作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園小班主題教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖
隨着幼兒們生活的豐富和交往的不斷增多，他們有機會與更多的人和事接觸，同時，他們的角色也在不斷的變化，在家是小寶貝，小主人，在外是小朋友、小夥伴，有時也會扮演小客人這一角色，由於年齡和經驗的侷限，如何進行角色的互換，如何順利地與他人交往，是幼兒面臨的一個難題。學習做客的禮貌，嘗試在不同的環境中與他人交往，增強其社會適應能力，將會使幼兒終身受益。
活動目標：
1、知道該怎樣禮貌做客：
2、體驗禮貌地做小客人的快樂。
3、具有一定的社會交往能力。
活動準備：
1、事先與家長取得聯繫，獲得允許後集體到某個幼兒家做客。
2、錄製做客的錄像帶。
3、準備好家長提出的建議圖片若干。
過程建議：
1、引出話題，激發願望；
教師引導：
(1)爸爸媽媽爲小朋友們“我是小客人”的活動出了好多主意，我們來看看是些什麼主意。教師講完後，請幼兒說說自己最喜歡哪個主意?爲什麼?
(2)教師出示圖片，激發幼兒想做小客人的願望。圖片內容依次爲：拜訪小夥伴、去叔叔阿姨家、生日聚會。
2、再現經驗，分享交流。
(1)引起討論
教師提示：
①圖片上哪件事我們已經做過了?(拜訪小夥伴)
②你們第一次去別人家做客，你說了些什麼?做了些什麼?心裏感覺怎麼樣?爲什麼?(高興、害怕、緊張……)
③你們做客時發生了什麼有趣的事情?
(2)看錄像思考問題：翻東西、要吃的、與人爭吵，這樣做對嗎?
3、教師與幼兒交流討論：怎樣做個受歡迎的小客人(小朋友要有禮貌)。
4、實踐活動，體驗成功。
(1)交代任務：今天請你們到xx小朋友家集體做客，你們能爭當禮貌的小客人嗎?
(2)討論任務：你準備怎樣做客?可能會遇到什麼問題?你準備怎樣解決?看哪個小客人最受歡迎？
(3)任務操作：教師觀察幼兒做客情況，注意要以身作則並及時鼓勵表現好的幼兒。
延伸提示：
回園後組織幼兒交流做客的感受。平時也請家長帶孩子更多地到同事朋友家中去做客。
導讀：依傑來到圖書區找到聲音圖書打開，翻到小貓的一頁，按下對應的圖標，書中傳出“喵喵”的叫聲，依傑一下子興奮起來.
［遊戲背景］
圖書區投放有聲音的圖書。
教師：“是哪種小動物發出的聲音呀？”
教師：“微微真棒，這本書好玩麼？”
［幼兒遊戲表現］
依傑來到圖書區找到聲音圖書打開，翻到小貓的一頁，按下對應的圖標，書中傳出“喵喵”的叫聲，依傑一下子興奮起來，對着小貓也“喵喵”地叫起來，邊叫邊說：“小貓，小貓！"
微微被聲音吸引過來站在依傑旁邊看着依傑玩。
依傑看完後把書收起來。
微微把書拿出來翻過來掉過去看了幾遍，沒有翻開書，直接用手去按圖標，書發出各種聲音，微微跟着邊叫邊跳。
微微翻開書找到對應的動物後停下來看着老師。
第二次微微又找對了。
微微點點頭，自己低頭玩了起來。
［遊戲目標與幼兒發展分析］
圖書閱讀對幼兒的發展有着特殊的作用，幼兒正是藉助圖書，在與父母或教師共讀及幫助下，不斷建構新的經驗，發展自己的語言能力。提高閱讀興趣。
幼兒在邊聽邊看邊說的過程中，聯繫到已有經驗，說出貓的中、英文。
微微年齡偏小，平時不常與老師、夥伴交流，也不愛玩遊戲。聲音圖書激發了微微參與閱讀活動的興趣，並通過觀察找到了讓圖書發出聲音的方法。
在教師與同伴的引導下幼兒初步地掌握了閱讀圖書的方法。
幼兒在閱讀這類圖書時通過聽聲音、看圖片能夠生動地掌握事物的特徵，並能激發小班幼兒對閱讀活動的興趣。
美工活動：
製作安全標誌
活動目標：
1、通過製作安全標誌，粘貼安全標誌，引導幼兒知道要保護自己身體的安全。
2、初步懂得避開危險物，不做危險動作。
準備：
安全標誌個、蠟筆、紙。
活動重點：
初步懂得學會看安全標誌，避開危險物，不做危險動作。
活動難點：
指導幼兒學習如何設計製作安全標誌。
課前反思：
通過講講、做做、貼貼等活動來學習製作簡單的安全標誌，使幼兒知道有了安全標誌，可以提醒大家這個地方要小心。
活動過程：
1.出示安全標誌
a.小朋友，這是什麼?
