春節活動有哪些可以和寶寶分享的， 新年對於寶寶非常新奇，貼春聯、拜年、元宵等活動都對寶寶有很大的吸引力， 寶爸寶媽們如何和寶寶一起分享過年的喜悅呢，看看春節活動有哪些可以和寶寶分享的
春節活動有哪些可以和寶寶分享的1
語言智能
1、討口彩、唱年謠（適合1－6歲的寶寶）
過年見面總要講吉利話，人們希望通過此給新的一年一個好兆頭。如果寶寶剛學會，那麼簡單的“新年快樂”、“恭喜發財”、“身體健康”之類的吉利話就夠他記了。再大一點的寶寶，可不滿足copy大人。如果家裏有這樣一個“小人精”寶寶，父母可以在年前找個機會，和寶寶一起來策劃——新年裏，遇到不同的人應該講什麼樣的話。對於長輩而言，身體最要緊，所以寶寶一定要講“身體健康”；對和爸爸媽媽差不多大的叔叔、阿姨而言，寶寶可以講“心想事成”“幸福美滿”之類；至於對寶寶的小朋友講什麼，寶寶可以想想自己希望聽到什麼好聽的話。
2、給寶寶講過年的故事（適合3－6歲的寶寶）
一次完整的過年，從年前的辦年貨、祭竈、掃塵、貼春聯、貼年畫，到年三十的守歲、吃年夜飯，到新年裏的拜年、接財神，有太多的習俗、傳說、故事可以讓寶寶瞭解。父母可以配合過年的時令，買些關於過年的圖書、連環畫、磁帶、VCD/DVD，和寶寶一起探索、討論過年的故事。
3、寶寶寫“春聯”、畫“春符”（適合4－6歲的寶寶）
有好奇心強的寶寶看到新貼的春聯就會去撕。父母見了自然頭疼，會阻止寶寶。與其大家不開心，不如給寶寶滿足好奇心的機會。買點紅色彩紙回家，備好毛筆、墨汁，全家一起來寫“春聯”吧。如果寶寶還不會認字，那麼正好抓住寶寶對春聯的興趣點，讓他認識幾個簡單的字，比方“大”、“春”、“福”這些字，然後不妨讓他自己在紙上“寫”。儘管寶寶嘴上告訴你，他寫了什麼什麼，事實上卻是鬼畫符，但他開始有了最初的文字意識——知道一些符號表示着特別的意思。
當然，細心的媽媽最好在寶寶用毛筆寫字之前，在桌子、地板上鋪好報紙，讓全家穿上易洗的衣服。這樣之後，媽媽打掃“戰場”纔不會太辛苦。
肢體運動技能
1、作揖恭喜（適合0歲寶寶）
如果小寶寶話還講不清楚，那就用肢體語言來表達新年祝福吧，父母可以教會他一邊拱手作揖，一邊點頭。這樣的動作，配合春節裏寶寶穿的小唐裝，最有喜慶兼搞笑效果了。
2、過年吃什麼？（適合2－6歲寶寶）
每個地方都有過年時吃的特殊食品，像江南的米粉糰子、浙江的水磨湯圓、北方的餃子。過去，都是全家在一起置辦這些吃食。寶寶可以在旁邊看，或者拿團米粉、麪粉之類的自己玩，或者捏個什麼出來。不管怎樣倒都是鍛鍊小肌肉的好機會。現在的雙薪家庭的父母無暇做這些，不妨在長輩家做這些傳統吃食的時候，讓寶寶去瞧瞧、玩玩。寶寶能明顯感受到，手工做的和超市賣的一樣哦。！
3、乒乓乓乓踩氣球（適合2－6歲寶寶）
以前過年的時候，總有乒乒乓乓的鞭炮聲。小孩子最開心的莫過於放鞭炮。可是，現在不少城市因安全、噪音和污染等問題而禁放鞭炮。（關於鞭炮的利弊可以都和寶寶講講。）這種風俗只在沒有“禁放”的城市和農村沿襲。但如果父母懂的變通，在城市一樣可以讓寶寶感受到放鞭炮的樂趣。父母可以買幾串工藝品鞭炮掛在廳裏，讓寶寶知道鞭炮樣子。現在的工藝品鞭炮還自帶響聲，很以假亂真呢。如果覺得不過癮，可以在年前買些小氣球回家——如果爸爸的肺活量夠大，就有的表現羅。吹好的氣球可以先放在家裏作爲裝飾。（而且氣球擱了一段時間氣就不那麼足，寶寶踩的時候受到的衝擊也比較小。）等到除夕夜12點，就可以全家一起踩氣球，“乒乒乓乓”很有氣氛。不但安全又一點兒不影響情緒，還給家裏另添了幾分喜慶呢！
