美國孩子的領導能力是如何被培養的

美國孩子的領導能力是如何被培養的，孩子總是需要家人的用心呵護的，家長可以多鼓勵孩子主動解決問題，教育寶寶需要家長自己先有良好的素養，培養孩子的動手能力有利於孩子日後的發展，下面小編分享美國孩子的領導能力是如何被培養的方法。

美國人的領導水平較高，我們可以從很多方面感受到他們領導能力，這是因爲他們的老師和父母從小就會注意培養孩子這樣的領導能力。那麼美國孩子的領導能力是如何被培養的呢？

能力的培養和語言是有很大差別的，它並不能榮光突擊就達到很好的效果，看似從少兒階段就開始培養是非常大的，但是對孩子的影響卻會是很大的。

“未來領導力”其實是一個很空泛的詞語，它是歐美教育中的一個概念，主要指的是孩子在少兒階段就積累的演講和團隊協作的能力。

在美國的課堂上，孩子從小就會有很大的機會去表達自己，而孩子第一次站在講臺前的時候難免是會害羞的。但是這樣的語言訓練是非常寶貴的。在經過浸入式學習和未來領導力的孩子，都能夠自信的使用流利的英文，針對不同的命題進行公衆演講。

我們看到很多的沒事課堂都也別的輕鬆，但是學問卻是很多的。一個遊戲，既是一個學習內容，又是一個合作項目。每個孩子都有自己不同的個性，在團隊合作中就可能發現A很有組織能力，B很有執行能力等等。他們各自發揮自己的特長，在完成不看似不可能完成的任務的時候，都會非常有成就感的。

這些從教室的佈置中就是可以看出來的，孩子們基本都是4-6人一桌，一桌就是一個小團隊，很多內容都是小組先完成，每個孩子都會有機會參與管理、寫作和演講，每個環節都成爲孩子鍛鍊自己的一部分。這樣的過程中，孩子的領導力和創造力都會得到很大的培養，還能夠體會到分享和合作的樂趣。

當然今天的這篇文章並不是爲了去比較中美教育的優劣，只是在社會競爭如此激烈的現在，父母也肩負着很大的責任，那麼爲孩子帶來更好的教育方式就成爲了必須做的事情。

一向以嚴謹著稱的德國，面對孩子卻有生動的一面。向孩子講述理財童話故事的《小狗錢錢》風靡一時。讓我們看看這本書講些什麼：“如果你只是帶着試試看的心態，那麼你最後只會以失敗告終，你會一事無成。嘗試是一種藉口，你還沒有做，就已經給自己想好了退路。不能試驗，你只有兩種選擇，做或者不做。”“你能否掙到錢，最關鍵的因素並不在於你是不是有個好點子。你有多聰明也不是主要原因，決定因素是你的'自信程度。”這些生動有趣的話語，相信孩子們在樹立金錢觀念外，還會學到更多的人生道理。

美：賣玩具換收入

作爲移民國家的美國，歷史很短，所以美國人傳統、保守的思想較少，在生活習慣上也不墨守成規。同樣，在子女理財教育方面，習慣花未來錢的美國人也與其他國家頗有不同。美國父母希望孩子早早就懂得自立、勤奮與金錢的關係，把理財教育稱之爲“從3歲開始實現的幸福人生計劃”。對於兒童理財教育的要求是：3歲能辨認硬幣和紙幣，6歲具有“自己的錢”的意識。他們有一句口頭禪：“要花錢打工去!”美國小孩會將自己用不着的玩具擺在家門口出售，以獲得一點收入。這能使孩子認識到：即使出生在富有的家庭裏，也應該有工作的慾望和社會責任感。

英：能省的錢不省很愚蠢

提起英國人，給人們的印象是過於保守，這種作風體現在理財教育方面則表現爲，英國人更提倡理性消費，鼓勵精打細算。所以，英國人善於在各種規定裏尋找最合適的生活方式。在英國，從幼兒起就開始理財教育，並針對不同階段提出不同要求：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源，並懂得錢可以用於多種目的;7歲至11歲的兒童要學習管理自己的錢，認識到儲蓄對於滿足未來需求的作用。

日：管理自己的零用錢

日本人講究家庭教育，他們主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理自己的零用錢。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。”許多日本家長都鼓勵孩子長大一點，就利用課餘時間在外打工掙錢。在日本，很多家庭在給孩子買玩具時，都會告訴孩子，玩具只能買一個，如果想要另一個的話就要等到下個月。