簡述幼兒性格發展的特點，幼兒的各方面發展是每個家長所關心的，孩子的性格和思想受家庭的影響很大，每個孩子的性格都是不一樣的，以下分享簡述幼兒性格發展的特點。
簡述幼兒性格發展的特點1
1、活潑好動。
活潑好動是幼兒的天性，也是幼兒期個體性格的最明顯特徵之一，不論是何種類型的幼兒都有此共性。
2、喜歡交往。
兒童進入幼兒期後，在行爲方面最明顯的特徵之一是喜歡和同齡或年齡相近的小夥伴交往。
3、好奇好問。
幼兒有着強烈的好奇心和求知慾，主要表現在積極探索和好奇好問。好問是幼兒好奇心的一種突出表現。
4、模仿性強。
小班幼兒的表現尤爲突出。幼兒模仿的對象可以是成人，也可以是同伴，又分爲即時模仿和延遲模仿。
5、好衝動。
情緒不穩定是幼兒性格在情緒方面的表現。
什麼是性格
性格是指一個人對現實的穩定態度和行爲方式方面的心理特徵。人的性格表現是多種多樣的，如誠實、謙虛、善良、勇敢、自豪、果斷、虛僞、自負、自卑、怯懦、優柔寡斷等，以及對於事業的輕率態度或負責態度，在決定中匆忙或鎮靜，善於使自己的行爲服從於社會的心理或是想成爲一個利已主義者，對待人們抱着體貼的態度或漠不關心等。
所有這些特點都具有一定的固定性，這都是他的性格的特點，這些性格的特點表現出對待勞動、對待自己的基本態度。
簡述幼兒性格發展的特點2
嬰幼兒記憶發展特點
1、幼兒以機械記憶爲主
由於孩子年齡小，缺乏必要的知識和經驗，他們在記憶中，往往只能根據材料的外部聯繫，採用簡單重複的方式進行機械識記。比如小孩背誦一些他根本不理解的文章，都是運用機械識記方法進行的。理解記憶比機械記憶效果好，但兩者不是互相排斥的，如把這兩種記憶方法結合起來，能夠大大提高記憶效果。比如一首詩，讓孩子理解意思之後，他就能很快記住。所以，在培養孩子記憶能力時，應教孩子從小學習運用理解記憶的方法。
2、嬰幼兒記憶以無意識記憶爲主
嬰幼兒時期，無意識記佔據優勢，有意識記還處在逐步發展階段。嬰幼兒最早、最容易記住的事物，往往是那些和他本人關係非常密切的東西和他感興趣的事物。
針對這一特徵，在培養孩子記憶能力時，應該儘量選擇形象、直觀、具體、生動，能引發孩子興趣、吸引孩子注意的對象。由於孩子的有意識記正在逐漸發展，家長和教師要注意採取一定的方法，對其有意識記行爲進行啓發誘導。比如，讓孩子開展表演遊戲活動，在遊戲中事先提出角色要求。在給孩子講故事之前，提出要求複述的條件等等。像這樣多加訓練，能促進有意識記的發展。
3、幼兒形象記憶效果高於語詞記憶
形象記憶是藉助具體形象的識記，如孩子根據直覺形象來記憶、辨認父母的容貌。語詞記憶是利用語詞進行的間接識記。由於幼兒語言水平較低，在這一時期，形象記憶明顯優越於語詞記憶。但是，運用詞語對記憶對象進行描述、說明又能大大提高形象記憶的效果。因此，家長應該注意充分利用直觀材料，加強語詞的具體說明，使形象和詞義在幼兒識記過程中密切結合，相互作用，從而促進記憶
4、記憶的效果取決於事物典型特徵
在很大程度上，幼兒記憶的效果取決於客觀對象的顯著特徵和外界刺激的強度。比如，一個調皮好動的孩子，在觀看長刺的仙人球時，你告訴他不要去碰，他或許轉身就忘記你的告誡。但如果他不小心被仙人球扎痛了手指，你再去叮囑他，他一定能牢牢記住你的話。事物鮮明的典型的特徵往往能給孩子留下深刻的`印象，從而產生較好的記憶效果。
簡述幼兒性格發展的特點3
幼兒期發展的特點有哪些
1、學會了許多新的隨意動作
如獨立行走、跑、跳等，手的動作變得更精巧，2歲能拿小匙吃飯，3歲會用小手串珠子，還會用筆畫圈圈。
2、口語迅速發展
不但能理解成人的言語，也能夠運用語言與成人進行最簡單的交流，此期是兒童學習口頭言語的關鍵時期，這時忽視了的東西，以後往往很難彌補。2歲時掌握的詞彙有200個左右，3歲時就可達1000個左右。
3、由於動作和言語的發展
幼兒開始了最初的遊戲活動，同時逐步有可能開始進行最簡單的模擬活動和自我服務性勞動（吃飯、洗手、穿簡單衣服等)。愛模仿是兒童的天性，1歲多的幼兒已經通過模仿學會了做遊戲，隨着年齡的增長和想象力的發展，其遊戲的內容會越來越豐富。
4、自我意識萌芽
智力活動帶上了一點隨意性，兒童開始認識自己就是自我意識的萌芽，人稱代詞“我”的出現是兒童認識自己的一個轉折點，3歲左右的幼兒纔會開始用“我”這個人稱代詞來表示自己，也就是說開始有了自我意識。