空間智能
1、條條大路通回家
春節拜年，有一大半時間要扔在路上。父母不妨趁此機會，帶寶寶認路，知道自己家的地址，電話，熟悉自己家附近有哪些公共交通工具，有哪些標誌性建築；知道從一個地方到另一個地方可以有不同的走法。
有心的父母可以爲寶寶做一個特製的卡片，畫上寶寶能回到家的各種辦法——當然要寶寶看得懂囉。春節期間，全家經常會外出，萬一寶寶走丟，他也能說家的基本聯繫方法和大致方位。
2、春聯營造喜洋洋的空間魅力
春聯不但可提升語言智能，還可培養寶寶的空間智能。現在的春聯越來越漂亮了，燙金的、飛龍走鳳的，隸書、草書、楷書等不同字體有表達了不同的美感，家長可以帶孩子看不同的春聯，來提高其審美素養，進而提升空間智能。
3、春節年畫DIY
年畫是古老的年俗作品，反映了人們對新一年美好的願望和祝福。可現在，年畫已經越來越淡出現代化的生活，已經有許多小寶寶不認識年畫爲何物了。
買回顏料、紙、筆等，和孩子一起做一幅獨此一家的年畫吧，內容可以年年有餘、吉祥如意和平平安安等爲主題，白描、水墨、水彩等都可以，讓孩子在體驗創造美好與快樂的同時提升空間智能。
數理邏輯智能
1、寶寶的壓歲錢賬本（適合5－6歲寶寶）
一般家庭都會把寶寶收到的壓歲錢存起來，或者給寶寶買保險。其實，這些操作可以向寶寶公開。爲寶寶建一個壓歲錢賬本，記載寶寶的每筆壓歲錢的來路和去處。當然，也可以讓寶寶自己弄一個，，不會寫可以用畫、符號來表達，只要寶寶自己看的懂就行。從小讓寶寶有理財的概念和意識。父母可以和寶寶一起來做具體的帳目計算。寶寶可以在不知不覺中鍛鍊自己的數學能力。
還按同理建立寶寶的零花錢賬本，經常讓寶寶算算爲了買他喜歡的某樣東西，他還需要存多少錢，要存多久。這樣既可以鍛鍊寶寶的推理和分析能力，還能夠使他懂得金錢來之不易。
2、培養守時的好習慣（適合3－6歲寶寶）
守時觀念中包涵的不僅是人際交往的準則，還有數理邏輯中的因果關係。因爲不能遲到，所以要提前做準備。守時的寶寶可不是瞬間養成。好習慣總是要在平時點滴培養。春節是做客的多發時節。父母應該提前一天就跟寶寶講清，第二天約定的時間是幾點，要在幾點準備出門，要在幾點之前到達。在提前準備和出門的時候告訴寶寶，遲到是對人家的不尊重，而且如果是被邀請去吃飯，那麼最好不要在臨近吃飯時纔到。到主人家門前的時候，媽媽可告訴寶寶當時是幾點，距離約好的時間還有多久，三歲以上的寶寶可指給他看，藉以強化孩子守時的概念。
春節活動有哪些可以和寶寶分享的2
看看寶寶語言發展都有哪些問題
寶寶喜歡自言自語怎麼辦
Q：我家寶寶剛滿一歲，他老是自言自語，但不願與人交流怎麼辦？
