提高思維力的訓練方法有哪些？在日常生活中，思維能力是很重要的，因爲無論在工作上還是在生活中遇到事情都需要思考的，但是想要提高思維能力是可以訓練的，下面小編分享提高思維力的訓練方法有哪些，一起來看下吧。
提高思維能力的訓練方法有哪些1
推陳出新訓練法
當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當儘可能賦予它們的新的性質，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結論，反映出獨創性，按照這個思路對學生進行思維方法訓練，往往能收到推陳出新的結果。
聚合抽象訓練法
把所有感知到的對象依據一定的標準“聚合”起來，顯示出它們的共性和本質，這能增強學生的創造性思維活動。這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發現十分突出的特點；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析羣，進而抽象出本質特徵；再次，要對抽象出來的事物本質進行概括性描述，最後形成具有指導意義的理性成果。
循序漸進訓練法
這個訓練法對學生的思維很有裨益，能增強領導者的分析思維能力和預見能力，能夠保證領導者事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上藉助於邏輯推理的形式，把結果推導出來。
生疑提問訓練法
此訓練法是對事物或過去一直被人認爲是正確的東西或某種固定的思考模式敢於並且善於或提出新觀點和新建議，並能運用各種證據，證明新結論的正確性。這也標誌着一個學生創新能力的高低。訓練方法是：首先，每當觀察到一件事物或現象時，無論是初次還是多次接觸，都要問“爲什麼”，並且養成習慣；其次，每當遇到工作中的問題時，儘可能地尋求自身運動的規律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。
集思廣益訓練法
此訓練法是一個組織起來的團體中，藉助思維大家彼此交流，集中衆多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見，從而達到思維能力的提高。此法有利於研究成果的形成，還具有潛在的培養學生的研究能力的作用。因爲，當一些富個性的學生聚集在一起，由於各人的起點、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產生種種不同觀點和解決問題的辦法。通過比較、對照、切磋，這之間就會有意無意地學習到對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進。
提高思維能力的訓練方法有哪些2
提高孩子的記憶力和思維能力的方法
記憶力是培養和訓練出來的
宋代大學者朱熹曾說過，讀書要“三到”：心到、眼到、口到。說的是在讀書時要從心裏專注，將視覺和聽覺結合起來，共同完成記憶。這種多渠道同時完成記憶的方法，比單純用眼看或者默記要有效得多。
孩子的記憶力好不好，直接影響到他學習成績的好壞。學了就能記住的孩子學習成績自然就好，學了記不住的孩子自然也就不能取得好成績。
鼕鼕的記憶力很好，老師講的都能記住，不用起早貪黑地學習，考試也能拿高分，就是每天看的那些課外書籍的內容也能記個八九不離十。
是鼕鼕天生記憶力好嗎？我覺得不是。一歲半的時候我教他認字，反反覆覆教了很多次，他就是記不住，最後我只好放棄教他了。而且直到現在兒子也只是在學習方面記憶力突出，在日常生活中可是丟三落四的。於是我更加相信這記憶力是能夠培養和訓練出來的。一心想記住的東西要刻意去記，再加上有好的記憶方法，就能記住了。
首先，學習越專心記得越牢。
學習的時候一定要專注，切不可三心二意。作爲學生，聽老師講課更應該心無旁騖，因爲對學生來說老師講課是最重要的。可就是有這樣一些學生，對老師在課堂上講的知識記不住，或很大一部分記不住。這些孩子不是記憶力不好，而是在上課的時候注意力不集中，老師講的是什麼他根本就沒聽進去，即使聽進去也是斷斷續續的，一知半解，這樣怎麼能記住呢？
其次，記憶力與學習興趣有很大關係。
我們發現，不管孩子聰明與否，對他自己感興趣、喜歡學的東西學得就快，記得就牢。而不願學的東西，不管你費了多大的力氣，他常常還是學不好、記不住。
其三，理解之後纔會記得住。
學習要循序漸進，邊學，邊理解，邊複習，將學到的知識及時消化，學懂了以後才能記在腦子裏。古語說：“盈科而後進。”意思是：在學習上只有把前一個問題徹底弄懂了，才能更好地進入下一個問題的`學習。
孩子學習，如果這一節課學的東西沒消化，就談不到記住，再往下聽老師講的就可能聽不懂。因爲課本上的知識連貫性很強，這一節沒弄懂，再往下學習就有困難，學的越多越記不住。這樣會使孩子慢慢形成厭學情緒，對學習產生逆反的心理，嚴重時甚至逃課，造成學習上的惡性循環，學習成績自然下滑，最後由好學生變爲差學生。因此，在校學習一定要學到哪消化到哪，千萬別“欠賬”。所謂“債多了不愁，蝨子多了不癢”，學習上“欠賬”越多，孩子就越跟不上進度，這樣下去容易導致破罐子破摔了。
其四，記憶要講究技巧。
父母在孩子小的時候，有責任幫助孩子摸索和學習成功記憶的方法，養成科學有效的記憶習慣。現在有一些傳授記憶方法的講座，父母應該選擇那些已被實踐證明其成功的方法，和孩子一起去聽聽，然後試着去做做。
還有一些介紹怎樣提高記憶力的書籍，買來看看也是有很有效果的。鼕鼕在上小學和初中的時候都曾買過這類書，我都是仔細認真研讀，甚至把它們列爲重點必讀書籍，反覆閱讀琢磨。有一些專家把各學科應該記憶的重點問題總結出來，編成上口的歌訣，讓孩子多背多記，也是增強記憶的一種好方法，不妨試一試。
其五，調動多種感官綜合記憶。
宋代大學者朱熹曾說過，讀書要“三到”：心到、眼到、口到。說的是在讀書時要從心裏專注，將視覺和聽覺結合起來，共同完成記憶。這樣多種渠道同時完成記憶的方法，比單純用眼看或者默記要有效得多。讀寫相結合的記憶方法，在英語學習中更是成效顯著。
從小培養專記憶力使鼕鼕在後來漫長的學習和工作中受益匪淺。且不說鼕鼕學習從不起早貪黑，從未請過家教、從未進過補習班，就是高中階段三年，省實驗中學的老師也是特批了他不用上晚自習。在省實驗中學這個高手雲集的學校裏，兒子不上晚自習，每次考試還能拿高分，甚至領先第二名幾十分，的確是堪稱奇蹟。
