如何教育幼兒愛護公物，孩子的心理健康問題越來越被社會所重視，要學會給孩子減負，對孩子的教育切不可“揠苗助長”，所有父母應當重視起對孩子的教育。下面小編分享如何教育幼兒愛護公物方法。
如何教育幼兒愛護公物1
一、言傳身教，爲人師表從我做起
做爲幼教工作者，首先要充分認識自己的責任。爲人師表，以身作則，要給孩子們做好的榜樣，這一點十分重要。古人云：“言行可模可範者，人師也。”如果說一個家長的楷模表現不夠，只能是影響自己的孩子，而一位老師要影響的卻是一大羣孩子。教育工作既是一門學科也是一門藝術，幼兒教育也不例外。關心學生，呵護學生是每個教師必備的情感舉動。幼兒教育工作者更要用愛心、責任心、耐心細心和文明舉止去教育每一個孩子；教師自己的一言一行、一舉一動對每個孩子都有深遠的影響。實踐證明，教師以身作則，爲人師表，對提高孩子的素質，促進孩子的健康成長將會起到決定性作用。
教師的身教重於言傳。
二、小中見大，從一件件小事抓起
愛護公物是中華民族的傳統美德，愛護公物是每個公民最起碼的素質，在推行素質教育的今天，從小對幼兒進行素質教育，要從幼兒園的娃娃抓起十分重要。教育要掌握孩子的心理特點，從他們身邊的公物進行教育。讓孩子們明白什麼是公物，怎樣愛護公物，要通過身邊的一件件小事，對孩子進行愛護公物的教育，從而產生愛護公物的情感，養成愛護公物的習慣，強化幼兒愛護公物的意識，養成愛護公物的習慣。
三、啓發引導，從制度落實上幹起
幼兒園要適應幼兒特點，在勤儉節約、愛護公物，因勢利導，進行生動的.形象教育。一個時期以來，我們聽到家長反映，孩子在家裏一點都不愛惜自己的東西，新買的玩具、圖書到處亂扔。針對這個現象，用制度約束，鞏固教育效果。從件件小事做起，用制度去規範養成幼兒的良好行爲。按上級有關幼兒園管理規定，我們根據園裏的要求制定了具體落實措施。
如何教育幼兒愛護公物2
孩子不愛護公共財物怎麼辦
1、 要教育孩子樹立愛護公物的觀念。首先要讓孩子知道公共財物是大家的，而不是個人的，不能獨自佔有，也不能隨意損壞，具體地講，對幼兒園的玩具，不能玩完亂扔亂摔，更不能私自拿回家來，而且玩的時候要愛惜，玩完之後要仔細收好，養成愛護公物如同愛護自己喜愛的物品一樣的好習慣。
2、 要注意進行持續不斷的隨機教育。對孩子不愛惜公物的行爲，家長不要不以爲然，或者把它視爲細枝末節而忽視、放任；同時，對孩子愛護公物的教育也不是一次、兩次就能成功，對孩子行爲上的反覆，要堅持不斷地進行教育，一次也不放過。對於意志力不強、隨意行爲較多的孩子來講，這種教育的一致性和連續性是十分重要的。
3、 家長要做有心人。家長對孩子愛護公物的行爲要注意觀察和了解。對孩子愛惜公物的行爲要及時表揚，使之樹立愛護公物的責任感、榮譽感。譬如在接孩子離園時，看到孩子主動把小椅子輕輕地排好、放好，家長可以用一兩句誇讚的話及時表揚孩子的這種行爲。對孩子不正確的行爲要及時幫助他們改正。同樣是離園，當看到孩子一發現家長來接他就拖着小椅子往牆邊一扔時，家長就應該走過來，帶着孩子一起把小椅子重新放好。
4、 家長要做好表率，用積極的行爲影響孩子。家長是孩子的第一任老師，家長的言行對孩子有着潛移默化的影響。要培養孩子具有愛護公物的美德，首先家長要做愛護公物的表率，用正確的言行，給孩子良好的導向。試想一下，如果家長隨意摘採了公園裏的鮮花，對公共不去愛惜，那麼，他又怎麼能說服、教育孩子愛護公物呢?而孩子又會從家長身體上學到些什麼呢？身教重於言教，道理就在這裏。另外，教育孩子認識物品的價值，也與教育孩子愛護公物不無關係。
