細究兒童偷竊的各種原因，四五歲的孩子之所以歸爲己有，是因爲他們已經意識到了這樣做是不對的，但還不能很好地控制自己的慾望。來詳細瞭解細究兒童偷竊的各種原因。
細究兒童偷竊的各種原因1
幾乎每個孩子都發生過這樣的事情：拿不屬於自己的東西。媽媽放在梳妝臺上的耳環、朋友房間裏的玩具或者商店裏的糖果。
當這一切發生的時候，父母們都會非常緊張，其實對於這個年齡段的孩子來講，這一切都是他們發展階段的正常現象。這和成年人以及大孩子的偷竊行爲是完全不同的。
認識孩子們“偷竊”的真實想法
四五歲的孩子之所以願意把不屬於自己的東西歸爲己有，是因爲即使他們已經意識到了這樣做是不對的，但還不能很好地控制自己的慾望。
或許是他因爲太喜歡這樣東西了，比如喜歡它會動、喜歡它的顏色等。這或許是他想通過這樣做來體驗一下自己究竟自己具備多少能力和自主性。
他可能會這樣想：我想要這樣東西，我知道它是不屬於我的，我拿走它是不可以的，但爲什麼就不可以呢？我就是拿了又會怎樣呢？
這個時候，父母的工作就是，坐在一邊問問我們自己：他這樣做的原因是什麼？他的行爲在向我們傳達什麼？
如果別的夥伴經常能成爲成人關注的中心，有些孩子就很可能用伸手拿別人東西的辦法引起你的注意。
或者如果他們感到不順心，還不知道怎樣掌控這種生氣的情緒，他們可能用這種方式來釋放自己。如果你的女兒拿了朋友房間裏的玩具，可能有兩種目的，或者是真的要歸爲己有，還有一種可能是她只是想爲朋友保存一段時間而已。
讓孩子清楚瞭解所有權的原則
如果孩子偷了別人的東西，不要有過度的反應，也不要過分責備孩子。而是要抓住時機，教會孩子什麼是價值。
這個時候儘管你可能已經明顯地表現出你的態度---他拿了別人東西是不對的，但你可能沒有真正地向他解釋過關於所有權的原則。
如果你四歲的女兒拿了你的口紅，藏在自己的臥室裏，她可能沒有意識到這是在偷竊。在她看來，家裏所有的東西都是共享的，就如同她的玩具，媽媽爸爸也可以和她一起玩。
你可以試着瞭解他偷東西的真正原因，讓他明白爲什麼這樣做是不好的，然後才能幫助他改正。
如果他在糖果店裏偷了糖果，要讓他把糖果還給店主，如果已經吃了一半，就要讓他去付錢了。
在孩子去糖果店之前，你可以給糖果店老闆打個電話，說明這件事情，或者親自去和他們聊一會兒天，讓他們瞭解這是你在非常積極地教育孩子。
如果你讓孩子留下糖果，之後無論你對這件事情做多麼嚴肅的批評，留下的糖果依然意味着拿是他偷竊的勝利果實，事實上你是在獎勵他的偷竊行爲。
這裏告訴你一些有幫助孩子的方法：
和孩子談論他想要什麼，怎樣能得到它。
你可以把他一直渴望得到的東西列進他的生日禮物嚮往清單中，攢下每月的零用錢，或者做些額外的家務掙些零用錢。
比如，4歲的豆豆在商店裏看到了他一直喜歡的火車俠，就偷偷放進了自己的小書包。爸爸媽媽發現以後，讓他把東西送回去。
然後，爸爸提醒豆豆他還有春節時得到的100元壓歲錢，這筆錢足夠買會這個火車俠了。於是，他們一起買回了這個他渴望已久的玩具。
在家裏找到類似的東西
如果你發現你的女兒想拿商店裏或者朋友的'娃娃，你要及時提醒她，她已經有了好幾個娃娃了。如果她想拿商店裏的餅乾，你要告訴她，你兩天前剛剛買了小熊餅乾和曲奇，家裏的餅乾盒是滿滿的。
承認每個人看見自己喜歡的東西都想要，但這是不可以的。
你可以告訴孩子那種跑鞋或者隨身聽錄音機你也在櫥窗裏看到過，你也覺得很好看，但你可以向孩子解釋這東西太貴了，
而且對他這個年齡的孩子也並不合適，他們更適合大一點的孩子。或者你可以乾脆告訴孩子你們已經有了足夠的玩具和糖果，用不着那麼多了。
要有創造性
如果你的孩子是因爲要留下朋友的東西做紀念，而從朋友的家裏拿了玩具，你要向她講清楚：“我知道你特別喜歡恬恬，
但這東西必須放回去，你不能不問人家就拿東西。”然後你們可以一起探討記住別人的方式，或許把兩個好朋友的照片擺在臥室裏就是不錯的辦法。
告訴孩子偷竊行爲給你的感覺是什麼
孩子很快會意識到他“偷東西”不僅僅是他自己的一個錯誤行爲，造成的連鎖反應還有父母、其他人瞭解了他的所作所爲，大家如何看待他的問題。
你一定很生氣，但一旦你稍稍表現得柔和一些，他就不會關心你的感受，他更重視的是別人怎麼看他。
