幼兒自我認知的發展階段，孩子一生下來是一張白紙，很多父母對於孩子的教育問題都會感到煩惱，把自己的孩子教育好是天下所有父母的心願，下面爲大家分享幼兒自我認知的發展階段。
幼兒自我認知的發展階段1
第一階段，感知運算階段。
這個階段是0~2歲。在感知運算階段是透過經驗和五官感覺來發展智力。我們的大腦想看想聽想聞，儘可能地去品嚐和觸摸。首先我們要從簡單的反射開始，接着發展出我們第一習慣。4個月大的小孩，就會意識到自己的身體與以外的事物。隨着年齡的增長，會有意識地意識到做事。
一個重要的里程碑就是工作記憶的發展。或者說對於物體永久性的認識。在此之前，媽媽給孩子看一個泰迪熊，然後馬上藏起來，孩子會認爲他消失了。此後即便看不到小熊，也會認爲它是存在的。
這時開始對一切感到好奇，聞着花香，品的食物，聽的聲音，與陌生人交談。爲了探索更多開始採取行動。從坐，爬，站 走路甚至到跑，這個提升了身體的行動能力，也帶來了認知的發展，但仍然是以自我爲中心。這意味着還是以自己的角度去看待世界。
第二階段，前運算階段。
這個階段是2~7歲。這時小孩子處於符號功能和直覺思維。幻想事物的存在也相信實體的存在，因爲沒有辦法運用特定的認知運算。只有在前運算階段，我們學會說話並理解單詞，圖像和手勢，這是代表着其他事物的符號。就比如小孩子畫畫，畫的那麼的不真實，沒有比例。而他們的象徵意義是喜歡玩角色扮演。這可以體驗新的事物，並學到很多東西。
4歲左右的小孩就非常好奇並且好問。我們可以從稱之爲從原始時代到現在有的豐富知識，但不知道如何獲得它。在這個階段的想法仍然是非常以自我爲中心的。他們會認爲其他對於世界的看法是和自己一樣的。仍然不會了解會有不同的看法。
第三個階段，具體運算階段。
這個階段是在7~11歲。會發展邏輯，並開始最具體的認知運算。例如按特點的規律來排序，歸納推理的能力，開始有守恆的概念，大腦會學會重新安排你的想法，來分類和建立具體的運算的心智結構。
例如可以通過做相反的事情來逆轉一個行爲，爲新的思維能力而倍感興趣。當學習寫作或者是求學時。可以將他們應用於交流和活動中。結果孩子就開始更明白自己，想法和感受是獨一無二的。
第四個階段，形式運算階段。
這個階段是12歲以上的人。一旦我們成爲青少年就進入了形式運算階段，有能力的推，理性的去思考，抽象概念和假設的情景都會有。這時的認知能力更加先進，可以理解抽象的概念。比如成功與失敗，愛與恨。
這個階段對於身份和道德形成了更深刻的理解。我們會理解爲什麼人們的行爲方式會這樣，結果是可以改變得更有同理心，同情心。大腦開始進行推理和演繹。可以對比和陳述兩個邏輯概括。還有心理技能，使我們能夠系統地規劃生活，也能排出先後。可以對於生活無關的事件作出假設。進行哲學思考，甚至思考這件事的本身。
幼兒自我認知的發展階段2
不同階段孩子自我意識的發展
0-2歲這個階段。身體動作水平上自我和非我不分的自我意識階段，即第一次自我中心化——去自我中心化。如，最初總是分不清自己的身體和外界物體，常常把自己的手指、腳趾當做玩具來咬着玩，咬痛了才發現是自己的身體。
3-6歲這個時間段。表象觀念水平上自我和非我不分的自我意識階段，即第二次自我中心化——去自我中心化。如最初總是以爲自己想到、感到的，別人和外界也同樣想到、感到。常常認爲外界都和自己有一樣的思想、感情。幼兒彼此交談，卻未必相互理解。“如果兒童互相不理解，這是因爲他們以爲他們已經互相理解。”
7歲一青春期的時間段。對外感知和主體思維不分水平上的自我意識階段，這就是即第三次自我中心化——去自我中心化。如，最初總是以爲自己對外感知的，就是自己在想的；自己在想的，又以爲就是感知到了的，常常是“跟着感覺走”。
青春期時。理念世界和現實世界不分水平上的自我意識階段，即第四次自我中心化——去自我中心化。如，最初總是分不清自己頭腦裏構建的理念世界和真實的世界的區別，總以爲自己的藍圖是對的，世界應該完全服從他，常常充當“空想社會批評家”的角色。
這四種水平的“自我中心化——去自我中心化”，好像是認知過程中的一對“堅定的伴侶”，在每一個發展階段都以明顯而獨特的形式出現。
幼兒自我認知的發展階段3
怎樣培養孩子的認知能力
1早教要全面
通過一些幼兒早教視頻的播放，我們可以瞭解，早教不是孩子的早期智力的開發，早教是孩子綜合素質的全面提高，包括感知、動作、語言、認知的訓練，培養幼兒的`生活習慣、自理能力、性格、還有就是培養孩子的道德品質。
認爲早教單純的只是孩子變得比別人更聰明，這是早教問題的一個誤區。還有早教的時候，一定要通過早教課以後，找到孩子的興趣點，來培養孩子某方面的發展，不可以讓孩子學的太多太雜，在孩子心智發咱的關鍵時期，不要急於給孩子灌輸擡頭的知識，早期教育重在幼兒的品格素養和潛能開發。
2、幼兒早教時怎樣進行幼兒社會交往能力的培養
幼兒社會交往能力的培養主要是通過親子游戲、接觸外界和自理能力來培養幼兒的交往能力。自理能力是指幼兒有大小便時要示意。對於脫襪子的一些簡單的動作要逐漸的學習。這樣既可以鍛鍊了孩子的自理能力，也可以鍛鍊孩子的手指的運動。
孩子的早教課程不只是到早教中心，父母可以陪孩子去戶外，接觸一下大自然，讓孩子認識一下外面的世界，還可以陪孩子做遊戲，在做遊戲的過程中順便把一些生活常識，品德、知識、交朋結友的概念傳授給她。
3、幼兒早教中怎樣培養孩子的認知能力？
孩子在一歲的時候，可以認識顏色了，但是在這個時期，教孩子認識東西一定要慎重，否則錯誤很難糾正。一次要教一個顏色，特別是發音相近的紅、黃不能同時認，會造成混淆。可先選擇紅色的固定物，比如紅色的卡片，告訴她是紅色。可以拿着紅色的卡片與紅色的東西比較。
這樣可以加深孩子的印象，還有就是對於有好幾種的紅色，不要一次教他，要在孩子對紅色有了逐漸的認識之後，在進行加深的認識，還有形狀的認識，媽媽可以買一些各種形狀的色彩鮮豔的彩色回填板，讓寶寶把它們一一回填，寶寶在回填中懂得各種形狀的不同。可以培養孩子的抽象思維。