b.這是安全標誌，有了這個標誌，可以提醒大家這個地方要小心.
c.這是警告標誌，有了這個標誌，代表這裏有電，要小心!不要碰。
d.前幾天，尤思琦小朋友在廁所摔了跤，如果，廁所裏貼了這個安全標誌，她肯定會小心的走上臺階，就不會摔跤了。
e.現在我們把這個標誌貼在廁所門上，提醒大家小心好不好?(請幼兒去貼)
f.我們教室裏還有許多需要提醒的地方，大家動動腦筋自己來做個安全標誌。
(二)做做
1.幼兒設計製作，老師巡迴指導，重點提醒園點在下方。
2.鼓勵幼兒製作與老師不同的安全標誌。
3.幫助個別完成作品。
(三)貼貼
1.貼到你認爲不安全的地方。
2.請幼兒說說自己設計製作的標記，爲什麼貼在這裏?
3.我們幼兒園還有許多需要提醒的地方，以後，我們在多做幾個安全標誌去提醒其他小朋友，好嗎?
活動目標
認知筷子，知道筷子是中國人使用的餐具;學會正確使用餐具，養成獨立進餐的好習慣。
探索、發現生活中的筷子的特徵。
願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
重點難點
教學重點：正確使用筷子。
教學難點：養成獨立進餐的好習慣。
活動準備
1、幼兒每人準備一雙吃飯用的筷子。
2、帶殼的花生、小石塊、紙團等。
活動過程
一、穩定幼兒情緒。
二、猜謎語。
1、說動物謎語，指名幼兒猜。
2、說餐具謎語，指名幼兒猜。
三、出示筷子，學習使用筷子。
1、提問：這是什麼?誰能給老師說說它有什麼用?
2、強調筷子的重要性，知道它要比勺子方便的多。
3、提問：小朋友們會正確使用筷子嗎?指名幼兒上講臺演示。
4、教師示範筷子的正確用法。
(1)請小朋友伸出右手，分別找出大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。
(2)教筷子的使用方法(教師邊說邊示範)
5、發筷子，教師說方法，幼兒練習。
6、指名幼兒上講臺演示，教師及時指正。
四、練習用筷子夾各種物品：
五、教師小結。
教學反思
1、通過活動，讓幼兒認知了筷子，知道筷子是中國人使用的餐具，學會正確使用餐具，養成獨立進餐的好習慣。
2.對活動過程的反思：
⑴對幼兒發展的反思：幼兒在活動中大部分能聽從老師引導，主動參與活動，配合老師完成本次活動，使得整個活動順利進行。幼兒動作協調性和靈活性得到發展，激發幼兒獨立進餐的興趣。
⑵對教師專業發展的反思：由於平日注重經常性與家長溝通，對我們班幼兒的年齡結構、學習特點和個性特徵全面瞭解，因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，所以能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
⑶對師幼互動的反思：在活動中個別幼兒不能完全理解教師指令，我親自到身邊進行師範和指導，而大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動。
3.對活動效果的評析。
整個活動學生參與度較高，但對一些動作協調性較差的幼兒來說難度較大，參與熱情度不高，影響了互動效果，因此，在以後的教學設計中充分考慮幼兒的狀況，儘量讓所有幼兒參與到活動中來，促進幼兒最大限度的發展。
4.如果讓我重新上這節課，我會更加仔細考慮各個環節，在以後的教學設計中充分考慮幼兒的狀況，對一些發展程度較低的幼兒適時降低難度，儘量讓所有幼兒參與到活動中來，促進幼兒最大限度的發展。
活動目標：
1、 認識廚師的裝扮和常用工具。
2、瞭解廚師的工作內容。
3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
1、“社會萬花筒”：《我們的廚師》（請參見幼兒用書）。
2、事先聯繫好飯店廚房的廚師，準備幼兒參觀事宜。
3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領巾、廚師的工具。