你應該這樣告訴他：“你未經我允許就從我的錢包裏拿錢，我不知道錢已經沒有了，所以當我買牛奶的時候才發現錢不夠了。那是我的錢，隨便拿是不對的。”
幸運的事，對於大多數孩子來說，經過一兩次的教訓，他們就完全學會了生活裏的這一課。就像很多育兒專家說的那樣：孩子們是在不斷犯錯、改進和被原諒中進步和成長的。
培養誠實的行爲
如果你的孩子沒有經過允許或者沒付錢就拿了東西，記住並不是你自己的行爲不出錯，孩子就不出錯。重要的是你要善於抓住時機告訴孩子什麼樣的行爲是對的。
當收銀員找你零錢的時候，和她交談，讓孩子知道無論什麼時候，要得到你想要的東西都是要付費的。
藏在購物車的某個角落裏的東西很容易忘記付錢，發現後要馬上回去，讓孩子看到你付錢。
和孩子一起察看每個小商品的價錢，一個錢包、一個小鈴鐺、一個只有兩元錢的圓珠筆。
如果你剛剛買比薩剩下的零錢，被貪心的小傢伙放進了自己的腰包裏，要讓他把錢還給你。除非這是你和他講好的，這是你送給他的買某種東西的錢，或者是幫你拎包的獎勵。
細究兒童偷竊的各種原因2
孩子“偷竊行爲”的原因是什麼
很多家長偶爾會發現，在幫孩子整理物品時，出現了一些不屬於自己家孩子的物品。
而當自己向孩子詢問物品來源時，孩子要麼支支吾吾答不出來，要麼編造一些被一眼識破的小謊言（例如“撿到的”“xxx送給我的”“某個長輩給我買的”“老師獎勵給我的”……）。
這時候家長內心往往警鐘大震，因爲一個念頭在腦海中油然而生——這個東西，可能是孩子“偷”來的。
爲什麼孩子從小就“偷東西”？
其實給孩子貼上“從小就會偷東西”這個標籤是不對的。
在教育心理學中，在學齡期之前的孩子是沒有“偷東西”這個概念的。（PS：幼兒期：指1-3歲的孩子；學齡前期指3-6歲；學齡期：一般是6-12歲)
而學齡期之前（即處在幼兒期和學齡前期）的孩子，正處於自我中心時期，他們對物品所有權的意識較爲模糊。所以會出現看到新奇或喜歡的東西，就順便收起來歸自己所有。
因爲他們不知道這是不對的，並構成了“偷竊”的行爲，所以並不是主觀意義上的偷竊，所以家長不要覺得孩子從小就會偷東西，更不要給孩子貼上這樣的標籤。
那麼孩子爲什麼會有“偷竊”的行爲？
一、是非觀念沒有成型
學齡期前的孩子正處於“他律道德階段”，是非觀和規則這些概念在他們的意識中還沒有完全成型。所以孩子往往看到喜歡的東西就會把它收起來。這屬於無意識的侵佔，並不是孩子主觀意識的偷竊行爲。
二、幻想型“贈與”
學齡期前的孩子因爲年齡較小，不能很好地區分想象和現實（這一點在前幾天有關孩子說謊的文章中舉例說明過），所以有時候會幻想這個東西是“好朋友”送給自己的。
可能比較難理解，我們再舉個簡單的例子：西西在公園和小朋友玩的時候，另一個小女孩頭上的蝴蝶結掉了，但是沒有注意到。
遊戲結束後，大家都回家了。西西在草坪上撿到了這枚好看的蝴蝶結，並戴在了自己的頭上。媽媽看到了不屬於西西的蝴蝶結，問西西是哪裏來的。
西西回答媽媽：“這是白雪公主的蝴蝶結哦！是白雪公主送給我的。”媽媽大概聽明白了，讓西西把蝴蝶結還給那個小女孩，但是西西拒絕，並堅持一定是白雪公主送給她的。
西西的蝴蝶結算偷竊的麼？我們只能說這個行爲確實是不正確的。但是西西在意識中就是認定蝴蝶結是白雪公主送給她的。所以也不算主觀意義上的撒謊和偷竊。
三、模仿從衆
因爲孩子年齡較小，所以不能像成年人一樣對信息有高度的甄別能力。再加上現在的碎片式信息轟炸，很容易讓孩子接收到不正確的信息。加上孩子正處於模仿階段，所以很容易做出一些錯誤的行爲。
並且這個年齡段的孩子又有了很強的從衆心理，偶爾會有無意識的攀比（例如誰的衣服更好看，或者大家都聽說過的“我哥敢吃 屎”這個笑話）行爲，所以有時候會做出一些“順手牽羊”的行爲滿足自己小小的虛榮心。
四、人際關係的缺失
或許家長也會發現，隨着孩子年齡的增長，好像孩子和自己不如以往親密，並有了自己的小祕密。
其實這是孩子人際親密關係的轉移，他們有了自己的小夥伴，朋友關係可以在某種程度上彌補親子關係。
但總有些孩子的這個過程銜接不是很緊密，那麼這種情感可能就會轉移到其他事物上（如物品/寵物/遊戲）。
對於孩子出現這種情況，家長一定不要過早地給孩子下定義，更不能通過暴力的手段去懲罰和鎮壓，避免孩子出現逆反心理。同時應該使用合理的引導和教育方式，來幫助孩子改正這個不好的習慣。
