地方迴應年薪60萬招中小學教師什麼情況，近年來，一些不起眼的“小城市”相繼發佈了高薪甚至還是“天價”招聘普通教師的公告，地方迴應年薪60萬招中小學教師什麼情況。
地方迴應年薪60萬招中小學教師什麼情況1
近日，地處西部內陸的城市鄂爾多斯，打出了年薪60萬招聘清華、北大畢業生當中小學教師的招聘啓事，該新聞還一度上榜衝上微博熱搜！
此次發佈招聘公告的學校，分別是內蒙古鄂爾多斯市第一中學伊金霍洛校區（以下簡稱“伊金霍洛校區”）、鄂爾多斯市第一中學附屬小學（以下簡稱“附屬小學”）。根據上述公告，清華、北大畢業生，實行年薪制，簽訂3年聘用合同，每人年薪50萬元（稅前）；一次性簽訂6年聘用合同，每人年薪60萬元（稅前）。
上述招聘也給了清北畢業生之外的應聘者優厚的待遇。如果通過各項招聘測試且成績優秀的本科生，將獲得1套80平方米住房或25萬元安家費；碩士研究生及以上學歷可享受100平方米免費住房或30萬元安家費。值得注意的是，以上所有招聘的教師崗位，都帶編制。
據悉，此次發出招聘的學校，均由鄂爾多斯市第一中學、伊金霍洛旗人民政府和烏蘭集團聯合創辦，都與鄂爾多斯一中關係密切。伊金霍洛校區更是鄂爾多斯第一中學建立的分校。
當記者向鄂爾多斯負責招聘老師，覈實清華、北大畢業生可獲得最高60萬年薪的待遇時，對方肯定地表示，只要相關畢業生通過招聘考覈，就可獲得上述薪資。“我們財政可以負擔得起”，上述招聘老師坦言。
鄂爾多斯市第一中學創辦於1939年，已經建校80多年。值得注意的是，從2017年至今的5年時間，鄂爾多斯一中平均每年考入清北人數均在30人以上。2014年以來，有6位同學奪得內蒙古自治區高考狀元，分別是3位文科狀元和3位理科狀元。
由於優秀的高考成績，在整個內蒙古，鄂爾多斯一中形成了一定影響力。在上述參與高薪招聘的學校中，伊金霍洛校區於2020年11月完工；附屬小學則在2021年秋季正式招生。
不過，記者發現，近日伊金霍洛校區發佈的“高薪”招聘公告，已經是近期該校第三次發佈的招聘公告。2020年12月和2021年3月，該校也發佈過相關教師招聘公告。
地方迴應年薪60萬招中小學教師什麼情況2
近日，地處西部內陸的城市鄂爾多斯，打出了年薪60萬招聘清華、北大畢業生當中小學教師的招聘啓事。
根據上述公告，清華、北大畢業生，實行年薪制，簽訂3年聘用合同，每人年薪50萬元（稅前）；一次性簽訂6年聘用合同，每人年薪60萬元（稅前）。
記者向鄂爾多斯負責招聘老師覈實清華、北大畢業生可獲得最高60萬年薪的待遇時，對方肯定地表示，只要相關畢業生通過招聘考覈，就可獲得上述薪資。“我們財政可以負擔得起”。（10月31日《中國新聞週刊》）
招聘中小學教師，開出幾十萬的年薪。據瞭解，除此之外，還給住房或安家費。這待遇，別說內陸小城市，即便是放在一線城市或沿海發達地區，那也算得上是相當高了。
近年來，一些不起眼的“小城市”相繼發佈了高薪甚至還是“天價”招聘普通教師的公告，似乎這已經成爲一種“流行”和“時髦”。
今年初，《義烏市教育發展有限公司2021年優秀教師選聘公告》引發輿論關注。3月11日，該公司人力資源部工作人員表示，“120萬年薪招聘教師”絕對不是一個噱頭，只要滿足我們條件的，就可以達到這個年薪。
老師拿高薪，當然沒什麼不可以。甚至可以說，老師拿高薪是社會進步的體現——說明這個社會更重視教育了，也更尊重教師了。教師再也不是擡不起頭的“臭 老九”，而是實現“百年大計”的中堅力量。
老師們待遇高了，靠教書育人也可以“富起來”，他們就能安居樂業，更安心、更積極地投身到教育工作中去。同時，還可以吸引更多的優秀人才進入教師隊伍，注入新鮮血液、充實師資力量。
