不是想跟人社交，有一些人一輩子就一兩個好朋友也不影響到他的幸福。那會不會影響到他的生存呢？很多家長擔心孩子不會社交，他以後的工作機會就少。實際上重要的不是因爲他不會社交，工作機會少，而是孩子需要一個適合他性格的職業。所以不要強迫孩子去跟人家社交，而是要注意孩子以後一定要選擇一個適合他的職業。
4、網絡時代改變了人際關係，大家知道你們現在培養孩子的目標是什麼？如果你孩子5歲，你培養的目標是未來15年，你培養的目標是未來的教育，不是爲現在服務的`，不要用現在的這種社會標準去培養未來的孩子。網絡對人際關係的影響非常大，對於這些性格比較內向的孩子，他們面對面的溝通會很困難，壓力很大，那麼他可以在網絡上很好的溝通，當然網絡溝通也有一定的規則。網絡不僅可以溝通，他還可以在上面交流、找工作，不需要在現實中跟人交往都沒有問題，所以說希望家長們能夠意識到社交能力並不僅僅是說話的能力，內向的孩子也不要過於困擾。
社交能力有哪些？
1、情緒的認識與控制能力。就是對自己情緒的認識，比如說什麼叫憤怒？孩子不高興，爲什麼不高興？是悲傷難過，或者是委屈？他要有分辨力，而且能夠表達出來。對自己的情緒有一種自控的能力。比如說這時候很憤怒，但是不能爆發出來，那要以什麼樣的方式去釋放自己的情緒？
2.理解他人感受的能力。家裏有兩個孩子，你就會發現可能一個孩子一看父母臉色不對就開始變乖，另外一個則不懂。這就是他們的理解能力有差異，所以識別別人的情緒，理解他人的感受，這是我們交往的一個重要能力。
3、表達能力。怎麼把自己的感受通過語言，或者通過肢體的表達出來。
4、環境應變能力。即當環境變化的時候，會調整自己。比如說有一些孩子跟爺爺奶奶在家，他就會乖一點，爺爺奶奶比較寵愛她，這種孩子他的情商比較高，他會知道環境變化了。有調查顯示三代同堂家庭的孩子情商更高，也就是說孩子們懂得在不同的人、不同的場合下應該說什麼話，應該怎麼表達，這就叫環境的應變能力。
影響孩子社交能力的因素？
先天因素
1、觸覺發育不良，比如說剖腹產的孩子，幾乎沒有經過產道的擠壓，就容易出現脾氣不好，脾氣難以控制，膽小等等的問題。這個問題孩子10歲之前是可以進行調整的。你的孩子有沒有觸覺發育的問題呢？可以到青藍感統來諮詢。
2、鏡像神經元，這是在1997年發現的，叫感同身受的能力。鏡像就是比如別人手上被刀割了一下，你也會覺得痛。這個能力能夠讓我們更好的去識別別人的感覺，別人的情緒，這也是我們交往非常重要的一個能力。有一些孩子，可能先天會差一些。神經的因素都有好和差的差別，比如說有一類叫“自閉症”，有調查說自閉症孩子的鏡像神經元發育就不夠好，其中有一類自閉症的孩子不是不跟人交往，他很愛跟人交往，但是他不知道別人想什麼，最終是沒有辦法跟人好好交往的，最終這樣的孩子也要送到特殊學校去。鏡像神經元的出現實際上顛覆了我們很多教育學哲學的一些觀點，認爲都是後天養成的，其實不是。
3、先天氣質。孩子之間先天氣質差異非常大。孩子的適應性、活動性、還有一些區域性先天的差異非常大。曾經有一個科學家，他做過一個大規模的雙胞胎的實驗。他就想要看一下究竟哪些能力遺傳的因素佔的比較大，結果佔第一位的是是社會能力和領導力。有一些家長問我爲什麼他的孩子沒有領導力，身邊還有朋友的孩子也去學領導力了，學到10歲，他還是跟在人家後面。領導力在這些遺傳相關性的因素裏面，排在第一位。而第二位是容不容易遵守規則，容不容易被訓練。所以家長不要強迫孩子，這樣會對孩子造成很大的壓力。
如何培養孩子的社交能力呢2
認識社交能力
1、良好的社交能力能夠帶給孩子健康、自信和自尊。
2、會說話不等於會社交，非語言信息要遠大於語言信息。有一個故事：在前兩年有一個社交平臺叫“湖裏”，是一個名校畢業生的相親交友平臺。有一次聚會，一個女生跟我說：“張老師，爲什麼一個晚上別人都當我不存在？是不是因爲我沒有說話？”我就跟她說：“今晚有一個女生跟你一樣也沒有說話，是不是跟你一樣呢。”她說：“不會呀，我覺得她挺好的。”我說：“這說明什麼呢？你的肢體語言、你的表情沒有跟人交流，所以別人就當你不存在。而那個女生一直在跟別人交流，她在聽、在微笑、在迴應，所以說，會不會說話不等於你會不會社交。”我再問她：“今晚還有一個男生不停的說話，你覺得你喜歡他嗎？”她說：“我不喜歡他，滔滔不絕說個沒完，別人都插不進嘴。”這個故事就是想告訴家長，非語言信息要遠大於語言信息，人和人交往中，有一個比例叫“7、38、55”，即內容只佔7%，眼睛接收到的信息佔55%，其他感官感受到的信息佔38%。
如何對待先天不足的孩子？
1、建議有條件的家長做一些觸覺訓練，可以與青藍感統聯繫做一些測試，做相關訓練。
2、要尊重孩子的個性。有一些孩子先天就內向，他不願意過多的交往，那麼家長不要強迫他。比如說有一些比較小的孩子，他不願意叫人家，而家長就一定要他叫。其實在學齡前，我認爲可以給孩子讓他成長和適應的空間，不要強迫孩子。
3、學會認識自己和別人的情緒，在這一點上家長要對孩子有耐心，特別是面對兩個孩子中那個不識相的，更要耐心一些，不要講：“你看一下你姐姐多懂事，你怎麼這樣。”他是由於先天造成的不容易理解別人的情緒，不懂得看人家臉色，這些孩子更要耐心的去教他，然後要讓他學會表達自己的情緒，不高興就哭，有些家長說“哭哭哭就知道哭。”你要問他爲什麼哭，心裏是什麼樣的感受？因爲有些孩子他不會說，就一直哭，這樣子的話家長要教他，
4、用遊戲和故事幫助孩子體驗別人的感受，比如說這個故事裏面，小貓被冤枉了，她覺得很委屈，這叫“委屈”。做遊戲的話，可以跟孩子交換一下角色，輪流扮演小王子和魔鬼來體驗一下里面不同角色的不同感受。