A：在語言發展方面，寶寶的個體差異很大，自言自語是寶寶社會性語言的基礎。一歲以前的寶寶尚處在自言自語階段，這種現象是正常的，家長不必擔心。到一歲半以後，有的寶寶會停止這種自言自語而對與人交流感興趣，這一階段，寶寶往往能理解成人的句子，但他的發音器官尚未成熟，能發出的音還比較少，這種能理解的句子大大超過他們能發出的句子的現象，將持續一段時間，一般大約到一歲半左右，家長會發現孩子更加不愛開口，甚至停止了自言自語，在兒童發展週期中進入了短暫的相對沉默期。對於這一階段的寶寶，父母要多用積極的方式與寶寶進行交流，告訴寶寶現在正在做的事，或將要做的事，換句話說就是能告訴寶寶的儘量與寶寶說，長此以往，寶寶有時就會用一些發音來呼應父母，有時哪怕寶寶只能發出一些音節，也要及時讚揚他，用積極的方式來強化寶寶的行爲。比如用相似音來加以引導與強化，使寶寶能發出更多的音節來。
方言會影響寶寶語言發展嗎
Q：我們家的語言環境很雜，爸爸跟寶寶講普通話，奶奶和寶寶講寧波話，我跟寶寶常常講上海話，請問這樣的語言環境會影響寶寶的語言發展嗎？有什麼方法幫助寶寶的.語言發展達到正常水平？
A：在這種多語的環境下，最關鍵的是與寶寶的“主要交流方”及主要扶養人（照顧者）使用什麼樣的語言，他們所使用的語言是寶寶模仿的語言樣板。如果寶寶平時主要由奶奶來照顧，她是用方言與寶寶交流的話，家長必須明確自己希望孩子使用哪一種語言，如果確定是普通話的話，那麼，媽媽或爸爸就要將普通話作爲固定語言與孩子交流，這樣，寶寶的語言發展將會受到普通話語言樣式的影響，模仿並學習普通話的發音。
還有一種情況是無固定交流對象，這將會延緩寶寶語言發展的速度，家長要特別注意這一點。
如何引導寶寶叫人
Q：寶寶明明會發“爸爸、媽媽”這個音，但他不會有意識地叫人，我們該如何引導？
A：有的寶寶在6個月大時會發“爸爸”這個音，在正常的刺激下，在10個月大時，會模仿發出“媽媽”這個音。對寶寶來說，由於受到生活經驗與思維能力的侷限，要他有意識地叫人是有困難的。家長在引導時，一定要指代明確，用實物配合法和動作配合法來進行訓練。比如：要求寶寶叫媽媽時，一定要用語言來啓發他：“叫我媽媽，媽媽是長頭髮、穿裙子的。那個戴眼鏡的是阿姨，叫她阿姨。”指代明確，將便於寶寶模仿和理解。寶寶需要具體而又直觀的實物來形成最初的概念。到了兩歲半至3歲，寶寶才漸漸會“對號入座”。
寶寶能聽懂便不開口怎麼辦
Q：寶寶似乎什麼也聽得懂，可就是遲遲不開口，有何妙招？
A：我們都知道，每個寶寶的語言發展是有差異的，主要是受到先天遺傳因素和後天環境的影響。有的寶寶可能是由於大腦語言中樞尚未發育完善、機能還不夠成熟，以及家族遺傳史的影響，比如父系或母系家族中有開口晚的現象，寶寶可能也會遲遲不開口，如果是這樣，父母不必爲此憂心忡忡，因爲隨着寶寶語言中樞的逐漸成熟與完善，寶寶一旦開口，是會很快趕上同齡孩子的。因此，家長一定要一如既往地與孩子交流，不能放慢各種語言刺激的速度，因爲這一階段的語言交流與刺激，對寶寶來說都是一些語言素材的累積，這種貯存和積累對寶寶的語言能力發展是十分重要的。要提醒年輕父母的是，不要強迫寶寶開口，否則會影響寶寶發展語言能力的積級性，有的甚至會導致心理障礙。
如果是因爲後天的語言環境比較單調而缺少刺激的話，比如媽媽沉默寡言，與孩子很少交談，孩子的認知能力必然會受到一定的影響，這對孩子的語言發展十分不利。對策是：增加給寶寶語言刺激的頻率，爲寶寶丰富的語言素材。
另外，寶寶生活在過於複雜的多語狀態中，往往也是寶寶開口晚的一種原因，可用上面提到的方法加以引導。
可以教孩子學講英語嗎