不過，任何事情都要有度，過猶不及。特別是辦教育，最需要的是腳踏實地、一步一個腳印，而不是製造炒作的噱頭。
以鄂爾多斯的招聘爲例，爲什麼要刻意強調“清華、北大畢業生”？很顯然，無非是因爲清華、北大知名度高。這是否涉嫌就業歧視了呢？
實際上，術業有專攻，清華、北大或許整體上很牛，畢業生的水平也很高，但跟專業的師範院校和師範生相比，真的有優勢嗎？將合適的人放在合適的位置上，才能充分發揮其作用。將不太專業的人用高薪吸引過來，難道是擺在那裏供着嗎？這恐怕對雙方都沒什麼益處。
非常耐人尋味的是，面對輿論的質疑，義烏和鄂爾多斯的迴應那都是相當的乾脆直接，非常有底氣。特別是鄂爾多斯，一句“我們財政負擔得起”，盡顯霸氣和“不差錢”。
可問題在於，財政的錢，就可以隨便花嗎？就不需要徵求納稅人的意見嗎？就可以爲政績工程和拍腦袋決策買單嗎？
再有錢，花起來也不能過於隨意，更何況還是公款，每一分錢都應當花到刀刃上，花到需要的地方、值得的地方。即便是最需要投入的教育領域，也需要精打細算，不能過於“激進”。
另外，不知道那些招聘教師開出天價的地方，當地絕大多數教師的收入有多高？拿不到60萬，能拿到一半也就是30萬嗎？拿不到120萬，能拿到一半60萬嗎？
如果不能，那差距不是一星半點兒。同樣是教師，收入差距咋就這麼大呢？那些兢兢業業幹了幾十年的老教師，收入可能還不如剛招進來的`畢業生，公平嗎？合理嗎？科學嗎？會不會傷害到其他教師的自尊心和工作積極性？爲了金字塔尖的極個別，傷害了整個塔基？真要這樣，未免得不償失了。
更何況，某些地方所謂的“人才”，不過是名校畢業生罷了，真正的工作能力和教學效果，需要在實踐中才能得到檢驗。搞好地方教育，最需要的不是個別“高學歷”、名校生，而是教師隊伍素質的整體提高。善待所有的教師，才能真正營造出尊師重教的氛圍，促進教育事業的正常發展。
地方迴應年薪60萬招中小學教師什麼情況3
教育不是“一錘子買賣”
教育不是“一錘子買賣”，重在朝夕相處，貴在潛移默化。引進後，能否用得好、留得住、擅育人，更爲考驗教育管理者的智慧。教師是專業性很強的職業，應充分發揮高學歷人才優勢，在課程開發、課堂設計、教學改革等方面探索創新，發揮“鮎魚效應”。通過更積極的引導、更紮實的舉措、更有力的支持，令更多優質教育資源向偏遠地區和欠發達地區傾斜，縮短地區間、校際間教師質量差異，提升教師隊伍整體水平，最終讓學生受益、讓教育受益。
唯學歷論、唯名校論不可取
去年，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》。方案提到，黨政機關、事業單位、國有企業要帶頭扭轉“唯名校”、“唯學歷”的用人導向，建立以品德和能力爲導向、以崗位需求爲目標的人才使用機制，改變人才“高消費”狀況，形成“不拘一格降人才”的良好局面。
捨得花高薪招聘優秀人才，這值得鼓勵，然而，不能變爲唯學歷論、唯名校論。評價人才，也不能只靠學歷這一單一指標，而應把實際的崗位表現納入考量視野。作爲全國人均GDP位居前列的城市，鄂爾多斯有此“大手筆”，確實起到了吸引關注的作用。同時也要看到，想從根本上提高基礎教育質量，還需提高教師隊伍的整體待遇，在優化基礎教育生態層面多下工夫。
我國當前正在推進“雙減”，要切實減輕學生的學業負擔，須扭轉唯分數、唯升學、唯學歷論，迴歸教育本位。在“雙減”中，學校教育要發揮主陣地作用，提質增效，因此要重視師資隊伍建設。不過，重視師資隊伍建設，激發學校的辦學活力，不能以招聘、獲得多少“名校高學歷帽子”人才作爲人才政績，而要營造人才平等競爭，重視實際工作能力的人才成長環境。