活動過程：
一、 閱讀幼兒用書《我們的廚師》，瞭解廚師的主要工作。
1、 請看畫面上有誰？你從哪裏可以看出他是廚師呢？（穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩）。
2、 廚師爲什麼需要這樣裝扮？有什麼特別的作用？（例如：白色是希望自己保持乾淨戴帽子是要把頭髮放進去，避免頭髮掉到食物裏；戴口罩是爲避免口水噴到食物中）。
3、 廚師在廚房都會做哪些事情呢？又都用了哪些工具？
二、 參觀前談話。
1、 介紹參觀“向陽漁港”廚房的注意、事項和須遵守的規則（如：地滑請小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣；遠離火源；切勿推擠）。
2、 鼓勵幼兒想好問題，大膽向廚師提問。
三、 參觀廚房。
四、 分享感想。
回活動室分享參觀廚房後的感想，藉助鼓勵幼兒吃飯愛惜飯菜，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的。
五、實踐活動。
鼓勵幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經驗。
活動反思：
本次活動有效地結合家長、社區資源，並把活動轉移到了飯後的廚房裏，讓幼兒通過進入廚房實地觀察、提問，從而對廚房的佈局、廚師的裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的瞭解；在分享感想的過程中，幼兒無不感到廚師的辛苦，覺得今後一定要節約、愛惜飯菜，活動達以很好的效果。
小百科：廚師，是以烹飪爲職業，以烹製菜點爲主要工作內容的人。廚師這一職業出現很早，大約在奴隸社會，就已經有了專職廚師。隨着社會物質文明程度的不斷提高，廚師職業也不斷髮展，專職廚師隊伍不斷擴大，根據有關資料統計，21世紀初，世界廚師隊伍已發展到數千萬人，中國素以烹飪王國著稱於世，廚師力量和人數首屈一指。
教材分析
剛入園的幼兒對幼兒園裏的一切都充滿了好奇心,同時也會對幼兒園這個剛接觸的陌生環境產生恐懼心理。本活動以和爸爸媽媽一起參觀幼兒園爲由，幫助幼兒熟悉幼兒園裏的環境、老師、小朋友······，從而幫幼兒建立安全感，讓幼兒喜愛幼兒園和自己班級，喜歡上幼兒園，緩解入園焦慮。
活動目標
1.熟悉幼兒園環境和班級環境，知道保健室和其他場所的用途。
2.能自己扶着欄杆上樓梯，會有禮貌地和小朋友老師哥哥姐姐打招呼。
3.喜愛幼兒園和自己班級，喜歡上幼兒園。
活動準備
經驗準備：幼兒認識自己的幼兒園。
物質準備：設計參觀線路，與各部門提前聯繫。
活動建議
1.認識標誌及各部門用處。
（1）認識幼兒園標誌，瞭解其寓意。
提問：小朋友們，你們看這個圖案像什麼？
小結：這個圖案像一顆小星星，每一種顏色代表一個小朋友，小朋友們手拉手快樂來幼兒園，這就是我們幼兒園的標誌。
（2）認識保健室
提問：這裏是保健室，保健室是幹什麼的？
小結：保健室裏的老師會給小朋友們進行晨檢，檢查身體健康情況。
2.參觀不同的教室，瞭解不同班級的名稱。
帶領幼兒走進每個教室，參觀班級環境，瞭解班級的位置和名稱。
3.參觀自己班級，知道自己所在班級的教室。
（1）瞭解班級區域
提問：請小朋友去找找我們教室裏有哪些好玩的區域？
小結：圖書區裏面有好多好看的故事書；建構區裏面有很多積木，你可以用積木搭成高高的大樓；娃娃家裏面住着一個可愛的小娃娃，你可以在這裏當爸爸或者媽媽，給小娃娃吃飯，照顧她睡覺；美工區裏有很多神奇的畫筆，你可以畫出好看的圖畫。
（2）知道臥室和盥洗室
提問：除了這些區域，你還發現了哪些地方？
小結：這裏是我們的臥室，每個小朋友都有一張自己的小牀，躺在上面很舒服。這裏是洗手間，小朋友們可以在這裏洗手漱口，當你要上廁所的時候告訴老師，老師可以幫助你。這就是我們的教室，你們可以領着爸爸媽媽一起去玩，現在開始吧！