Q：我的寶寶剛開始學說話，他爸爸有時教他講英語，我們則與他講中文，請問，這樣是否會對孩子的語言發展帶來不良影響？爲什麼？
A：對於0-3歲的寶寶，可以多讓他們傾聽各種聲音，包括英語，因爲在嬰兒剛來到世界的這段時間裏，他們對環境中的各種聲音都很感興趣，父母可讓他們聽一些英語磁帶，但不能要求或強迫寶寶學發音。因爲寶寶的發音器官尚未成熟，語音尚不清晰，家長對他們的發音往往會降低寶寶學英語的興趣。此外，他們的母語表達能力與理解能力還沒有完善，學英語也許會影響或延緩母語的表達。世界上許多操雙語的地區與國家的兒童語言發展狀況都證明了這一點。而在兒童語音知覺或語音發展較完善的4歲以後，如果家長的英語發音比較標準，可以用兒童喜聞樂見的方式來啓發孩子學英語。如果發音不夠標準的話，應暫緩讓孩子學英語，因爲兒童對一種語言的學習往往是靠模仿獲得的，一旦形成不純正的發音，將來糾正起來是有一定難度的。
如何豐富寶寶的詞彙
Q：我的孩子現在已能說一些簡單的句子，請問有什麼方法能豐富寶寶的詞彙？
A：要豐富孩子的詞彙，其實家長有很多很多的機會。我們可以從以下幾個方面做起：1、在日常生活中隨時隨地學習。比如送孩子上幼兒園的時候，看到初升的太陽時，媽媽可用文學性的語言進行描繪：“這是一個金光閃閃的太陽”或者“明晃晃的太陽掛在空中”等等。對於孩子來說，詞彙學習一定要處在積極的狀態中，家長可利用各種機會，讓孩子學到各種詞彙。2、在觀察中豐富孩子的詞彙。家長可利用外出旅遊或購物的機會，讓孩子仔細觀察某一事物。比如看到一隻小烏龜，媽媽可用語言進行解說：“它慢慢地伸出頭頸，又慢慢地縮了回去，它的頭頸是伸縮自如的。”這樣，孩子就會對伸與縮這對反義詞與具體的情景相聯繫，更加深刻地理解這一對動詞。3、在遊戲中豐富詞彙。父母在與孩子一起玩時，要善於“借題發揮”，比如“走”這一動詞，就可延伸爲“慢慢地走”、“大步流星地走”、“三步並作兩步走”、“搖搖晃晃地走”等句子，使孩子有機會接觸到更多更豐富的詞彙搭配。4、在學習活動中學習。孩子在看圖畫書或動畫片時，也是一個很好的學習機會，孩子往往能從直觀具體的形象中學習和模仿。尤其是一些動畫片中人物的語言，有的孩子模仿起來簡直是惟妙惟肖，十分有趣。在模仿的同時又學習了一些新的詞彙和句子。5、在人際交往的過程中學習詞彙。家長要積極地創設各種機會，促進自己的孩子與成人交往及與同伴交往。在人際交往的過程中，孩子會自然而然地學會使用各種禮貌用語，同時也學會了別人在交流中所使用的新的詞彙。
寶寶語言發展有敏感期嗎
Q：我看到有些育兒書上講：2-3歲是寶寶口頭語言發展敏感期，請問，作爲家長應注意哪些方面？
A：用敏感期這一詞彙來界定似乎不太確切。一般來講，2歲左右是寶寶名詞、動詞增長最快的時期；4歲左右是幼兒副詞、介詞、形容詞增長最快的時期。5-6歲是幼兒對語法、句子的理解、表達能力發展較快的時期，如果家長能瞭解孩子語言發展過程中的這一特點，就能有意識地啓發和引導孩子。比如，對2歲左右的寶寶，家長儘可能運用較多的名詞、動詞來與寶寶交談，激發寶寶用自己的語言表達自己的需求，豐富寶寶的“語言素材庫”。
如果忽略了這些特點，寶寶沒有得到必要的語言刺激，會使寶寶的語言發展受到影響，有個別的甚至無法達到應有的水平，“狼孩”的故事就證明了這一點。