活動設計思路：
在主題活動：好朋友中，小班孩子們對自己的“好朋友”——手非常感興趣，他們會說出有關手的一系列問題及功能，在孩子們的話題中，我們又增設了一些有關於手的主題探索活動。在這些活動中，我們引導孩子瞭解自己的手，讓幼兒能自覺地、有意識地運用自己的手，讓幼兒發現自己的手是多麼靈巧、多麼獨特、多麼能幹，使幼兒對自己的小手產生了濃厚的興趣，孩子們也清楚地瞭解自己的手，將對自己的手充滿自信，願意學習做任何有趣的事，生活活動：洗臉，目的就是提高小班幼兒自我服務意識和能力，讓幼兒能通過自己的小手願意做一些力所能及的事。
活動目標：
1、通過兒歌學習把毛巾打開，把臉上的部位都洗到的正確方法，把 耳朵、脖子兩個部位也洗到。
2、提高幼兒自我服務意識和能力，願意做力所能及的事。
活動準備：小兔、小象玩具、兒歌、自編故事
活動過程：
一、出示手偶，引起幼兒興趣 看，誰來啦？向小兔、小象問好
二、通過故事進行活動
1、講故事（一）
（1）提問：a怎樣把臉洗乾淨？大家討論
b我們要做好什麼準備工作？
（2）老師用兒歌中的'語言邊講邊示範洗臉
（3）老師幫小象洗臉，小朋友學
2、講故事（二）：
（1）提問：怎樣把耳朵、脖子擦乾淨呢？
（2）老師示範，幼兒學習
三、學念兒歌
現在小象的臉洗乾淨了，耳朵、脖子也擦乾淨了，小兔又和它一起玩了，它很高興，送給小朋友一首兒歌。
老師念兒歌，邊念邊做動作
四、幼兒實踐，一組一組去練習
附兒歌：小毛巾，四方方，
打開放在手心上。
左擦擦，右擦擦，
上擦擦，下擦擦，
耳朵脖子別忘記，
臉兒洗的真乾淨。
附故事（一）：
小象和小兔是好朋友，他們每天在一起玩。有一天，小象又高高興興來找小兔玩，可小兔不願意和它玩，說：“你的臉太髒了，我不和你玩。”小象聽了小兔的話急的都哭了，誰來幫幫小象啊？
附故事（二）： 洗好了，小象又來找小兔玩，小兔看了看還是不和它玩，說：“你的臉洗乾淨了，可耳朵、脖子都是泥，我不和你玩。”小象又哭了，誰來幫助它呢？
活動目標
1讓幼兒懂得如何愛護圖書，並知道要一頁一頁翻看圖書。
2養成幼兒愛護公物的良好習慣。
3大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4初步培養幼兒有禮貌的行爲。
教學重點、難點
重點：知道爲什麼要愛惜圖書
難點：怎麼樣修補圖書
活動過程
一導入
1引起幼兒對活動主題的興趣，由一教師在幕後扮演書小弟，同時配上哭的聲音。
2教師帶領幼兒尋找哭聲，並用同情的口吻詢問。
3書小弟講述哭泣的原因。
二關鍵步驟
1討論：“書小弟”爲什麼哭了?我們應該怎麼樣來幫助他?
2教師帶領幼兒一起動手修補圖書。
引導幼兒想辦法把圖書修好。
3 修補完圖書後，教師扮演的書小弟笑着走到小朋友面前謝謝小朋友。
三結束
教師引導，幼兒討論看圖書遵守的規則。
活動延伸
1 美勞活動：修補圖書。
2 音樂欣賞：《小人書不要哭》
家園互動：
1 請家長在家長幫助幼兒養成良好的閱讀習慣。
2家長帶孩子一起修補家中破損的圖書。
教學反思
1 孩子對導入環節最感興趣，從孩子同情和專注的目光中可以看出。
2 活動成功之處在於孩子了知道爲什麼要愛護圖書。
3 需改進之處：孩子的參與性不夠
一、教學目的：
1、認識私家車的基本外形特徵;
2、告訴幼兒私家車的基本好處;
3、教育幼兒園坐私家車時的安全常規。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
二、教學準備
大掛圖、字卡、磁鐵、圖片、小車頭飾
三、教學過程
1、遊戲《手指動動動》集中幼兒注意力;
2、提出問題：“車有很多種、有什麼車呢?”引出主題;
3、出示掛圖、引導幼兒觀察、發言、有次序及有目的的出示字卡;
4、簡單複述“私家車”外型特徵、適時教讀字卡;
5、和幼兒淺談有私家車的好處，個別提問幼兒家裏有私家車的幼兒：“家裏的車是什麼顏色的?和圖裏的一樣嗎?”“有和家人坐私家車到哪裏?做了什麼?”
6、給幼兒的談話小結、告知幼兒坐車要注意安全等知識，並且認識私家車。
7、組織幼兒玩遊戲《小車進山洞》。
玩兒法：4個幼兒一組、搭肩膀開車過山洞，請六位小朋友手拉手做山洞，唱着歌兒讓“小車”進山洞。
8、結束遊戲：表揚上課認真、遵守紀律的小朋友、獎勵小禮物。
教學反思
“各種各樣的汽車”主題活動結束了，孩子們這才依依不捨地將自己的玩具帶回了家，不同的是，通過這幾周的認識，孩子們知道了自己帶的是什麼汽車，同伴帶的是什麼汽車……孩子們對馬路上汽車的種類、用途、汽車的發明、構造、發展都有了一定的瞭解，再談到汽車，他們的話題開闊了。通過汽車這一幼兒喜歡的載體，進行的美術、遊戲等活動，讓幼兒充分體驗到了快樂，從中也獲得了有益的經驗，審美情趣也得到了培養。
在次活動中也讓我看到了自己作爲老師應該努力的方向，關於汽車這個話題，一直以爲比這些孩子懂得得多，在這30多位孩子的面前，我和他們的關係也只是半桶水和一杯水的關係，可見老師的知識儲備是很重要的。
一、主題
在成人看起再平常不過的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛不釋手的玩具，甚至是無價之寶，尤其是那些年齡較小的小班幼兒，他們喜歡敲一敲、碰一碰、搖一搖、滾一滾各種各樣的瓶瓶罐罐。瓶瓶罐罐是一個無比神奇的世界，形狀、顏色、質地以及用途不一的瓶罐吸引着幼兒，而幼兒正是在隨意的擺弄中開始了對瓶瓶罐罐認真的探究活動。
整個主題活動的設計追隨幼兒的玩耍、體驗和探究，從有趣到有意、從簡單到複雜、從現實到藝術，體現了幼兒經驗逐步、逐層的展開。“瓶罐大家庭”作爲本主題的開端環節，充分滿足了幼兒與各種各樣瓶罐對話、交流的願望：幼兒可以用手觸摸、用眼睛看、擺弄可愛的蓋子。接着，“瓶罐真好玩”很自然地成爲幼兒深入探究的重要階段：幼兒給瓶罐排隊；用瓶罐搭建高樓；敲敲拍拍瓶罐，聽聽瓶罐發出的聲音；嘗試着用瓶罐製作有趣的沙球、罐子球、罐子琴等平管樂器。“漂亮的瓶罐”從欣賞到創作可謂是水到渠成；“彩陶漩渦紋瓶”和各種裝飾性瓶子吸引了幼兒的眼光，激發他們把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮的漂漂亮亮。一些平平常常的瓶子在幼兒的手裏變成了有生命的、會說話的瓶偶，由此上演了瓶偶戲。最後，漂流瓶的故事讓幼兒新奇而感動，讓孩子感受到愛。
教師在主題活動中，爲幼兒營造寬鬆而自由的活動氛圍，充分發揮幼兒的主體性，使孩子們有更多自由體驗的機會。另外在各種欣賞與創造的活動中，通過各種有效手段，調動幼兒的情緒，使幼兒積極地投入到藝術活動中，發揮創造的潛能。
二、主題實施：
1、瓶罐大家庭
主要活動：各種各樣的瓶罐、瓶罐寶寶的小帽子
我們從幼兒的興趣入手，因爲對於幼兒來說，各種各樣的瓶罐是非常有吸引力的，它們的形狀、顏色以及擺弄時發出的各種聲響都讓幼兒產生無窮的探究慾望。
瓶罐寶寶的小帽子：從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過程中，感知各種蓋子的特點，產生進一步探究的慾望。
2、瓶罐真好玩
主要活動：瓶瓶罐罐來排隊、瓶罐高樓、打保齡球、這是什麼聲音、瓶罐進行曲
瓶瓶罐罐來排隊：從幼兒的自由體驗出發，觀察幼兒的探究過程，記錄他們的排序方法，將幼兒排序經驗進行歸納、總結、提升。同時，發展幼兒的語言表達能力。
瓶罐高樓：自由搭建是幼兒最感興趣的活動，能充分調動幼兒的自主性。孩子們搭建瓶罐高樓，體驗建構遊戲的樂趣，共享成功的喜悅。
打保齡球：滾球是幼兒感興趣的遊戲之一，球的自由滾動能充分滿足幼兒活動好動、喜歡追逐的遊戲天性。讓幼兒初步感知滾球的力量與距離的關係。各種各樣的瓶罐被擊倒的聲音以及動態能帶給幼兒心理上的愉悅與滿足，使幼兒盡情享受遊戲的樂趣。
這是什麼聲音：對工具和發聲方法的自由探究，使幼兒獲得使各種瓶罐發出聲音的經驗。在活動 添加各種輔助物，可以擴大幼兒的探究範圍，便於幼兒進一步探究不同瓶罐發出的不同音色，併爲製作樂器提供了基礎。
瓶罐玩具：這是爸爸媽媽和孩子用各種瓶罐製作的玩具，不僅豐富了幼兒的遊戲活動，而且培養了孩子初步的環保意識。
3、漂亮的瓶罐
主要活動：彩陶漩渦紋瓶、漂亮的瓶罐、可愛的瓶偶、小老鼠的漂流瓶
漂亮的瓶罐：讓幼兒擺弄各種空瓶罐，意在使幼兒在與瓶罐的接觸中感受各種裝飾，激發幼兒的審美創作衝到那個。材料投放有各種大小的豆子、顏料、彩色紙、橡皮泥、毛根、毛線等多種材料，可兼顧不同幼兒的興趣及發展水平，使每個幼兒都有機會體驗到成功。
小老鼠的漂流瓶：“如果你是波波”這一假設通過移情作用，使幼兒站在一個不同於自己的角色立場上體驗情感、思考問題。關心和幫助秋秋的語言正是幼兒在這一特定情境中創造的新的故事文本。
一、主題的由來及活動設計思路：
火辣辣的太陽、涼涼的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜……所有的這些都能告訴孩子們：夏天到了！我們要吃西瓜了，而每次吃西瓜時，孩子們看到大西瓜，總是興奮不已，忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱……西瓜是幼兒夏天最熟悉的水果，而他們最熱衷的是西瓜那甜甜的瓤，百吃不厭。根據孩子們的興趣熱點，生成活動主題《西瓜甜甜》便應而產生了。
二、主題網絡圖：
西瓜甜甜
變廢爲寶：西瓜皮的妙用
生活：涼拌西瓜皮
體育：運西瓜
科學：甜甜的西瓜
音樂：大西瓜
美術：大西瓜
三、主題活動目標：
1、通過觀察、探索，瞭解西瓜的特徵、種類、作用。
2、認識西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，願意用各種方式表徵新經驗，並體驗自己動手操作的樂趣。
3、體驗與同伴交流、分享和自由表現的樂趣，獲得成功感。
主題內容及實施過程記錄：
四、活動具體安排：
活動一：科學：甜甜的西瓜
（一）活動目標：
1、認識夏天的主要水果------西瓜，能通過觀察、品嚐說出其主要特徵。
2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。
（二）活動過程：
1、觀察西瓜的形狀：
今天飯後吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子們象往常一樣興奮。引導幼兒觀察西瓜的外部特徵：“西瓜是什麼形狀的？什麼顏色的？（幼兒自由觀察、講述）
陸陽：“西瓜是圓形的，我還見到過橢圓形的西瓜呢。”
沈科：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。
夏浩峯：“他的一端還有細細的尾巴。”尤嘉樂：“不對不對，那是西瓜藤，我見過西瓜地裏的西瓜------。”我讚許的向他翹翹大拇哥。經過一番討論，孩子們明白了，原來西瓜是長在地裏的，有長長的藤。
2、觀察西瓜的內部特徵：
教師將西瓜切開，請幼兒仔細觀察西瓜裏面是什麼樣：西瓜裏面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
這時錢磊說：“我還吃過黃瓤的西瓜呢，可甜了。”潘晨揚急着說：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過，很甜。” “那爲什麼我媽媽說西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”。看到孩子對這個問題有了疑惑，我就鼓勵他們回家再向家長了解一下，讓孩子自己去了解答案。
3、品嚐西瓜，說出其味道：
西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚裏涼涼的，很解渴。
4、瞭解西瓜的用途：
西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵幼兒多吃西瓜。
5、生成內容：瓜瓤的不同種類。
（三）活動反思： 西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經驗較豐富，在預設方案的基礎上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學習經驗。
活動二：活動實錄：吃西瓜、涼拌西瓜皮
在吃西瓜的過程中，有的孩子告狀說：“老師，羅偵之把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮還好吃？”有的孩子竟學起他的樣子，也啃起瓜皮來。“那麼西瓜皮好吃嗎？”我問。孩子們安靜下來，一會兒有的孩子說：“沒吃過。”有的孩子說：“不好吃，應該扔掉。”還有的說：“不知道。”剛纔吃過瓜皮的孩子說：“脆脆的沒有味，不太好吃。”我知道，根據孩子們以前的生活經驗，西瓜皮是理所當然該扔掉的。於是我和孩子們商量着並達成共識：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。
於是我們便忙開了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然後洗淨切條或塊，又從食堂找來各種調料，商量着做一道“涼拌西瓜皮”。在整個操作過程中，孩子們是那麼投入，象一個個小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平時大人是不放心讓他們動刀的）在分辨調味品時，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經驗），加上鹽、味精、香油、醋四樣調味品後，燜了一會兒，“涼拌西瓜皮”終於完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個菜一定很好吃！聞着味就香”。張浠菡：“象姥姥拌的黃瓜味一樣。”我舀起一勺放進嘴裏，孩子們等大眼睛看着（都站起來了），當我露出欣喜的表情時，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”於是我每個桌上放了一盤。終於可以品嚐了！孩子們看着眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒吃夠！”“真好吃！”李澤瑞：“酸不拉嘰的，還有點甜。”我將剩餘的全部分給孩子們，還是滿足不了他們。於是，我就問：“沒吃夠，怎麼辦？”孩子們馬上領會到：回家和媽媽一起做一道“涼拌西瓜皮”。
活動反思：
幼兒通過動手試驗，澄清了原來的問題，西瓜皮可以吃。在獲得新經驗以後，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動過程中，孩子們體驗到了自己動手操作的樂趣和成功感。
活動三、美術：大西瓜
（一）活動目標：
1、按自己意願表徵出喜愛的大西瓜（西瓜的種類），滿足幼兒的興趣需要。
2、提高對美術活動的興趣。
（二）活動過程與實錄：
1、出示西瓜，請幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。
2、討論：你想怎樣畫大西瓜？
我一句提問引起孩子們的的討論，幼兒大膽講述了自己的想法。有的孩子說：“我想畫一個大大的西瓜，”有的說：“我想畫一個切開的紅瓤西瓜”；有的說：“我想自己設計一個方形的大西瓜”。
3、幼兒根據已有的學習經驗進行表徵。
4、表徵後幼兒對自己的創作進行交流。
加加：“我畫的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿着綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎着一個小辮。”（孩子們認識了西瓜的構造）
“我自己來”。洋洋說着，一邊搶先拿起鹽，嘴裏小聲嘟噥着“少放點鹽，醋，醬油，香油”一邊往西瓜條上加着各種佐料，然後拿起筷子笨拙地攪拌均勻。“媽媽你嚐嚐吧，你就說味道不錯，你真棒。”我夾起一塊嚐了嚐還真是有點味道，隨後又照兒子說的表揚了一番。這時聰聰也拿起一塊放到嘴裏，我問：“味道怎麼樣？”洋洋裝模作樣地說：“和在學校里老師做得一個味道。”我又說：“洋洋你太棒了，你教會了媽媽做西瓜皮菜。洋洋趕緊擡起頭說：“老師說這叫涼拌西瓜皮”。
“對、對、對，涼拌西瓜皮。”我也隨聲跟上。看着洋洋得意的樣子，我想老師這種授課的方式真好。它既可以鍛鍊孩子的動手能力，又可以在讓孩子教家長的過程中考驗孩子在課堂上的接受能力。真是一舉兩得。“媽媽，西瓜皮還可以幹什麼？”洋洋又問。我說：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用處可多了，它還可以藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的功效，前兩天媽媽嗓子痛的時候吃的那個西瓜霜含片，也要用到它才能製成。”“這回我知道了”。望着洋洋似懂非懂的表情，我想孩子雖然現在不一定完全記住那麼多，但是隨着時間的推移，隨着年齡的增長，通過點滴的小事，通過老師和家長的共同努力，孩子的知識肯定會很豐富的。“媽媽，西瓜皮的用處這麼多，那我們以後別浪費掉了。
活動目標：
1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。
2、能根據圖片大膽講述畫面內容。
活動準備：
故事《碗裏的湯潑了》
活動過程：
1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎麼辦？
教師：午餐時，大家都在吃飯，吃着吃着，玲玲突然叫了起來："哎呀，不好了！我的湯潑了。。。。。。"玲玲的湯潑到哪裏了？（桌上）如果你的湯也潑在了桌上，你會怎麼辦？
瞭解正確的處理方法。
教師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄髒了，甚至燙傷了自己。
2、繼續聽故事，繼續討論：湯潑了怎麼辦？
教師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪裏了？（湯順着桌子往下流。）他該怎麼辦？"來聽聽這個小朋友是怎麼做的？（讓開流下來的湯，再請成人幫忙。）教師小結：湯潑在桌子上，又順着桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄溼。然後，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。
3、教師總結。
教師：有時，因爲小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然後再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄溼自己的衣服，甚至會燙傷自己。
活動目標：
1、欣賞星空圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強烈對比的美。
2、能選擇鮮豔的色彩表現星空的燦爛，感受鮮亮的色彩在深色背景上的明快效果。
3、繼續學習製作玻璃版畫，知道印的時候紙小能移動。
活動準備：1、幼兒有欣賞星空的經驗。
2、課件：星空的圖片和作品多幅。
3、玻璃板，色彩鮮亮的顏料，裝在顏料瓶內（顏料瓶多於幼兒人數），水粉筆（與顏料瓶數量相等），抹布，黑色或深籃色作業紙（大於玻璃板，數量多於幼兒人數）。
活動過程：
1、和幼兒一起欣賞旱空的圖片，感受羣星的造型和色彩之美。
教師：圖片上是什麼？畫面上什麼最亮？它們在什麼顏色的天空中？星星是什麼樣子的？有多少星星？是什麼顏色的？
2、討論、探索玻璃版畫《夜晚的星空》的印製方法。
(l)教師：星星怎麼畫？誰會畫？怎麼拿筆？ （右手拿筆，抓在水粉筆最粗的地方）怎麼蘸顏料？ （輕輕蘸，顏料過多要舔一舔）什麼顏色的星星在紙上最亮？你想在玻璃板上畫什麼樣的星星？ （點一點、轉一轉、小短線）
(2)教師：換顏色的時候要注意什麼？ （把水粉筆放回原來的瓶子後再換）畫完了以後用什麼顏色的紙印出夜晚的星空比較合適？ （深色的紙）
3、幼兒創作，教師指導。
(l)鼓勵幼兒大膽用水粉顏料塗畫鮮豔的星星。
(2)用深色的作業紙在玻璃板上印的時候，要注意將紙輕輕鋪平後再印。
要點提示：
1）教師在引導幼兒表現星星的時候不但要充分引導幼兒欣賞有關星星的照片，還要鼓勵幼兒大膽想象不同造型的星星，這樣畫面的效果會比較豐富。
2)提供最小號的水粉筆給幼兒作畫，有利於幼兒表現出自己心中的星星。
4、展示幼兒的玻璃版畫作品，引導幼兒相互欣賞和評價。
教師：你們畫的天空中有什麼？是什麼樣的？哪顆星星最亮？
活動建議：
☆日常活動 與幼兒一起欣賞玻璃版畫作品，相互交流印製玻璃版畫的經驗。
☆區角活動 科學角：閱讀相關書籍，瞭解有關星星發光的故事。
【評析】
根據情境的需要，教師準備了深色的底板紙來印製夜晚的天空，既保證了作品的效果，也拓展了幼幾對玻璃版畫的認識。在操作過程中，教師還需要幫助幼兒不斷鞏固印畫的方法。
活動目標
1、讓幼兒初步感知生活中的數。
2、通過各種遊戲培養幼兒動手、動口、動腦能力。
活動準備 趣味練習--在圖畫裏找數字
活動過程
一、遊戲引起幼兒興趣
1、小朋友一起拍拍手、轉轉手、搓搓手。
2、手指遊戲：
一隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，咬!
二隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，咬!咬!
三隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，咬!咬!咬!
(幼兒邊做動作，邊伸手指頭)。
二、找找123
1.教師： 1、2、3，這些數就在我們身上，在我們的教室裏，在我們玩具中，我們不僅要會讀數，
而且要認識數，以後逐步學會寫數。
2.幼兒數數，教師出示卡片
(1)引導幼兒數數老師有幾個鼻子?有幾張嘴巴?
幼兒邊說，教師一邊出示數字卡片1。
(2)幼兒再數數老師有幾隻眼睛?幾個耳朵?
幼兒邊說，教師一邊出示數字卡片2。
(3)引導幼兒數數教室裏有幾盞燈?
幼兒邊說，師一邊出示數字卡片3。
3、讓小朋友觀察，1、2、3這3個數的長相不是一樣的，說一說它們各自的特點，
教師：1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。
4、教師：老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎?
老師說出水果的名稱和數量，幼兒將水果的數量粘貼在相應的數字下面;
反之根據水果的數量粘貼相應的數字。(貼對了，發給小紅花給予獎勵)。
5、趣味練習
找找圖畫裏的1 2 3
三、活動結束
1、師幼一起跳數字舞，一個小孩手摸地，二個小孩顛顛腳，三個小孩轉又轉。
2、小朋友回家以後數數你家裏有哪些東西有1個，哪些東西有2個，明天講給老師和小朋友們聽聽，好嗎?
活動目的：
1、在看看講講中瞭解各種動物皮毛圖案特徵。
2、能根據動物的外形輪廓特徵添畫相應的圖案，給動物穿新衣。
3、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備：
材料：印有長頸鹿、快鹿等動物輪廓的畫紙、蠟筆
經驗：幼兒已知道一些動物的名稱
活動重難：
知道各種動物的皮毛圖案
能用蠟筆爲動物添上相應的皮毛圖案
活動過程：
一、誰的照片
春天到了，動物園裏開了一家照相館，動物們都來拍照，讓我們來看看這是誰的照片?
1、出示割裂的動物皮毛圖案，讓幼兒辨認。
2、出示幼兒猜對的動物照片，觀察講述。
·長頸鹿和快鹿身上的花紋看上去怎樣?
·斑馬和他們在一起，身上的花紋看上去怎樣?
·這些動物都是喜歡吃什麼
二、動物的新衣
1、出示印有動物外形的畫紙，讓幼兒講出名稱。
2、老師講解並讓幼兒進行添畫相應圖案。
